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La evaluación del aprendizaje / Ligia Bedolla Cornejo en Revista Panamericana de Pedagogía, n.19 (01/10/2012)
[artículo]
Título : La evaluación del aprendizaje : una constante reflexión Tipo de documento: texto impreso Autores: Ligia Bedolla Cornejo ; Mónica Alejandra Andrade Sánchez Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p.121-133 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE
EVALUACIONEnlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70662
in Revista Panamericana de Pedagogía > n.19 (01/10/2012) . - p.121-133[artículo] La evaluación del aprendizaje : una constante reflexión [texto impreso] / Ligia Bedolla Cornejo ; Mónica Alejandra Andrade Sánchez . - 2012 . - p.121-133.
Idioma : Español
in Revista Panamericana de Pedagogía > n.19 (01/10/2012) . - p.121-133
Temas: APRENDIZAJE
EVALUACIONEnlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70662 Evaluación del potencial de aprendizaje en adultos mayores / María Josefina Gonzalez Aguilar en Ciencias Psicológicas, v.12, n.2 (2018)
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[artículo]
Título : Evaluación del potencial de aprendizaje en adultos mayores : influencia de la mediación en una prueba de memoria Tipo de documento: texto impreso Autores: María Josefina Gonzalez Aguilar ; Milagros Rubio ; Lina Grasso Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 215-222 Idioma : Español Temas: ANCIANOS
APRENDIZAJE
EDUCACION DE ADULTOS
ENVEJECIMIENTO
MEMORIA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA
PSICOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La versión “potencial de aprendizaje” de la Auditory Verbal Learning Test (AVLT-PA) evalúa el rendimiento luego de una mediación activa por parte del evaluador. La AVLT-PA permite cuantificar una curva de aprendizaje mediante un puntaje de ganancia. Estudios previos demostraron que un puntaje de ganancia igual o mayor a 3 evidenciaría presencia de potencial de aprendizaje. Objetivos. Analizar diferencias en el rendimiento en la AVLT-PA en sujetos evaluados con mediación y sin mediación. Metodología. Se aplicó una batería neuropsicológica y la AVLT-PA a dos grupos de 35 adultos mayores cognitivamente sanos: un grupo recibió la mediación y el otro grupo no. Se comparó el rendimiento entre ambos grupos. Resultados. Se observaron diferencias en el último intento de la AVLT-PA, post-test y puntaje de ganancia en el grupo que recibió la mediación. Conclusiones. En ambos grupos, los sujetos inician la AVLT-PA recordando una cantidad de palabras similar. Sin embargo, los sujetos que recibieron la mediación del evaluador finalizan la prueba recordando más palabras que el grupo que no la recibió, evidenciando y validando la utilidad de la aplicación de esta versión de la prueba para la evaluación de potencial de aprendizaje. En línea: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1684/166 [...] Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97823
in Ciencias Psicológicas > v.12, n.2 (2018) . - p. 215-222[artículo] Evaluación del potencial de aprendizaje en adultos mayores : influencia de la mediación en una prueba de memoria [texto impreso] / María Josefina Gonzalez Aguilar ; Milagros Rubio ; Lina Grasso . - 2018 . - p. 215-222.
Idioma : Español
in Ciencias Psicológicas > v.12, n.2 (2018) . - p. 215-222
Temas: ANCIANOS
APRENDIZAJE
EDUCACION DE ADULTOS
ENVEJECIMIENTO
MEMORIA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA
PSICOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La versión “potencial de aprendizaje” de la Auditory Verbal Learning Test (AVLT-PA) evalúa el rendimiento luego de una mediación activa por parte del evaluador. La AVLT-PA permite cuantificar una curva de aprendizaje mediante un puntaje de ganancia. Estudios previos demostraron que un puntaje de ganancia igual o mayor a 3 evidenciaría presencia de potencial de aprendizaje. Objetivos. Analizar diferencias en el rendimiento en la AVLT-PA en sujetos evaluados con mediación y sin mediación. Metodología. Se aplicó una batería neuropsicológica y la AVLT-PA a dos grupos de 35 adultos mayores cognitivamente sanos: un grupo recibió la mediación y el otro grupo no. Se comparó el rendimiento entre ambos grupos. Resultados. Se observaron diferencias en el último intento de la AVLT-PA, post-test y puntaje de ganancia en el grupo que recibió la mediación. Conclusiones. En ambos grupos, los sujetos inician la AVLT-PA recordando una cantidad de palabras similar. Sin embargo, los sujetos que recibieron la mediación del evaluador finalizan la prueba recordando más palabras que el grupo que no la recibió, evidenciando y validando la utilidad de la aplicación de esta versión de la prueba para la evaluación de potencial de aprendizaje. En línea: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1684/166 [...] Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97823 Evaluación del rendimiento, evaluación del aprendizaje. / Juan Fernández Sierra
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Reservar este documentoEjemplares
Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 017410 379.154 FERe Libro Colección Biblioteca Central Disponible Evaluación formativa y resultados de aprendizaje en los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria / Javier Gil Flores en Revista Española de Pedagogía, v.72, n.259 (2014)
[artículo]
Título : Evaluación formativa y resultados de aprendizaje en los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Gil Flores ; Eduardo García Jiménez Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 437-455 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE
EDUCACION
ENSEÑANZA SECUNDARIA
EVALUACION
RENDIMIENTOEnlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=78330
in Revista Española de Pedagogía > v.72, n.259 (2014) . - p. 437-455[artículo] Evaluación formativa y resultados de aprendizaje en los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria [texto impreso] / Javier Gil Flores ; Eduardo García Jiménez . - 2014 . - p. 437-455.
Idioma : Español
in Revista Española de Pedagogía > v.72, n.259 (2014) . - p. 437-455
Temas: APRENDIZAJE
EDUCACION
ENSEÑANZA SECUNDARIA
EVALUACION
RENDIMIENTOEnlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=78330 Evaluación y aprendizaje en la escuela secundaria / Edward C. Wragg
Título : Evaluación y aprendizaje en la escuela secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Edward C. Wragg Editorial: Barcelona : Ediciones Paidós Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 145 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1431-5 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE
EDUCACION
ENSEÑANZA SECUNDARIA
EVALUACION
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
PERSONAL DOCENTEClasificación: 373 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=19780 Evaluación y aprendizaje en la escuela secundaria [texto impreso] / Edward C. Wragg . - Barcelona : Ediciones Paidós, 2003 . - 145 p.
ISBN : 978-84-493-1431-5
Idioma : Español
Temas: APRENDIZAJE
EDUCACION
ENSEÑANZA SECUNDARIA
EVALUACION
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
PERSONAL DOCENTEClasificación: 373 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=19780 Reserva
Reservar este documentoEjemplares
Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 033916 373 WRA Libro Colección Biblioteca Central Disponible Evaluar con el corazón / Miguel Angel Santos Guerra
PermalinkEvaluar para aprender. Conceptos e instrumentos / Rebeca Anijovich
PermalinkEvaluar para mejorar la enseñanza en la Universidad / Carmen Caamaño Martínez
PermalinkEvolving entrepreneurial education
PermalinkLa excelencia en el profesor universitario / Juan Escamez Sánchez en Revista Española de Pedagogía, v.71, n.254 (2013)
PermalinkFacilidades para los trabajadores estudiantes en Argentina / María Ángeles Valle en Revista Derecho del Trabajo, Año 7, n.25 (oct.-nov., 2019)
PermalinkFactores que inciden en la aceptación de los dispositivos móviles para el aprendizaje en educación superior / Fernando A. López Hernández en Estudios sobre Educación, n.30 (2016)
PermalinkField experiments / Alan S. Gerber
PermalinkFinancial english / Ian Mackenzie
PermalinkFines, valor y métodos de la enseñanza matemática / J.W.A. Young
PermalinkFirst certificate expert / Jan Bell
PermalinkFirst certificate expert / Jan Bell
PermalinkFirst certificate expert / Jan Bell
PermalinkFirst certificate expert / Jan Bell
PermalinkFonética e fonologia e línguas estrangeiras / Ubiratã Kickhöfel Alves
PermalinkFormación basada en competencias : pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. / Sergio Tobon
PermalinkFormación ciudadana y autorregulación / Marianne Beuchat Reichardt en Revista Panamericana de Pedagogía, n.23 (2016)
PermalinkLa formación dual en las modificaciones introducidas en la ley de empleo juvenil / Ana Laura Gandini en Derecho Laboral, n.273 (ene.-mar. 2019)
PermalinkLa formación no presencial ante el reto de las competencias profesionales / Jaume Sarramona López en Revista Española de Pedagogía, v.73, n.262 (2015)
PermalinkFormación semipresencial apoyada en la red (blended learning) / María del Carmen Llorente Cejudo
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