Construcción de la profesión docente en América Latina / Denise Vaillant

Público ISBD Título : Construcción de la profesión docente en América Latina : tendencias, temas y debates Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant Editorial: New York : PREAL Fecha de publicación: 2004 Colección: Documentos. ; 31 Número de páginas: v.31, 39 p Idioma : Español Temas: AMERICA DEL SUR CHILE DOCENTES EDUCACION ESTADOS UNIDOS EUROPA EVALUACION FORMACION PROFESIONAL Clasificación: 370 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=20550 Construcción de la profesión docente en América Latina : tendencias, temas y debates [texto impreso] / Denise Vaillant . - New York : PREAL, 2004 . - v.31, 39 p. - (Documentos.; 31) . Idioma : Español Temas: AMERICA DEL SUR CHILE DOCENTES EDUCACION ESTADOS UNIDOS EUROPA EVALUACION FORMACION PROFESIONAL Clasificación: 370 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=20550

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Desarrollo profesional docente en tiempos digitales / Denise Vaillant

Público ISBD Título : Desarrollo profesional docente en tiempos digitales : un camino de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant ; Carlos Marcelo Editorial: Montevideo : Grupo Magró Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 141 p. ISBN/ISSN/DL: 978-99159-75368-- Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE DOCENCIA EDUCACION ENSEÑANZA ETICA PROFESIONAL FORMACION DOCENTE INTELIGENCIA ARTIFICIAL PEDAGOGIA REDES SOCIALES TECNOLOGIA DIGITAL Clasificación: 371.1 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=107002 Desarrollo profesional docente en tiempos digitales : un camino de aprendizaje [texto impreso] / Denise Vaillant ; Carlos Marcelo . - Montevideo : Grupo Magró, 2025 . - 141 p. ISBN : 978-99159-75368-- Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE DOCENCIA EDUCACION ENSEÑANZA ETICA PROFESIONAL FORMACION DOCENTE INTELIGENCIA ARTIFICIAL PEDAGOGIA REDES SOCIALES TECNOLOGIA DIGITAL Clasificación: 371.1 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=107002

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El ABC y D de la formación docente / Denise Vaillant

Público ISBD Título : El ABC y D de la formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant ; Carlos Marcelo García Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2085-5 Idioma : Español Temas: EDUCACION FORMACION DE PERSONAL DOCENTE FORMACION DOCENTE PROFESIONALES Clasificación: 370.71 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=82688 El ABC y D de la formación docente [texto impreso] / Denise Vaillant ; Carlos Marcelo García . - Madrid : Narcea, 2015 . - 174 p. ISBN : 978-84-277-2085-5 Idioma : Español Temas: EDUCACION FORMACION DE PERSONAL DOCENTE FORMACION DOCENTE PROFESIONALES Clasificación: 370.71 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=82688

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La gobernanza educativa y los incentivos docentes / Denise Vaillant en Revista Uruguaya de Ciencia Política, v.21, n.1 (ene.-jun., 2012) 

Público ISBD [artículo]  inRevista Uruguaya de Ciencia Política > v.21, n.1 (ene.-jun., 2012) . - p. 119-139 Título : La gobernanza educativa y los incentivos docentes : los casos de Chile y Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 119-139 Idioma : Español Temas: CHILE CIENCIA POLITICA POLITICA EDUCATIVA POLITICAS PUBLICAS URUGUAY Resumen: El artículo se basa en una investigación realizada en el marco del Global Development Network titulada “La prestación de servicios públicos en la educación básica: arreglos institucionales, gobernanza y resultados educativos en Chile y Uruguay”. El análisis se centra en el papel de los incentivos docentes en la gobernanza de los sistemas educativos y los ubica en relación a otro conjunto de “factores de gobernanza” intervinientes. Comparte una serie de reflexiones referidas a incentivos, gobernanza y políticas educativas con el fin de evaluar algunas implicancias importantes. El estudio ha dado indicios para suponer que los incentivos docentes aplicados a través de políticas públicas no necesariamente redundan en forma positiva en la calidad educativa. Existen numerosos efectos no deseados de los incentivos que solo pueden ser comprendidos a través de un detenido análisis de los contextos específicos en los cuales se implementan. Nota de contenido: Introducción -- La investigación -- La experiencia chilena y uruguaya en clave comparada -- Estructuras salariales y remuneraciones -- De incentivos materiales a incentivos no-materiales -- La paradoja de los incentivos: debates y controversias -- Reflexiones finales -- Bibliografía. En línea: http://rucp.cienciassociales.edu.uy/index.php/rucp/article/view/110/80 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97057 [artículo] La gobernanza educativa y los incentivos docentes : los casos de Chile y Uruguay [texto impreso] / Denise Vaillant . - 2012 . - p. 119-139. Idioma : Español in Revista Uruguaya de Ciencia Política > v.21, n.1 (ene.-jun., 2012) . - p. 119-139 Temas: CHILE CIENCIA POLITICA POLITICA EDUCATIVA POLITICAS PUBLICAS URUGUAY Resumen: El artículo se basa en una investigación realizada en el marco del Global Development Network titulada “La prestación de servicios públicos en la educación básica: arreglos institucionales, gobernanza y resultados educativos en Chile y Uruguay”. El análisis se centra en el papel de los incentivos docentes en la gobernanza de los sistemas educativos y los ubica en relación a otro conjunto de “factores de gobernanza” intervinientes. Comparte una serie de reflexiones referidas a incentivos, gobernanza y políticas educativas con el fin de evaluar algunas implicancias importantes. El estudio ha dado indicios para suponer que los incentivos docentes aplicados a través de políticas públicas no necesariamente redundan en forma positiva en la calidad educativa. Existen numerosos efectos no deseados de los incentivos que solo pueden ser comprendidos a través de un detenido análisis de los contextos específicos en los cuales se implementan. Nota de contenido: Introducción -- La investigación -- La experiencia chilena y uruguaya en clave comparada -- Estructuras salariales y remuneraciones -- De incentivos materiales a incentivos no-materiales -- La paradoja de los incentivos: debates y controversias -- Reflexiones finales -- Bibliografía. En línea: http://rucp.cienciassociales.edu.uy/index.php/rucp/article/view/110/80 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97057

La institución educativa y sus docentes necesitan transformarse al compás de los cambios que se están operando en los sistemas sociales y económicos / Denise Vaillant en Punto Edu, Año 10, n.27 (2014)

Público ISBD [artículo]  inPunto Edu > Año 10, n.27 (2014) . - p. 12-13 Título : La institución educativa y sus docentes necesitan transformarse al compás de los cambios que se están operando en los sistemas sociales y económicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 12-13 Idioma : Español Temas: DOCENTES ECONOMIA EDUCACION SOCIEDAD URUGUAY Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=76870 [artículo] La institución educativa y sus docentes necesitan transformarse al compás de los cambios que se están operando en los sistemas sociales y económicos [texto impreso] / Denise Vaillant . - 2014 . - p. 12-13. Idioma : Español in Punto Edu > Año 10, n.27 (2014) . - p. 12-13 Temas: DOCENTES ECONOMIA EDUCACION SOCIEDAD URUGUAY Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=76870

Plan Ceibal 2020 / Leandro Folgar

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