[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.18 (01/01/2003) . - pp. 119-130

Título :	Hacia una educación más integral: Soft skills y ética
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Juan Eduardo Errázuriz
Fecha de publicación:	2003
Artículo en la página:	pp. 119-130
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR ETICA PROFESIONAL
Resumen:	Tradicionalmente, la educación chilena se ha concentrado en impartir las materias específicas de cada disciplina en desmedro de una educación más integral que incorpore habilidades como la comunicación, el liderazgo y la negociación, entre otras. Estas competencias llamadas soft skills son, hoy, imprescindibles para un buen desempeño profesional. Este documento plantea que la formación en el nivel de posgrados enfrenta dos desafíos centrales: la enseñanza de las soft skills y el comportamiento ético. Las primeras deben ser centrales y no accesorias en la educación más integral. Asimismo, la ética no puede ser tratada como una disciplina académica otra, sino más bien estar imbuida en todos los cursos y ser un elemento inspirador para un accionar con mayor consecuencia moral.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/391
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25513

[artículo] Hacia una educación más integral: Soft skills y ética [texto impreso] / Juan Eduardo Errázuriz . - 2003 . - pp. 119-130.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.18 (01/01/2003) . - pp. 119-130

Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR ETICA PROFESIONAL
Resumen:	Tradicionalmente, la educación chilena se ha concentrado en impartir las materias específicas de cada disciplina en desmedro de una educación más integral que incorpore habilidades como la comunicación, el liderazgo y la negociación, entre otras. Estas competencias llamadas soft skills son, hoy, imprescindibles para un buen desempeño profesional. Este documento plantea que la formación en el nivel de posgrados enfrenta dos desafíos centrales: la enseñanza de las soft skills y el comportamiento ético. Las primeras deben ser centrales y no accesorias en la educación más integral. Asimismo, la ética no puede ser tratada como una disciplina académica otra, sino más bien estar imbuida en todos los cursos y ser un elemento inspirador para un accionar con mayor consecuencia moral.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/391
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25513