[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 115-132

Título :	Educación superior en Chile: diversidad, diversificación, ¿ahora articulación?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Eugenio Cáceres
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 115-132
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR FINANZAS POLITICAS PUBLICAS
Resumen:	En la educación superior chilena no está presente aún la necesaria trilogía “diversidaddiversificación-articulación”. Existió antes de los 80 la “diversidad” y desde entonces se desarrolla con gran dinamismo la “diversificación”; sin embargo, aún es escasa la presencia de la “articulación”. Se contrasta esta trilogía con otra, la de “función-estructura-forma” y, en el contexto de la actual situación y de su entendimiento como auténtico bien público, esto es, integración de esfuerzos estatales y privados, se impone la necesidad de desarrollar la “articulación” como componente de libre coordinación del trabajo que se realiza en torno al saber (función), de las instituciones y del financiamiento que le cabe al Estado otorgar (estructura) y de los elementos reguladores (forma) que consideren, en su diseño e implementación, la libertad académica y la autonomía propias de las instituciones de educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/236
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25299

[artículo] Educación superior en Chile: diversidad, diversificación, ¿ahora articulación? [texto impreso] / Eugenio Cáceres . - 2007 . - pp. 115-132.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 115-132

Temas:	CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR FINANZAS POLITICAS PUBLICAS
Resumen:	En la educación superior chilena no está presente aún la necesaria trilogía “diversidaddiversificación-articulación”. Existió antes de los 80 la “diversidad” y desde entonces se desarrolla con gran dinamismo la “diversificación”; sin embargo, aún es escasa la presencia de la “articulación”. Se contrasta esta trilogía con otra, la de “función-estructura-forma” y, en el contexto de la actual situación y de su entendimiento como auténtico bien público, esto es, integración de esfuerzos estatales y privados, se impone la necesidad de desarrollar la “articulación” como componente de libre coordinación del trabajo que se realiza en torno al saber (función), de las instituciones y del financiamiento que le cabe al Estado otorgar (estructura) y de los elementos reguladores (forma) que consideren, en su diseño e implementación, la libertad académica y la autonomía propias de las instituciones de educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/236
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25299