[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 49-83

Título :	Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Andrea Canales ; Danae de los Ríos
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 49-83
Idioma :	Español
Temas:	ABANDONO CHILE DESERCION ESCOLAR EQUIDAD ESTUDIANTES POBREZA PROGRAMAS DE AYUDA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	El trabajo que se presenta a continuación busca comprender, desde una perspectiva cualitativa, las principales condicionantes de la permanencia de estudiantes vulnerables en el sistema universitario. Los resultados de esta investigación sugieren que los estudiantes de mayor vulnerabilidad social enfrentan numerosos obstáculos al momento de ingresar al sistema de educación superior: una educación secundaria deficitaria, la falta de recursos o el escaso capital social para integrarse exitosamente al sistema educativo, entre otros relevantes. Más allá de estos problemas, los estudiantes vulnerables que logran permanecer en el sistema universitario lo hacen porque cuentan con soportes familiares e institucionales que facilitan su progresión educativa. Asimismo, ellos cuentan con atributos personales como la orientación al logro y el autoconocimiento y son conscientes de su vulnerabilidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/173
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25241

[artículo] Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria [texto impreso] / Andrea Canales ; Danae de los Ríos . - 2009 . - pp. 49-83.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 49-83

Temas:	ABANDONO CHILE DESERCION ESCOLAR EQUIDAD ESTUDIANTES POBREZA PROGRAMAS DE AYUDA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	El trabajo que se presenta a continuación busca comprender, desde una perspectiva cualitativa, las principales condicionantes de la permanencia de estudiantes vulnerables en el sistema universitario. Los resultados de esta investigación sugieren que los estudiantes de mayor vulnerabilidad social enfrentan numerosos obstáculos al momento de ingresar al sistema de educación superior: una educación secundaria deficitaria, la falta de recursos o el escaso capital social para integrarse exitosamente al sistema educativo, entre otros relevantes. Más allá de estos problemas, los estudiantes vulnerables que logran permanecer en el sistema universitario lo hacen porque cuentan con soportes familiares e institucionales que facilitan su progresión educativa. Asimismo, ellos cuentan con atributos personales como la orientación al logro y el autoconocimiento y son conscientes de su vulnerabilidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/173
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