[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 81-101

Título :	La diversidad interindividual como una oportunidad para el aprendizaje de los estudiantes de educación superior
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Christian Sebastián
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 81-101
Idioma :	Español
Temas:	APRENDIZAJE CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION DE ADULTOS EDUCACION SUPERIOR INDIVIDUALISMO PROCESO DE APRENDIZAJE SOCIOLOGIA PSICOLOGICA
Resumen:	El presente artículo aborda el problema de la diversidad interindividual y sus efectos sobre el aprendizaje de los estudiantes en el contexto de la educación superior. Se describe por qué muchos entienden la diversidad más bien como un problema, lo cual los lleva a suponer que generaría efectos nocivos sobre los resultados educativos; se sintetiza evidencia empírica que muestra un efecto contrario, y se desarrolla un modelo teórico de aprendizaje adulto que permite entender dichos resultados. Finalmente, y como derivación de dicho modelo, se describen algunas condiciones para que la diversidad tenga un efecto positivo sobre los aprendizajes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/234
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25297

[artículo] La diversidad interindividual como una oportunidad para el aprendizaje de los estudiantes de educación superior [texto impreso] / Christian Sebastián . - 2007 . - pp. 81-101.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 81-101

Temas:	APRENDIZAJE CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION DE ADULTOS EDUCACION SUPERIOR INDIVIDUALISMO PROCESO DE APRENDIZAJE SOCIOLOGIA PSICOLOGICA
Resumen:	El presente artículo aborda el problema de la diversidad interindividual y sus efectos sobre el aprendizaje de los estudiantes en el contexto de la educación superior. Se describe por qué muchos entienden la diversidad más bien como un problema, lo cual los lleva a suponer que generaría efectos nocivos sobre los resultados educativos; se sintetiza evidencia empírica que muestra un efecto contrario, y se desarrolla un modelo teórico de aprendizaje adulto que permite entender dichos resultados. Finalmente, y como derivación de dicho modelo, se describen algunas condiciones para que la diversidad tenga un efecto positivo sobre los aprendizajes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/234
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25297