[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.25 (01/01/2006) . - pp. 79-96

Título :	La difícil tarea de clasificar universidades
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Andrés Bernasconi
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 79-96
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CLASIFICACION EDUCACION SUPERIOR FUNCIONES SISTEMAS DE CLASIFICACION UNIVERSIDADES
Resumen:	En el presente artículo se destacan las dificultades que presenta la tarea de clasificar universidades, tomando como ilustración la tipología de universidades chilenas propuesta en la obra “Guiar el Mercado: Informe sobre la Educación Superior en Chile”, publicada en 2005 por José Joaquín Brunner, Gregory Elacqua, Anthony Tillett y colaboradores. Se subrayan los problemas de consistencia observados en la clasificación presentada, derivados del uso de la selectividad en el ingreso de estudiantes de pregrado como criterio principal de clasificación. Para contraste, se describe y comenta la evolución de la clasificación Carnegie de instituciones de educación superior en EE.UU. Volviendo a Chile, se propone usar como criterio principal de clasificación el de las funciones que cumplen las universidades, medidas por sus productos o resultados.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/254
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25337

[artículo] La difícil tarea de clasificar universidades [texto impreso] / Andrés Bernasconi . - 2006 . - pp. 79-96.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.25 (01/01/2006) . - pp. 79-96

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CLASIFICACION EDUCACION SUPERIOR FUNCIONES SISTEMAS DE CLASIFICACION UNIVERSIDADES
Resumen:	En el presente artículo se destacan las dificultades que presenta la tarea de clasificar universidades, tomando como ilustración la tipología de universidades chilenas propuesta en la obra “Guiar el Mercado: Informe sobre la Educación Superior en Chile”, publicada en 2005 por José Joaquín Brunner, Gregory Elacqua, Anthony Tillett y colaboradores. Se subrayan los problemas de consistencia observados en la clasificación presentada, derivados del uso de la selectividad en el ingreso de estudiantes de pregrado como criterio principal de clasificación. Para contraste, se describe y comenta la evolución de la clasificación Carnegie de instituciones de educación superior en EE.UU. Volviendo a Chile, se propone usar como criterio principal de clasificación el de las funciones que cumplen las universidades, medidas por sus productos o resultados.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/254
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