Acortar distancias / Marcos Canovas

Público ISBD Título : Acortar distancias : las TIC en la clase de traducción y de lenguas extranjeras Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Canovas ; María González Davies ; Lucrecia Keim Editorial: Barcelona : Ediciones Octaedro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9921-003-2 Idioma : Español Temas: COMUNICACION EDUCACION EDUCACION VIRTUAL ENSEÑANZA SECUNDARIA INFORMATICA INNOVACIONES INTERNET LENGUAS PEDAGOGIA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION TRADUCCION Clasificación: 378 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=17994 Acortar distancias : las TIC en la clase de traducción y de lenguas extranjeras [texto impreso] / Marcos Canovas ; María González Davies ; Lucrecia Keim . - Barcelona : Ediciones Octaedro, 2009 . - 175 p. ISBN : 978-84-9921-003-2 Idioma : Español Temas: COMUNICACION EDUCACION EDUCACION VIRTUAL ENSEÑANZA SECUNDARIA INFORMATICA INNOVACIONES INTERNET LENGUAS PEDAGOGIA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION TRADUCCION Clasificación: 378 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=17994

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Advanced language learning / Heidi Byrnes

Público ISBD Título : Advanced language learning : the contribution of Halliday and Vygotsky Tipo de documento: texto impreso Autores: Heidi Byrnes, Autor Editorial: London : Continuum Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: x, 268 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-8264-4308-3 Idioma : Inglés Temas: EDUCACION GRAMATICA HALLIDAY, MICHAEL ALEXANDER KIRWOOD LENGUAJE LINGÜISTICA PEDAGOGIA VYGOTSKY, LEV SEMENOVICH Clasificación: 410 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70203 Advanced language learning : the contribution of Halliday and Vygotsky [texto impreso] / Heidi Byrnes, Autor . - London : Continuum, 2006 . - x, 268 p. ISBN : 978-0-8264-4308-3 Idioma : Inglés Temas: EDUCACION GRAMATICA HALLIDAY, MICHAEL ALEXANDER KIRWOOD LENGUAJE LINGÜISTICA PEDAGOGIA VYGOTSKY, LEV SEMENOVICH Clasificación: 410 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70203

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Análisis de instrumentos de medición del pensamiento crítico / Carlos Ossa Cornejo en Ciencias Psicológicas, v.11, n1 (2017) 

Público ISBD [artículo]  inCiencias Psicológicas > v.11, n1 (2017) . - p. 19-28 Título : Análisis de instrumentos de medición del pensamiento crítico Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Ossa Cornejo ; Maritza R. Palma-Luengo ; Nelly Lagos San Martin ; Ingrid Quintana Abello ; Claudio Díaz Larenas Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 19-28 Idioma : Español Temas: CHILE CIENCIAS DE LA EDUCACION COGNICION EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGIA PENSAMIENTO CRITICO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: El pensamiento crítico es una competencia relevante hoy en día en la formación universitaria, con escaso consenso conceptual y metodológico en sus instrumentos de medición. En este artículo se ofrece una revisión acerca de los instrumentos que se han utilizado para medir el pensamiento crítico, con la finalidad de generar una discusión que permita una mejor comprensión y valoración de los aspectos que componen esta habilidad. La metodología utilizada consiste en una revisión sistemática de estudios en bases de datos, seleccionando 31 estudios de 97 encontrados, y analizando en profundidad ocho de ellos; se utilizó además, análisis de contenido temático para las definiciones y características de instrumentos. Los resultados señalan la existencia de divergencias a la hora de definir y evaluar el pensamiento crítico, con variedad de instrumentos y escaso consenso en los componentes medidos. Se discute la necesidad de lograr un modelo de Pensamiento Crítico integrado que considere habilidades cognitivas, metacognitivas y disposicionales. En línea: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1343/133 [...] Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97889 [artículo] Análisis de instrumentos de medición del pensamiento crítico [texto impreso] / Carlos Ossa Cornejo ; Maritza R. Palma-Luengo ; Nelly Lagos San Martin ; Ingrid Quintana Abello ; Claudio Díaz Larenas . - 2017 . - p. 19-28. Idioma : Español in Ciencias Psicológicas > v.11, n1 (2017) . - p. 19-28 Temas: CHILE CIENCIAS DE LA EDUCACION COGNICION EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGIA PENSAMIENTO CRITICO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: El pensamiento crítico es una competencia relevante hoy en día en la formación universitaria, con escaso consenso conceptual y metodológico en sus instrumentos de medición. En este artículo se ofrece una revisión acerca de los instrumentos que se han utilizado para medir el pensamiento crítico, con la finalidad de generar una discusión que permita una mejor comprensión y valoración de los aspectos que componen esta habilidad. La metodología utilizada consiste en una revisión sistemática de estudios en bases de datos, seleccionando 31 estudios de 97 encontrados, y analizando en profundidad ocho de ellos; se utilizó además, análisis de contenido temático para las definiciones y características de instrumentos. Los resultados señalan la existencia de divergencias a la hora de definir y evaluar el pensamiento crítico, con variedad de instrumentos y escaso consenso en los componentes medidos. Se discute la necesidad de lograr un modelo de Pensamiento Crítico integrado que considere habilidades cognitivas, metacognitivas y disposicionales. En línea: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1343/133 [...] Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97889

Análisis y propuestas para la acreditación de pedagogías en Chile / Macarena Domínguez en Calidad en la Educación, n.34 (01/01/2011) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.34 (01/01/2011) . - pp. 165-183 Título : Análisis y propuestas para la acreditación de pedagogías en Chile Tipo de documento: texto impreso Autores: Macarena Domínguez ; Lorena Meckes Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: pp. 165-183 Idioma : Español Temas: ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO PEDAGOGIA RENDICION DE CUENTAS Resumen: Este ensayo analiza la acreditación de las pedagogías en Chile, examinando las características actuales del sistema –criterios de evaluación, exigencia, consecuencias, normas, procedimientos, financiamiento– comparándolas con algunos rasgos que caracterizan a la acreditación en países con políticas robustas de aseguramiento de la calidad de los docentes recién egresados y contrastándolas con las características que debiera tener un proceso de evaluación cuando es utilizado con propósitos de accountability o rendición de cuentas. Se concluye identificando las falencias que deben ser superadas para potenciar la acreditación como pieza clave de un sistema que asegure la calidad de los futuros docentes en nuestro país. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/134 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=63596 [artículo] Análisis y propuestas para la acreditación de pedagogías en Chile [texto impreso] / Macarena Domínguez ; Lorena Meckes . - 2011 . - pp. 165-183. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.34 (01/01/2011) . - pp. 165-183 Temas: ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO PEDAGOGIA RENDICION DE CUENTAS Resumen: Este ensayo analiza la acreditación de las pedagogías en Chile, examinando las características actuales del sistema –criterios de evaluación, exigencia, consecuencias, normas, procedimientos, financiamiento– comparándolas con algunos rasgos que caracterizan a la acreditación en países con políticas robustas de aseguramiento de la calidad de los docentes recién egresados y contrastándolas con las características que debiera tener un proceso de evaluación cuando es utilizado con propósitos de accountability o rendición de cuentas. Se concluye identificando las falencias que deben ser superadas para potenciar la acreditación como pieza clave de un sistema que asegure la calidad de los futuros docentes en nuestro país. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/134 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=63596

Antología de Herbart / Lorenzo Luzuriaga

Público ISBD Título : Antología de Herbart Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga, Selección Editorial: Buenos Aires : Losada Fecha de publicación: 1946 Número de páginas: 109 p Nota general: Prólogo de Lorenzo Luzuriaga Idioma : Español Temas: ANTOLOGIA ARTE CIENCIA CIENCIAS DE LA EDUCACION DISCIPLINA EDUCACION FILOSOFIA DE LA EDUCACION HERBART, JUAN FEDERICO PEDAGOGIA Clasificación: 370.1 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=69959 Antología de Herbart [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga, Selección . - Buenos Aires : Losada, 1946 . - 109 p. Prólogo de Lorenzo Luzuriaga Idioma : Español Temas: ANTOLOGIA ARTE CIENCIA CIENCIAS DE LA EDUCACION DISCIPLINA EDUCACION FILOSOFIA DE LA EDUCACION HERBART, JUAN FEDERICO PEDAGOGIA Clasificación: 370.1 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=69959

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Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible / Nicolás Alonso

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Armenia y el ajedrez en Punto Edu, Año 10, n.29 (2014)

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Arte y educación, geografía de un vínculo / Bienal de Educación Artística (1; 2012, 17-23, setiembre; Maldonado, Uruguay)

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La autorrealización según el personalismo integral de K. Wojtyla : propuesta pedagógica. / Graciela M. Palau

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La buena y la mala educación / Inger Enkvist

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La calidad de la formación inicial docente en Chile / Andrea Ruffinelli en Calidad en la Educación, n.39 (dic. 2013) 

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La cibernética en la enseñanza / Louis Couffignal

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Círculo de segmentación del sistema educativo chileno: destino laboral de egresados de Pedagogía en Educación Básica / Andrea Ruffinelli en Calidad en la Educación, n.31 (01/01/2009) 

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Claves para la educación / Lorenzo García Aretio

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¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes / Pedro Ravela

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Cómo planificar y evaluar en el aula / Cecilia Bixio

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La construcción de la pedagogía teatral como disciplina científica / Manuel Francisco Vieites García en Revista Española de Pedagogía, v.71, n.256 (2013)

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Construcción de una lista de cotejo (checklist) de dificultades de aprendizaje del cálculo artmético / Antonio Coronado Hijon en Revista Española de Pedagogía, v.73, n.260 (2015)

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Construyendo una pedagogía de la solidaridad / Juan García Gutiérrez en Revista Española de Pedagogía, v.59, n.250 (2011)

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Corrientes pedagógicas contemporáneas / Juan Carlos Pablo Ballesteros

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Cuadernos de Pedagogía 

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Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : profesionalización y razón pedagógica. / Philippe Perrenoud

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Desarrollo de habilidades básicas en lenguaje y matemáticas en egresados de pedagogía. Un estudio comparativo / Tito Larrondo en Calidad en la Educación, n.27 (01/01/2007) 

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Desarrollo profesional docente y mejora de la educación / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura. Administración Nacional de Educación Pública

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Dewey / Ricardo Nassif

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