[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 39-52

Título :	Normas y percepciones sobre carrera académica en Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Paulina Berríos
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 39-52
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DISCIPLINA LABORAL EDUCACION SUPERIOR FORMACION DOCENTE GENERO PERSONAL ACADEMICO DOCENTE PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJO UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo discute qué es carrera académica, estableciéndose que, pese a existir un “modelo ideal”, en la práctica es posible encontrar una diversidad de modos de ser académico en función de las distintas experiencias individuales, edad, género y disciplina, así como tipo de institución al que el profesor pertenece. Se analizan también otros modelos de ser académico con relación al actual modelo ideal normativo, que establece como criterio de excelencia la productividad científica evaluada en términos de investigación y publicaciones. Para la discusión se revisa parte de la literatura especializada en educación superior y hallazgos preliminares de la investigación, actualmente en curso, “Normas y percepciones sobre carrera académica. Análisis del contexto institucional y de la experiencia del profesorado en universidades chilenas”.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/201
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25278

[artículo] Normas y percepciones sobre carrera académica en Chile [texto impreso] / Paulina Berríos . - 2008 . - pp. 39-52.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 39-52

Temas:	CHILE DISCIPLINA LABORAL EDUCACION SUPERIOR FORMACION DOCENTE GENERO PERSONAL ACADEMICO DOCENTE PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJO UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo discute qué es carrera académica, estableciéndose que, pese a existir un “modelo ideal”, en la práctica es posible encontrar una diversidad de modos de ser académico en función de las distintas experiencias individuales, edad, género y disciplina, así como tipo de institución al que el profesor pertenece. Se analizan también otros modelos de ser académico con relación al actual modelo ideal normativo, que establece como criterio de excelencia la productividad científica evaluada en términos de investigación y publicaciones. Para la discusión se revisa parte de la literatura especializada en educación superior y hallazgos preliminares de la investigación, actualmente en curso, “Normas y percepciones sobre carrera académica. Análisis del contexto institucional y de la experiencia del profesorado en universidades chilenas”.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/201
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25278