La acreditación de la calidad educativa y la percepción de su impacto en la gestión academica / Iván Alejandro Salas Durazo en Calidad en la Educación, n.38 (jul. 2013) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.38 (jul. 2013) . - pp. 305-333 Título : La acreditación de la calidad educativa y la percepción de su impacto en la gestión academica : el caso de una institución del sector no universitario en México Tipo de documento: texto impreso Autores: Iván Alejandro Salas Durazo Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: pp. 305-333 Idioma : Español Temas: ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION GESTION MEXICO Resumen: El presente artículo analiza la acreditación de los programas educativos y la percepción de su impacto en la gestión institucional. Para llevar esto a cabo se consideraron como ejes de análisis la calidad del sistema educativo e institucional, las mejoras en la infraestructura, el desarrollo curricular y la gestión académica. Metodológicamente se desarrolló un estudio de caso desde una perspectiva cualitativa en una institución de educación superior del sector no universitario en México. Como herramienta para recabar información se aplicaron entrevistas a actores clave para identificar coincidencias y discrepancias en su percepción acerca del impacto de la acreditación en su práctica cotidiana. Como principal hallazgo se observa que, desde la percepción de sus actores, la inclusión de organismos acreditadores ha transformado la práctica docente y administrativa en la institución analizada. Se destaca el uso de herramientas de planeación y gestión para sistematizar los procesos. Asimismo, la incorporación de indicadores incide directamente en la toma de decisiones. Como efectos no deseados se observa un vacío conceptual que evidencia que, operativamente, la calidad educativa es reducida al cumplimiento de indicadores y metas. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/113 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=73599 [artículo] La acreditación de la calidad educativa y la percepción de su impacto en la gestión academica : el caso de una institución del sector no universitario en México [texto impreso] / Iván Alejandro Salas Durazo . - 2013 . - pp. 305-333. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.38 (jul. 2013) . - pp. 305-333 Temas: ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION GESTION MEXICO Resumen: El presente artículo analiza la acreditación de los programas educativos y la percepción de su impacto en la gestión institucional. Para llevar esto a cabo se consideraron como ejes de análisis la calidad del sistema educativo e institucional, las mejoras en la infraestructura, el desarrollo curricular y la gestión académica. Metodológicamente se desarrolló un estudio de caso desde una perspectiva cualitativa en una institución de educación superior del sector no universitario en México. Como herramienta para recabar información se aplicaron entrevistas a actores clave para identificar coincidencias y discrepancias en su percepción acerca del impacto de la acreditación en su práctica cotidiana. Como principal hallazgo se observa que, desde la percepción de sus actores, la inclusión de organismos acreditadores ha transformado la práctica docente y administrativa en la institución analizada. Se destaca el uso de herramientas de planeación y gestión para sistematizar los procesos. Asimismo, la incorporación de indicadores incide directamente en la toma de decisiones. Como efectos no deseados se observa un vacío conceptual que evidencia que, operativamente, la calidad educativa es reducida al cumplimiento de indicadores y metas. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/113 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=73599

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