La diversidad interindividual como una oportunidad para el aprendizaje de los estudiantes de educación superior / Christian Sebastián en Calidad en la Educación, n.26 (01/01/2007) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 81-101 Título : La diversidad interindividual como una oportunidad para el aprendizaje de los estudiantes de educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Christian Sebastián Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: pp. 81-101 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION DE ADULTOS EDUCACION SUPERIOR INDIVIDUALISMO PROCESO DE APRENDIZAJE SOCIOLOGIA PSICOLOGICA Resumen: El presente artículo aborda el problema de la diversidad interindividual y sus efectos sobre el aprendizaje de los estudiantes en el contexto de la educación superior. Se describe por qué muchos entienden la diversidad más bien como un problema, lo cual los lleva a suponer que generaría efectos nocivos sobre los resultados educativos; se sintetiza evidencia empírica que muestra un efecto contrario, y se desarrolla un modelo teórico de aprendizaje adulto que permite entender dichos resultados. Finalmente, y como derivación de dicho modelo, se describen algunas condiciones para que la diversidad tenga un efecto positivo sobre los aprendizajes. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/234 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25297 [artículo] La diversidad interindividual como una oportunidad para el aprendizaje de los estudiantes de educación superior [texto impreso] / Christian Sebastián . - 2007 . - pp. 81-101. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 81-101 Temas: APRENDIZAJE CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION DE ADULTOS EDUCACION SUPERIOR INDIVIDUALISMO PROCESO DE APRENDIZAJE SOCIOLOGIA PSICOLOGICA Resumen: El presente artículo aborda el problema de la diversidad interindividual y sus efectos sobre el aprendizaje de los estudiantes en el contexto de la educación superior. Se describe por qué muchos entienden la diversidad más bien como un problema, lo cual los lleva a suponer que generaría efectos nocivos sobre los resultados educativos; se sintetiza evidencia empírica que muestra un efecto contrario, y se desarrolla un modelo teórico de aprendizaje adulto que permite entender dichos resultados. Finalmente, y como derivación de dicho modelo, se describen algunas condiciones para que la diversidad tenga un efecto positivo sobre los aprendizajes. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/234 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25297

La teoría sociológica : su naturaleza y desarrollo. / Nicholas S. Timasheff

Público ISBD Título : La teoría sociológica : su naturaleza y desarrollo. Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicholas S. Timasheff Mención de edición: 5a.ed. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 397 p Idioma : Español Temas: COMTE, AUGUSTE DURKHEIM, EMILE PARETO, VILFREDO PARSONS, TALCOTT SIGLO XIX SIGLO XX SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA HISTORICA SOCIOLOGIA PSICOLOGICA SOROKIN, PITIRIM SPENCER, HERBERT WEBER, ALFRED WEBER, MAX Clasificación: 301 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=2403 La teoría sociológica : su naturaleza y desarrollo. [texto impreso] / Nicholas S. Timasheff  . -  5a.ed. . - México : Fondo de Cultura Económica, 1969 . - 397 p. Idioma : Español Temas: COMTE, AUGUSTE DURKHEIM, EMILE PARETO, VILFREDO PARSONS, TALCOTT SIGLO XIX SIGLO XX SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA HISTORICA SOCIOLOGIA PSICOLOGICA SOROKIN, PITIRIM SPENCER, HERBERT WEBER, ALFRED WEBER, MAX Clasificación: 301 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=2403

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