[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.23 (01/01/2005) . - pp. 15-26

Título :	Educación escolar y educación superior: un diálogo necesario para construir relaciones sistémicas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Martín Miranda
Fecha de publicación:	2005
Artículo en la página:	pp. 15-26
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DOCENTES EDUCACION EDUCACION SECUNDARIA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DOCENTE
Resumen:	Muchos estudiantes que ingresan a la universidad muestran falencias en los conocimientos y habilidades requeridas. Esto ocurre por deficiencias de la educación escolar y por exigencias de la educación superior que no están presentes en el currículo de la escuela. Para enfrentar las causas de este problema será necesario articular sistémicamente los diferentes niveles educativos en una perspectiva de aprendizaje a lo largo de la vida y poner de relieve una estrategia que permita mejorar la formación inicial y continua de los maestros (radicada en la educación superior), con el fin de acortar la brecha que se observa entre las exigencias de un currículo reformado y las capacidades docentes que hacen posible que los estudiantes alcancen estos aprendizajes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/286
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25381

[artículo] Educación escolar y educación superior: un diálogo necesario para construir relaciones sistémicas [texto impreso] / Martín Miranda . - 2005 . - pp. 15-26.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.23 (01/01/2005) . - pp. 15-26

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DOCENTES EDUCACION EDUCACION SECUNDARIA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DOCENTE
Resumen:	Muchos estudiantes que ingresan a la universidad muestran falencias en los conocimientos y habilidades requeridas. Esto ocurre por deficiencias de la educación escolar y por exigencias de la educación superior que no están presentes en el currículo de la escuela. Para enfrentar las causas de este problema será necesario articular sistémicamente los diferentes niveles educativos en una perspectiva de aprendizaje a lo largo de la vida y poner de relieve una estrategia que permita mejorar la formación inicial y continua de los maestros (radicada en la educación superior), con el fin de acortar la brecha que se observa entre las exigencias de un currículo reformado y las capacidades docentes que hacen posible que los estudiantes alcancen estos aprendizajes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/286
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