[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 285-318

Título :	Arancel de referencia v/s arancel real: diagnóstico e interrogantes iniciales
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Cecilia Dooner ; Paula Mena
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 285-318
Idioma :	Español
Temas:	AYUDA ECONOMICA CHILE CREDITO EDUCACION SUPERIOR FINANZAS PRACTICA PROFESIONAL PROGRAMAS DE AYUDA PROGRAMAS DE EDUCACION TRIBUTACION
Resumen:	El artículo examina y describe la diferencia producida entre los aranceles que cobran las instituciones de educación superior –universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica– por cursar carreras de pregrado y el arancel de referencia que ha establecido el Ministerio de Educación como monto máximo de cobertura de los créditos para el financiamiento de estudios superiores. Analiza dicha diferencia según tipo de instituciones, carreras y sedes, y plantea algunas problemáticas que surgen a partir de la existencia de esta brecha de arancel que, al menos en un primer diseño, ni el sistema de financiamiento ni el sistema de educación superior prevén cubrir.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/280
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25372

[artículo] Arancel de referencia v/s arancel real: diagnóstico e interrogantes iniciales [texto impreso] / Cecilia Dooner ; Paula Mena . - 2006 . - pp. 285-318.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 285-318

Temas:	AYUDA ECONOMICA CHILE CREDITO EDUCACION SUPERIOR FINANZAS PRACTICA PROFESIONAL PROGRAMAS DE AYUDA PROGRAMAS DE EDUCACION TRIBUTACION
Resumen:	El artículo examina y describe la diferencia producida entre los aranceles que cobran las instituciones de educación superior –universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica– por cursar carreras de pregrado y el arancel de referencia que ha establecido el Ministerio de Educación como monto máximo de cobertura de los créditos para el financiamiento de estudios superiores. Analiza dicha diferencia según tipo de instituciones, carreras y sedes, y plantea algunas problemáticas que surgen a partir de la existencia de esta brecha de arancel que, al menos en un primer diseño, ni el sistema de financiamiento ni el sistema de educación superior prevén cubrir.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/280
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25372