Calidad en la educación superior: concepto y modelos / Luis Eduardo González Ferrer en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 247-276 Título : Calidad en la educación superior: concepto y modelos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Eduardo González Ferrer ; Óscar Espinoza Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: pp. 247-276 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO GESTION PROGRAMAS DE EVALUACION Resumen: El propósito del presente artículo es comprender el concepto de calidad desde diferentes perspectivas. Se constata que este concepto posee distintos alcances en educación superior, dependiendo del ámbito de acción en el cual se aplica: procesos de evaluación, gestión, y planificación estratégica, entre otros. El artículo provee distintas miradas sistémicas que se traducen en modelos de evaluación y gestión de la calidad en la educación superior, tales como: TQM, EFQM, CINDA y MEXA. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/210 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25290 [artículo] Calidad en la educación superior: concepto y modelos [texto impreso] / Luis Eduardo González Ferrer ; Óscar Espinoza . - 2008 . - pp. 247-276. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 247-276 Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO GESTION PROGRAMAS DE EVALUACION Resumen: El propósito del presente artículo es comprender el concepto de calidad desde diferentes perspectivas. Se constata que este concepto posee distintos alcances en educación superior, dependiendo del ámbito de acción en el cual se aplica: procesos de evaluación, gestión, y planificación estratégica, entre otros. El artículo provee distintas miradas sistémicas que se traducen en modelos de evaluación y gestión de la calidad en la educación superior, tales como: TQM, EFQM, CINDA y MEXA. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/210 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25290

La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. / Alicia W. de Camilloni

Público ISBD Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni ; Susana Celman ; Edith Litwin ; M. del Carmen Palou de Mate Editorial: Buenos Aires : Ediciones Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE EDUCACION ENSEÑANZA EVALUACION PROGRAMAS DE EVALUACION Clasificación: 371.26 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=8806 La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni ; Susana Celman ; Edith Litwin ; M. del Carmen Palou de Mate . - Buenos Aires : Ediciones Paidós, 2005 . - 176 p. ISBN : 978-950-12-2129-9 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE EDUCACION ENSEÑANZA EVALUACION PROGRAMAS DE EVALUACION Clasificación: 371.26 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=8806

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Los rankings de las instituciones de educación superior: una revisión del panorama internacional / Carmen Pérez Esparrells en Calidad en la Educación, n.30 (01/01/2009) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 327-343 Título : Los rankings de las instituciones de educación superior: una revisión del panorama internacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Pérez Esparrells ; Ana María López García Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: pp. 327-343 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ESTUDIO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACION DEL DESEMPEÑO INDICADORES PROGRAMAS DE EVALUACION Palabras clave: FODA Resumen: El proceso de internacionalización de la educación superior es uno de los fenómenos más importantes de los últimos años. En paralelo, se dispone de diversos rankings comparativos de instituciones de educación superior (IES), locales, nacionales y mundiales. Pese a sus limitaciones, la información que proporcionan no puede ser ignorada porque, de una forma directa o indirecta, afectan a toda la comunidad universitaria. El objetivo de este artículo es revisar las principales características y tendencias de los rankings internacionales y nacionales más importantes en el panorama actual de la educación superior, y avanzar en una reflexión sobre estrategias de futuro de las IES, cuya base es un análisis DAFO de los rankings universitarios. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/184 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25254 [artículo] Los rankings de las instituciones de educación superior: una revisión del panorama internacional [texto impreso] / Carmen Pérez Esparrells ; Ana María López García . - 2009 . - pp. 327-343. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 327-343 Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ESTUDIO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACION DEL DESEMPEÑO INDICADORES PROGRAMAS DE EVALUACION Palabras clave: FODA Resumen: El proceso de internacionalización de la educación superior es uno de los fenómenos más importantes de los últimos años. En paralelo, se dispone de diversos rankings comparativos de instituciones de educación superior (IES), locales, nacionales y mundiales. Pese a sus limitaciones, la información que proporcionan no puede ser ignorada porque, de una forma directa o indirecta, afectan a toda la comunidad universitaria. El objetivo de este artículo es revisar las principales características y tendencias de los rankings internacionales y nacionales más importantes en el panorama actual de la educación superior, y avanzar en una reflexión sobre estrategias de futuro de las IES, cuya base es un análisis DAFO de los rankings universitarios. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/184 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25254

Manual de evaluación educativa. / María Antonia Casanova

Público ISBD Título : Manual de evaluación educativa. Tipo de documento: texto impreso Autores: María Antonia Casanova Mención de edición: 9a.ed. Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 253 p Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE EDUCACION ENSEÑANZA EVALUACION PROGRAMAS DE EVALUACION REFORMA DE LA EDUCACION Clasificación: 371.26 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=11037 Manual de evaluación educativa. [texto impreso] / María Antonia Casanova  . -  9a.ed. . - Madrid : La Muralla, 2007 . - 253 p. Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE EDUCACION ENSEÑANZA EVALUACION PROGRAMAS DE EVALUACION REFORMA DE LA EDUCACION Clasificación: 371.26 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=11037

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Modelo de respuesta a la intervención

Público ISBD Título : Modelo de respuesta a la intervención : un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan E. Jiménez, Coordinador Editorial: Madrid : Ediciones Pirámide Fecha de publicación: 2019 Colección: Psicología Número de páginas: 524 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-3981-4 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE EDUCACION INCLUSIVA ENSEÑANZA PRIMARIA ESCRITURA EVALUACION DE LA EDUCACION EVALUACION DE PROGRAMAS EVALUACION PSICOLOGICA FRACASO ESCOLAR LECTURA MATEMATICAS PROGRAMAS DE EVALUACION Clasificación: 371.26 Nota de contenido: Introducción -- Modelo de respuesta a la intervención: definición y principales componentes / Juan Eugenio Jiménez González, Patricia Crespo Alberto -- Evaluación basada en el currículo dentro del modelo de respuesta a la intervención: elemento crítico para su implementación / Juan Eugenio Jiménez González, Verónica Gil Rodríguez / Modelo de respuesta a la intervención y lectura: principales habilidades y detección temprana / Nuria Gutiérrez Sosa, Juan Eugenio Jiménez González -- Modelo de respuesta a la intervención y lectura: estrategias instruccionales basadas en la evidencia científica / Nuria Gutiérrez Sosa, Juan Eugenio Jiménez González -- Modelo de respuesta a la intervención y escritura / Verónica Gil Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González -- Modelo de respuesta a la intervención y matemáticas: principales habilidades y detección temprana / Sara del Cristo León Pérez, Juan Eugenio Jiménez González -- Modelo de respuesta a la intervención y matemáticas: estrategias instruccionales basadas en la evidencia científica / Sara del Cristo León Pérez, Juan Eugenio Jiménez González -- Efectos de la formación tutorial online y presencial sobre los conocimientos y creencias de los maestros / Juan Eugenio Jiménez González, Rocío C. Seoane -- Implementación del modelo de respuesta a la intervención en población hispanohablante: un desafío a nuestro alcance / Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez, Nuria Gutiérrez Sosa -- Anexos. Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=110359 Modelo de respuesta a la intervención : un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje [texto impreso] / Juan E. Jiménez, Coordinador . - Madrid : Ediciones Pirámide, 2019 . - 524 p. : il.. - (Psicología) . ISBN : 978-84-368-3981-4 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE EDUCACION INCLUSIVA ENSEÑANZA PRIMARIA ESCRITURA EVALUACION DE LA EDUCACION EVALUACION DE PROGRAMAS EVALUACION PSICOLOGICA FRACASO ESCOLAR LECTURA MATEMATICAS PROGRAMAS DE EVALUACION Clasificación: 371.26 Nota de contenido: Introducción -- Modelo de respuesta a la intervención: definición y principales componentes / Juan Eugenio Jiménez González, Patricia Crespo Alberto -- Evaluación basada en el currículo dentro del modelo de respuesta a la intervención: elemento crítico para su implementación / Juan Eugenio Jiménez González, Verónica Gil Rodríguez / Modelo de respuesta a la intervención y lectura: principales habilidades y detección temprana / Nuria Gutiérrez Sosa, Juan Eugenio Jiménez González -- Modelo de respuesta a la intervención y lectura: estrategias instruccionales basadas en la evidencia científica / Nuria Gutiérrez Sosa, Juan Eugenio Jiménez González -- Modelo de respuesta a la intervención y escritura / Verónica Gil Rodríguez, Juan Eugenio Jiménez González -- Modelo de respuesta a la intervención y matemáticas: principales habilidades y detección temprana / Sara del Cristo León Pérez, Juan Eugenio Jiménez González -- Modelo de respuesta a la intervención y matemáticas: estrategias instruccionales basadas en la evidencia científica / Sara del Cristo León Pérez, Juan Eugenio Jiménez González -- Efectos de la formación tutorial online y presencial sobre los conocimientos y creencias de los maestros / Juan Eugenio Jiménez González, Rocío C. Seoane -- Implementación del modelo de respuesta a la intervención en población hispanohablante: un desafío a nuestro alcance / Juan Eugenio Jiménez González, Sara del Cristo León Pérez, Nuria Gutiérrez Sosa -- Anexos. Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=110359

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Propuesta de un modelo de evaluación para cursos en modalidad a distancia / Osvaldo Aguilera en Calidad en la Educación, n.25 (01/01/2006) 

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The International Monetary Fund and the Learning Organization / Moisés J. Schwartz

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