Compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico en universidades chilenas / Enrique Fernández Darraz en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 71-89 Título : Compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico en universidades chilenas Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Fernández Darraz Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: pp. 71-89 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA DOCENTES EVALUACION DEL DESEMPEÑO EVALUACION LABORAL GESTION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES Resumen: El artículo analiza los compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico a partir de experiencias universitarias chilenas. Producto de los procesos de planificación estratégica desarrollados en los últimos años, estos instrumentos y procedimientos han tomado creciente importancia en la gestión institucional. No obstante, su aplicación es incipiente, lo mismo que la evidencia empírica sobre sus resultados. Por esta razón, el artículo aborda el tema desde una perspectiva fundamentalmente conceptual, aunque, en algunos casos, presenta modelos y fórmulas de algunas universidades. Las principales conclusiones son que la aplicación de estos instrumentos y procedimientos sólo puede resultar exitosa si se hace sistémicamente, con baja complejidad aritmética y fruto del consenso entre los equipos de gestión y los académicos. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/203 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25281 [artículo] Compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico en universidades chilenas [texto impreso] / Enrique Fernández Darraz . - 2008 . - pp. 71-89. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 71-89 Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA DOCENTES EVALUACION DEL DESEMPEÑO EVALUACION LABORAL GESTION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES Resumen: El artículo analiza los compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico a partir de experiencias universitarias chilenas. Producto de los procesos de planificación estratégica desarrollados en los últimos años, estos instrumentos y procedimientos han tomado creciente importancia en la gestión institucional. No obstante, su aplicación es incipiente, lo mismo que la evidencia empírica sobre sus resultados. Por esta razón, el artículo aborda el tema desde una perspectiva fundamentalmente conceptual, aunque, en algunos casos, presenta modelos y fórmulas de algunas universidades. Las principales conclusiones son que la aplicación de estos instrumentos y procedimientos sólo puede resultar exitosa si se hace sistémicamente, con baja complejidad aritmética y fruto del consenso entre los equipos de gestión y los académicos. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/203 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25281

Contraste entre el perfil del postulante y los alumnos de primer año en 2005 / Daniel Casanova en Calidad en la Educación, n.23 (01/01/2005) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.23 (01/01/2005) . - pp. 63 Título : Contraste entre el perfil del postulante y los alumnos de primer año en 2005 : Universidad Católica de la Santísima Concepción Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Casanova ; Enrique Fernández Darraz ; Raúl Martín Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: pp. 63 Idioma : Español Temas: ADMISION CHILE EDUCACION SECUNDARIA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES EXAMENES DE INGRESO Resumen: El presente artículo contrasta y analiza el grado de coherencia entre los perfiles de ingreso declarados por la Universidad Católica de la Santísima Concepción para determinadas carreras, la forma en que éstos son operacionalizados y el perfil de ingreso de los estudiantes de primer año en 2005. Además, realiza una propuesta metodológica para tratar este tema. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/288 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25383 [artículo] Contraste entre el perfil del postulante y los alumnos de primer año en 2005 : Universidad Católica de la Santísima Concepción [texto impreso] / Daniel Casanova ; Enrique Fernández Darraz ; Raúl Martín . - 2005 . - pp. 63. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.23 (01/01/2005) . - pp. 63 Temas: ADMISION CHILE EDUCACION SECUNDARIA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES EXAMENES DE INGRESO Resumen: El presente artículo contrasta y analiza el grado de coherencia entre los perfiles de ingreso declarados por la Universidad Católica de la Santísima Concepción para determinadas carreras, la forma en que éstos son operacionalizados y el perfil de ingreso de los estudiantes de primer año en 2005. Además, realiza una propuesta metodológica para tratar este tema. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/288 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25383

Entre democracia y dictadura / Enrique Fernández Darraz en Calidad en la Educación, n.38 (jul. 2013) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.38 (jul. 2013) . - pp. 245-275 Título : Entre democracia y dictadura : inclusión en la educación superior en países de Latinoamérica, Europa Oriental y Europa Occidental (1950-2000) Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Fernández Darraz ; Robert Reisz ; Manfred Stock Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: pp. 245-275 Idioma : Español Temas: DEMOCRACIA DICTADURA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR Resumen: El artículo analiza la relación que existe entre las condiciones sociopolíticas y la inclusión en la educación superior. Para ello contrasta dicha situación en Europa Occidental, con lo sucedido en países de Europa del Este que vivieron bajo un socialismo de Estado y en países latinoamericanos que fueron gobernados por dictaduras militares. El periodo analizado comprende desde 1950 hasta el año 2000. La principal hipótesis es que las condiciones sociopolíticas tienen incidencia en los procesos de expansión de la educación superior, de modo que esta no constituye un proceso de expansión continua como sostienen las teorías neoinstitucionales. Finalmente, para explicar la relación entre las condiciones sociopolíticas y la educación superior se recurre a las teorías sociológicas de la diferenciación funcional y de sistemas. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/111 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=73597 [artículo] Entre democracia y dictadura : inclusión en la educación superior en países de Latinoamérica, Europa Oriental y Europa Occidental (1950-2000) [texto impreso] / Enrique Fernández Darraz ; Robert Reisz ; Manfred Stock . - 2013 . - pp. 245-275. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.38 (jul. 2013) . - pp. 245-275 Temas: DEMOCRACIA DICTADURA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR Resumen: El artículo analiza la relación que existe entre las condiciones sociopolíticas y la inclusión en la educación superior. Para ello contrasta dicha situación en Europa Occidental, con lo sucedido en países de Europa del Este que vivieron bajo un socialismo de Estado y en países latinoamericanos que fueron gobernados por dictaduras militares. El periodo analizado comprende desde 1950 hasta el año 2000. La principal hipótesis es que las condiciones sociopolíticas tienen incidencia en los procesos de expansión de la educación superior, de modo que esta no constituye un proceso de expansión continua como sostienen las teorías neoinstitucionales. Finalmente, para explicar la relación entre las condiciones sociopolíticas y la educación superior se recurre a las teorías sociológicas de la diferenciación funcional y de sistemas. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/111 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=73597

Información y toma de decisiones: oficinas de análisis institucional en universidades chilenas / Felipe Rivera en Calidad en la Educación, n.30 (01/01/2009) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 161-178 Título : Información y toma de decisiones: oficinas de análisis institucional en universidades chilenas Tipo de documento: texto impreso Autores: Felipe Rivera ; Pablo Astudillo ; Enrique Fernández Darraz Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: pp. 161-178 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL CONTROL INTERNO EDUCACION SUPERIOR GESTION GESTION DEL CONOCIMIENTO INVESTIGACION ORGANIZACIONAL TOMA DE DECISIONES UNIVERSIDADES Resumen: El presente artículo analiza la instalación y funciones de las Oficinas de Análisis Institucional (OAI), que han comenzado a cobrar creciente importancia en las universidades chilenas. La investigación se desarrolló a partir de entrevistas y encuestas realizadas en 13 instituciones durante 2007. Las principales conclusiones del estudio son que las OAI se han constituido dentro de muchas universidades en unidades centrales para el procesamiento de información, acoplamiento con el entorno, autorreflexión organizacional y corrección de desviaciones. Sin embargo, su instalación no ha estado exenta de complejidades. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/176 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25244 [artículo] Información y toma de decisiones: oficinas de análisis institucional en universidades chilenas [texto impreso] / Felipe Rivera ; Pablo Astudillo ; Enrique Fernández Darraz . - 2009 . - pp. 161-178. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 161-178 Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL CONTROL INTERNO EDUCACION SUPERIOR GESTION GESTION DEL CONOCIMIENTO INVESTIGACION ORGANIZACIONAL TOMA DE DECISIONES UNIVERSIDADES Resumen: El presente artículo analiza la instalación y funciones de las Oficinas de Análisis Institucional (OAI), que han comenzado a cobrar creciente importancia en las universidades chilenas. La investigación se desarrolló a partir de entrevistas y encuestas realizadas en 13 instituciones durante 2007. Las principales conclusiones del estudio son que las OAI se han constituido dentro de muchas universidades en unidades centrales para el procesamiento de información, acoplamiento con el entorno, autorreflexión organizacional y corrección de desviaciones. Sin embargo, su instalación no ha estado exenta de complejidades. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/176 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25244

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