Hacia modelos complejos de evaluación de calidad de posgrados / Teresa Matus en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 373-395 Título : Hacia modelos complejos de evaluación de calidad de posgrados Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Matus ; Aldo Mascareño ; Adriana Kaulino Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: pp. 373-395 Idioma : Español Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CIENCIAS SOCIALES EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DE PROGRAMAS EVALUACION DEL DESEMPEÑO POSGRADOS Resumen: Indagar en la calidad de los posgrados en Ciencias Sociales en Chile se vuelve crucial, si consideramos, entre otras evidencias, que en el área existe un escaso número de programas doctorales. Lo anterior es clave, porque frente a los tres grandes desafíos del país para incrementar su desarrollo –dar respuesta a la desigualdad social, aumentar la cobertura y calidad educacional y efectuar una mayor inversión en la producción de conocimientos– se abre una enorme interrogante: ¿cómo hacerlo con la escasez de recursos humanos y de programas de alto nivel en Ciencias Sociales? En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/283 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25376 [artículo] Hacia modelos complejos de evaluación de calidad de posgrados [texto impreso] / Teresa Matus ; Aldo Mascareño ; Adriana Kaulino . - 2006 . - pp. 373-395. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 373-395 Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CIENCIAS SOCIALES EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DE PROGRAMAS EVALUACION DEL DESEMPEÑO POSGRADOS Resumen: Indagar en la calidad de los posgrados en Ciencias Sociales en Chile se vuelve crucial, si consideramos, entre otras evidencias, que en el área existe un escaso número de programas doctorales. Lo anterior es clave, porque frente a los tres grandes desafíos del país para incrementar su desarrollo –dar respuesta a la desigualdad social, aumentar la cobertura y calidad educacional y efectuar una mayor inversión en la producción de conocimientos– se abre una enorme interrogante: ¿cómo hacerlo con la escasez de recursos humanos y de programas de alto nivel en Ciencias Sociales? En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/283 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25376

Los desafíos de los posgrados en ciencias sociales en Chile / Teresa Matus en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 141-174 Título : Los desafíos de los posgrados en ciencias sociales en Chile Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Matus ; Aldo Mascareño ; Adriana Kaulino Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: pp. 141-174 Idioma : Español Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CIENCIAS SOCIALES EDUCACION SUPERIOR FORMACION PROFESIONAL POLITICA EDUCATIVA POSGRADOS Resumen: El artículo informa de una investigación cuya tesis establece que los distintos niveles de la sociedad mundial se constituyen en puntos de referencia para las orientaciones en la formación de posgrado en el área de las ciencias sociales en Chile. Los niveles territorial y regional orientan la formación de posgrado hacia campos de carácter temático; el nivel supranacional, en tanto, está incipientemente presente en el desarrollo de posgrados de carácter disciplinar con un interés manifiesto en la investigación científica y en los métodos y teorías de esos cuerpos de conocimiento. La caracterización de los posgrados en Chile, en esta área de las ciencias, puede entenderse a través de la permanente operación de la distinción temático-profesional/disciplinar y los diversos énfasis con que ella se exprese en los programas de estudio y formación concretos. En este sentido, los desafios para incentivar posgrados se inscriben en los debates entre la Escuela de Humbolt y las formaciones napoleónicas. La resolución de este dilema es clave para el futuro de las ciencias sociales en el país. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/207 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25286 [artículo] Los desafíos de los posgrados en ciencias sociales en Chile [texto impreso] / Teresa Matus ; Aldo Mascareño ; Adriana Kaulino . - 2008 . - pp. 141-174. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 141-174 Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CIENCIAS SOCIALES EDUCACION SUPERIOR FORMACION PROFESIONAL POLITICA EDUCATIVA POSGRADOS Resumen: El artículo informa de una investigación cuya tesis establece que los distintos niveles de la sociedad mundial se constituyen en puntos de referencia para las orientaciones en la formación de posgrado en el área de las ciencias sociales en Chile. Los niveles territorial y regional orientan la formación de posgrado hacia campos de carácter temático; el nivel supranacional, en tanto, está incipientemente presente en el desarrollo de posgrados de carácter disciplinar con un interés manifiesto en la investigación científica y en los métodos y teorías de esos cuerpos de conocimiento. La caracterización de los posgrados en Chile, en esta área de las ciencias, puede entenderse a través de la permanente operación de la distinción temático-profesional/disciplinar y los diversos énfasis con que ella se exprese en los programas de estudio y formación concretos. En este sentido, los desafios para incentivar posgrados se inscriben en los debates entre la Escuela de Humbolt y las formaciones napoleónicas. La resolución de este dilema es clave para el futuro de las ciencias sociales en el país. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/207 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25286

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