Evaluación de la reforma curricular en educación media técnico profesional: perspectiva de los docentes / Óscar Espinoza en Calidad en la Educación, n.32 (01/01/2010) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.32 (01/01/2010) . - pp. 109-148 Título : Evaluación de la reforma curricular en educación media técnico profesional: perspectiva de los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Óscar Espinoza ; Dante Castillo ; Patricio Traslaviña Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: pp. 109-148 Idioma : Español Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DISEÑOS CURRICULARES DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA TECNICA EVALUACION DEL DESEMPEÑO POLITICAS PUBLICAS REFORMA DE LA EDUCACION Resumen: El artículo sintetiza los resultados más relevantes de una investigación que analizó la opinión de los docentes sobre la reforma curricular basada en competencias laborales, en la educación media técnico-profesional, actualmente en implementación en las instituciones educativas chilenas. Los principales resultados alcanzados permiten deducir que en el plano teórico tanto el modelo de factores como el de vectores utilizados son replicables a otras especialidades de la educación media técnico-profesional, EMTP. Desde la perspectiva de los docentes, la especialidad de Electricidad muestra una mejor implementación de la reforma curricular en comparación con la de Contabilidad; los establecimientos de administración delegada se desempeñan de manera más ajustada a la reforma basada en competencias laborales, que los subvencionados y municipalizados; y los de la Quinta y Octava Región evidencian una mejor performance que los de la Región Metropolitana. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/153 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=57516 [artículo] Evaluación de la reforma curricular en educación media técnico profesional: perspectiva de los docentes [texto impreso] / Óscar Espinoza ; Dante Castillo ; Patricio Traslaviña . - 2010 . - pp. 109-148. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.32 (01/01/2010) . - pp. 109-148 Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DISEÑOS CURRICULARES DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA TECNICA EVALUACION DEL DESEMPEÑO POLITICAS PUBLICAS REFORMA DE LA EDUCACION Resumen: El artículo sintetiza los resultados más relevantes de una investigación que analizó la opinión de los docentes sobre la reforma curricular basada en competencias laborales, en la educación media técnico-profesional, actualmente en implementación en las instituciones educativas chilenas. Los principales resultados alcanzados permiten deducir que en el plano teórico tanto el modelo de factores como el de vectores utilizados son replicables a otras especialidades de la educación media técnico-profesional, EMTP. Desde la perspectiva de los docentes, la especialidad de Electricidad muestra una mejor implementación de la reforma curricular en comparación con la de Contabilidad; los establecimientos de administración delegada se desempeñan de manera más ajustada a la reforma basada en competencias laborales, que los subvencionados y municipalizados; y los de la Quinta y Octava Región evidencian una mejor performance que los de la Región Metropolitana. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/153 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=57516

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