[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.25 (01/01/2006) . - pp. 55-77

Título :	Nueva metodlogía apra un ranking de universidades chilenas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Patricio Meller ; David Rappoport
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 55-77
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CLASE EDUCACION PUBLICA EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA PRIVADA REPUTACION UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo cuestiona la metodología tradicional de elaboración de rankings de universidades y sugiere la elaboración de tablas de posiciones de universidades chilenas construidas sobre la base del ingreso de sus titulados, verificándose su validez estadística. Así, el concepto de “ranking” se acota al de categoría: universidades de primera, segunda y tercera clase. Los resultados arrojan las siguientes conclusiones: primero, existen importantes diferencias en el ingreso entre los titulados de las distintas universidades; segundo, el ranking y la magnitud de los diferenciales medios de ingresos dependen de la carrera considerada, reafirmando la necesidad de elaborar rankings separadamente por carrera, y, tercero, se observa que existe un premio por reputación entre tradicionales vs. derivadas, y entre privadas antiguas vs. privadas nuevas (para aquellas ubicadas en la Región Metropolitana y V Región).
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/253
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25336

[artículo] Nueva metodlogía apra un ranking de universidades chilenas [texto impreso] / Patricio Meller ; David Rappoport . - 2006 . - pp. 55-77.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.25 (01/01/2006) . - pp. 55-77

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CLASE EDUCACION PUBLICA EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA PRIVADA REPUTACION UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo cuestiona la metodología tradicional de elaboración de rankings de universidades y sugiere la elaboración de tablas de posiciones de universidades chilenas construidas sobre la base del ingreso de sus titulados, verificándose su validez estadística. Así, el concepto de “ranking” se acota al de categoría: universidades de primera, segunda y tercera clase. Los resultados arrojan las siguientes conclusiones: primero, existen importantes diferencias en el ingreso entre los titulados de las distintas universidades; segundo, el ranking y la magnitud de los diferenciales medios de ingresos dependen de la carrera considerada, reafirmando la necesidad de elaborar rankings separadamente por carrera, y, tercero, se observa que existe un premio por reputación entre tradicionales vs. derivadas, y entre privadas antiguas vs. privadas nuevas (para aquellas ubicadas en la Región Metropolitana y V Región).
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/253
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25336