El profesor universitario: construcción de su saber pedagógico e identidad profesional a partir de sus cogniciones y creencias / María Inés Solar Rodríguez en Calidad en la Educación, n.30 (01/01/2009) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 207-232 Título : El profesor universitario: construcción de su saber pedagógico e identidad profesional a partir de sus cogniciones y creencias Tipo de documento: texto impreso Autores: María Inés Solar Rodríguez ; Claudio Díaz Larenas Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: pp. 207-232 Idioma : Español Temas: CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DOCENTE FORMACION PROFESIONAL IDENTIDAD PEDAGOGIA UNIVERSIDADES Resumen: Este artículo se propone examinar las creencias y prácticas pedagógicas de académicos de dos universidades chilenas, respecto del proceso enseñanza-aprendizaje. Para recoger los datos se utilizaron diferentes instrumentos en el contexto de un estudio de caso, a saber, la entrevista semiestructurada y la narración autobiográfica, puesto que estos instrumentos reflejan las concepciones pedagógicas y profesionales de los docentes y permiten percibir el origen de las creencias que mueven su actuación pedagógica. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/178 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25247 [artículo] El profesor universitario: construcción de su saber pedagógico e identidad profesional a partir de sus cogniciones y creencias [texto impreso] / María Inés Solar Rodríguez ; Claudio Díaz Larenas . - 2009 . - pp. 207-232. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 207-232 Temas: CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DOCENTE FORMACION PROFESIONAL IDENTIDAD PEDAGOGIA UNIVERSIDADES Resumen: Este artículo se propone examinar las creencias y prácticas pedagógicas de académicos de dos universidades chilenas, respecto del proceso enseñanza-aprendizaje. Para recoger los datos se utilizaron diferentes instrumentos en el contexto de un estudio de caso, a saber, la entrevista semiestructurada y la narración autobiográfica, puesto que estos instrumentos reflejan las concepciones pedagógicas y profesionales de los docentes y permiten percibir el origen de las creencias que mueven su actuación pedagógica. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/178 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25247

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