Arancel de referencia v/s arancel real: diagnóstico e interrogantes iniciales / Cecilia Dooner en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 285-318 Título : Arancel de referencia v/s arancel real: diagnóstico e interrogantes iniciales Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Dooner ; Paula Mena Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: pp. 285-318 Idioma : Español Temas: AYUDA ECONOMICA CHILE CREDITO EDUCACION SUPERIOR FINANZAS PRACTICA PROFESIONAL PROGRAMAS DE AYUDA PROGRAMAS DE EDUCACION TRIBUTACION Resumen: El artículo examina y describe la diferencia producida entre los aranceles que cobran las instituciones de educación superior –universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica– por cursar carreras de pregrado y el arancel de referencia que ha establecido el Ministerio de Educación como monto máximo de cobertura de los créditos para el financiamiento de estudios superiores. Analiza dicha diferencia según tipo de instituciones, carreras y sedes, y plantea algunas problemáticas que surgen a partir de la existencia de esta brecha de arancel que, al menos en un primer diseño, ni el sistema de financiamiento ni el sistema de educación superior prevén cubrir. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/280 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25372 [artículo] Arancel de referencia v/s arancel real: diagnóstico e interrogantes iniciales [texto impreso] / Cecilia Dooner ; Paula Mena . - 2006 . - pp. 285-318. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 285-318 Temas: AYUDA ECONOMICA CHILE CREDITO EDUCACION SUPERIOR FINANZAS PRACTICA PROFESIONAL PROGRAMAS DE AYUDA PROGRAMAS DE EDUCACION TRIBUTACION Resumen: El artículo examina y describe la diferencia producida entre los aranceles que cobran las instituciones de educación superior –universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica– por cursar carreras de pregrado y el arancel de referencia que ha establecido el Ministerio de Educación como monto máximo de cobertura de los créditos para el financiamiento de estudios superiores. Analiza dicha diferencia según tipo de instituciones, carreras y sedes, y plantea algunas problemáticas que surgen a partir de la existencia de esta brecha de arancel que, al menos en un primer diseño, ni el sistema de financiamiento ni el sistema de educación superior prevén cubrir. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/280 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25372

Expansión de las universidades e institutos profesionales cuya autonomía ha sido certificada por el Consejo Superior de Educación / Cecilia Dooner en Calidad en la Educación, n.22 (01/01/2005) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.22 (01/01/2005) . - pp. 175-231 Título : Expansión de las universidades e institutos profesionales cuya autonomía ha sido certificada por el Consejo Superior de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Dooner Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: pp. 175-231 Idioma : Español Temas: AUTONOMIA CHILE EDUCACION SUPERIOR FORMACION PROFESIONAL UNIVERSIDADES Resumen: Este estudio se enmarca en la línea de investigación que está desarrollando el Consejo Superior de Educación (CSE) a fin de aumentar y mejorar la información disponible acerca de la educación postsecundaria en el país. Es un estudio que busca analizar el crecimiento de un conjunto de instituciones y, particularmente, su comportamiento luego de que el CSE certificara su autonomía institucional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/314 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25418 [artículo] Expansión de las universidades e institutos profesionales cuya autonomía ha sido certificada por el Consejo Superior de Educación [texto impreso] / Cecilia Dooner . - 2005 . - pp. 175-231. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.22 (01/01/2005) . - pp. 175-231 Temas: AUTONOMIA CHILE EDUCACION SUPERIOR FORMACION PROFESIONAL UNIVERSIDADES Resumen: Este estudio se enmarca en la línea de investigación que está desarrollando el Consejo Superior de Educación (CSE) a fin de aumentar y mejorar la información disponible acerca de la educación postsecundaria en el país. Es un estudio que busca analizar el crecimiento de un conjunto de instituciones y, particularmente, su comportamiento luego de que el CSE certificara su autonomía institucional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/314 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25418

La misión de la nueva universidad privada en Chile. Universidades acreditadas por el Consejo Superior de Educación / Cecilia Dooner en Calidad en la Educación, n.21 (01/01/2004) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 221-237 Título : La misión de la nueva universidad privada en Chile. Universidades acreditadas por el Consejo Superior de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Dooner Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: pp. 221-237 Idioma : Español Temas: ANALISIS DEL DISCURSO CHILE EDUCACION PRIVADA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDADES Resumen: El siguiente artículo presenta algunos de los resultados preliminares de un estudio acerca del contenido de las misiones institucionales declaradas por las universidades privadas de creación más reciente en el país, y contrasta el análisis del discurso con la reflexión que ya existe sobre la misión de la universidad. En ese marco, explora, en primer lugar, el tópico de los alcances de la universidad en términos de la magnitud del aporte que ella espera realizar en su medio, lo que remite finalmente a la pregunta por el lugar que la universidad ocupa en la sociedad. En segundo término, identifica y analiza algunos de los conceptos más utilizados del lenguaje académico para describir la misión universitaria de estas instituciones. En tercer lugar, aborda la temática de las funciones universitarias que las declaraciones de misión suponen y el lenguaje con que se suele estructurar el discurso sobre tales funciones. Finalmente, plantea tres preguntas acerca de las declaraciones de misión, a saber, si éstas son, en general, descriptivas, si son viables y, por último, si son pertinentes. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/333 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25445 [artículo] La misión de la nueva universidad privada en Chile. Universidades acreditadas por el Consejo Superior de Educación [texto impreso] / Cecilia Dooner . - 2004 . - pp. 221-237. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 221-237 Temas: ANALISIS DEL DISCURSO CHILE EDUCACION PRIVADA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDADES Resumen: El siguiente artículo presenta algunos de los resultados preliminares de un estudio acerca del contenido de las misiones institucionales declaradas por las universidades privadas de creación más reciente en el país, y contrasta el análisis del discurso con la reflexión que ya existe sobre la misión de la universidad. En ese marco, explora, en primer lugar, el tópico de los alcances de la universidad en términos de la magnitud del aporte que ella espera realizar en su medio, lo que remite finalmente a la pregunta por el lugar que la universidad ocupa en la sociedad. En segundo término, identifica y analiza algunos de los conceptos más utilizados del lenguaje académico para describir la misión universitaria de estas instituciones. En tercer lugar, aborda la temática de las funciones universitarias que las declaraciones de misión suponen y el lenguaje con que se suele estructurar el discurso sobre tales funciones. Finalmente, plantea tres preguntas acerca de las declaraciones de misión, a saber, si éstas son, en general, descriptivas, si son viables y, por último, si son pertinentes. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/333 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25445

La voz de los usuarios. Reclamos contra las instituciones de educación superior / Cecilia Dooner en Calidad en la Educación, n.25 (01/01/2006) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.25 (01/01/2006) . - pp. 153-186 Título : La voz de los usuarios. Reclamos contra las instituciones de educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Dooner ; Felipe A. Lagos Rojas ; Paula Mena Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: pp. 153-186 Nota general: ELABORADO POR LA SECRETARIA TÉCNICA CONSEJO SUPERIOR DE EDUCACIÓN Idioma : Español Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA TECNICA ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL ORGANIZACION DE ESTUDIANTES RESOLUCION DE PROBLEMAS SATISFACCION DEL CONSUMIDOR UNIVERSIDADES Resumen: El presente artículo informa sobre un estudio exploratorio que caracteriza los reclamos de usuarios en contra de universidades, institutos profesionales (IP) y centros de formación técnica (CFT), a través de los sistemas de consulta de organismos relacionados con el sistema de educación superior o con la supervisión de la entrega de estos servicios. Se busca dar cuenta del tipo de instituciones contra las que se reclama, del organismo público seleccionado para expresar la queja, el tema que ocasiona la molestia y el periodo académico en que se origina el problema. Se derivan conclusiones acerca de qué conflictos son transversales y cuáles tienden a hacerse visibles de modo preferente respecto de cierto tipo de instituciones o a través de determinado tipo de órganos públicos de consulta. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/258 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25343 [artículo] La voz de los usuarios. Reclamos contra las instituciones de educación superior [texto impreso] / Cecilia Dooner ; Felipe A. Lagos Rojas ; Paula Mena . - 2006 . - pp. 153-186. ELABORADO POR LA SECRETARIA TÉCNICA CONSEJO SUPERIOR DE EDUCACIÓN Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.25 (01/01/2006) . - pp. 153-186 Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA TECNICA ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL ORGANIZACION DE ESTUDIANTES RESOLUCION DE PROBLEMAS SATISFACCION DEL CONSUMIDOR UNIVERSIDADES Resumen: El presente artículo informa sobre un estudio exploratorio que caracteriza los reclamos de usuarios en contra de universidades, institutos profesionales (IP) y centros de formación técnica (CFT), a través de los sistemas de consulta de organismos relacionados con el sistema de educación superior o con la supervisión de la entrega de estos servicios. Se busca dar cuenta del tipo de instituciones contra las que se reclama, del organismo público seleccionado para expresar la queja, el tema que ocasiona la molestia y el periodo académico en que se origina el problema. Se derivan conclusiones acerca de qué conflictos son transversales y cuáles tienden a hacerse visibles de modo preferente respecto de cierto tipo de instituciones o a través de determinado tipo de órganos públicos de consulta. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/258 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25343

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