Habilitación y certificación para los profesores en Chile / Carmen Montecinos en Calidad en la Educación, n.23 (01/01/2005) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.23 (01/01/2005) . - pp. 125-141 Título : Habilitación y certificación para los profesores en Chile Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Montecinos ; Horacio Walker Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: pp. 125-141 Idioma : Español Temas: ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EVALUACION FORMACION DOCENTE POLITICA EDUCATIVA POLITICAS PUBLICAS Resumen: Asegurar la calidad de los nuevos profesores y profesoras que se integran al sistema escolar financiado con fondos públicos es una responsabilidad del Estado chileno. Convocando a universidades, sostenedores y profesores este artículo sugiere diseñar e implementar una política de habilitación y acreditación, que integre la evaluación docente y el desarrollo profesional. Esto involucraría, al menos, tres acciones que se describen en esta propuesta: ajustes en los criterios del proceso de acreditación, elaboración de exámenes nacionales de conocimientos disciplinarios y el diseño de programas de inducción para profesores novatos. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/292 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25388 [artículo] Habilitación y certificación para los profesores en Chile [texto impreso] / Carmen Montecinos ; Horacio Walker . - 2005 . - pp. 125-141. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.23 (01/01/2005) . - pp. 125-141 Temas: ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EVALUACION FORMACION DOCENTE POLITICA EDUCATIVA POLITICAS PUBLICAS Resumen: Asegurar la calidad de los nuevos profesores y profesoras que se integran al sistema escolar financiado con fondos públicos es una responsabilidad del Estado chileno. Convocando a universidades, sostenedores y profesores este artículo sugiere diseñar e implementar una política de habilitación y acreditación, que integre la evaluación docente y el desarrollo profesional. Esto involucraría, al menos, tres acciones que se describen en esta propuesta: ajustes en los criterios del proceso de acreditación, elaboración de exámenes nacionales de conocimientos disciplinarios y el diseño de programas de inducción para profesores novatos. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/292 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25388

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