[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 21-60

Título :	La colaboración interuniversitaria en Chile : el caso de proyectos MECESUP desde la perspectiva de las ciencias de la complejidad
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Carolina Urbina ; Juan Pablo Cardenas ; Darío Cardenas
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	pp. 21-60
Idioma :	Español
Temas:	CHILE COOPERACION EDUCACION EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	Esta investigación analizó la colaboración entre universidades chilenas en el marco del programa MECESUP. Los resultados de la investigación pusieron de manifiesto que esta fue un fenómeno poco común y cada vez menos frecuente en este programa. Dentro de la pobre colaboración detectada. fueron solo algunas instituciones regionales del centro-sur de Chile las que tomaron un rol protagónico durante los últimos años. con redes de colaboración compuestas por unidades responsables de su ejecución cada vez más similares. Sin embargo. lo más sobresaliente de este estudio es que los resultados obtenidos parecen tener una estrecha relación con una medida de complejidad propuesta para las instituciones participantes en estos proyectos y la heterogeneidad del sistema de universidades estudiado.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/86
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70221

[artículo] La colaboración interuniversitaria en Chile : el caso de proyectos MECESUP desde la perspectiva de las ciencias de la complejidad [texto impreso] / Carolina Urbina ; Juan Pablo Cardenas ; Darío Cardenas . - 2012 . - pp. 21-60.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 21-60

Temas:	CHILE COOPERACION EDUCACION EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	Esta investigación analizó la colaboración entre universidades chilenas en el marco del programa MECESUP. Los resultados de la investigación pusieron de manifiesto que esta fue un fenómeno poco común y cada vez menos frecuente en este programa. Dentro de la pobre colaboración detectada. fueron solo algunas instituciones regionales del centro-sur de Chile las que tomaron un rol protagónico durante los últimos años. con redes de colaboración compuestas por unidades responsables de su ejecución cada vez más similares. Sin embargo. lo más sobresaliente de este estudio es que los resultados obtenidos parecen tener una estrecha relación con una medida de complejidad propuesta para las instituciones participantes en estos proyectos y la heterogeneidad del sistema de universidades estudiado.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/86
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 61-98

Título :	La experiencia de estudiantes de contextos vulnerables en diferentes instituciones de Educación Superior Universitaria (IESU) : resultados de investigación
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Daniel Leyton ; Alba Vásquez ; Valentina Fuenzalida
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	pp. 61-98
Idioma :	Español
Temas:	CHILE CLASES SOCIALES EDUCACION SUPERIOR INTEGRACION SOCIAL UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo ofrece los principales resultados de una investigación acerca de las experiencias de integración social y académica de estudiantes provenientes de contextos vulnerables en universidades chilenas. Para efectos del siguiente estudio, estas se categorizaron en cuatro tipos: universidad de élite, académica pluriclasista, no-académica pluriclasista y universidad de estratos bajos. La investigación se trabajó sobre la base del análisis de entrevistas realizadas a 29 alumnos pertenecientes a dichos contextos sociales. Los alcances más destacados muestran que en la universidad de élite domina en estos alumnos una experiencia de desclasamiento y negación de sus orígenes sociales como una estrategia para integrarse a la institución; en la universidad académica pluriclasista, en tanto, se evidencia una alta integración académica expresada en sus compromisos y transformación de sus prácticas de estudio y en donde, además, comparte con la universidad no-académica pluriclasista, conjuntamente, una clausura social y una percepción positiva de la heterogeneidad social. Por último, en la universidad de estratos bajos se hallaron precarios niveles de integración social y académica, a pesar de la identidad de clases existente entre los estudiantes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/87
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70222

[artículo] La experiencia de estudiantes de contextos vulnerables en diferentes instituciones de Educación Superior Universitaria (IESU) : resultados de investigación [texto impreso] / Daniel Leyton ; Alba Vásquez ; Valentina Fuenzalida . - 2012 . - pp. 61-98.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 61-98

Temas:	CHILE CLASES SOCIALES EDUCACION SUPERIOR INTEGRACION SOCIAL UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo ofrece los principales resultados de una investigación acerca de las experiencias de integración social y académica de estudiantes provenientes de contextos vulnerables en universidades chilenas. Para efectos del siguiente estudio, estas se categorizaron en cuatro tipos: universidad de élite, académica pluriclasista, no-académica pluriclasista y universidad de estratos bajos. La investigación se trabajó sobre la base del análisis de entrevistas realizadas a 29 alumnos pertenecientes a dichos contextos sociales. Los alcances más destacados muestran que en la universidad de élite domina en estos alumnos una experiencia de desclasamiento y negación de sus orígenes sociales como una estrategia para integrarse a la institución; en la universidad académica pluriclasista, en tanto, se evidencia una alta integración académica expresada en sus compromisos y transformación de sus prácticas de estudio y en donde, además, comparte con la universidad no-académica pluriclasista, conjuntamente, una clausura social y una percepción positiva de la heterogeneidad social. Por último, en la universidad de estratos bajos se hallaron precarios niveles de integración social y académica, a pesar de la identidad de clases existente entre los estudiantes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/87
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 99-128

Título :	La oferta de educación superior de pregrado en Chile desde la perspectiva territorial : inequidades y asimetrías en el mercado
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Sebastián Donoso ; Oscar Arias ; Macarena Weason ; Claudio Frites
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	pp. 99-128
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DESIGUALDAD SOCIAL EDUCACION SUPERIOR OFERTA Y DEMANDA TERRITORIO
Resumen:	El artículo tiene por finalidad analizar la distribución de la educación superior desde una perspectiva territorial, a partir de los datos de las vacantes en todos los programas académicos del año 2011. Para estos efectos, se analizan las vacantes existentes en cada tipo de institución, en cada área del conocimiento y tipo de carrera. Con estos datos –de región y comuna– se revisa la oferta en términos de su complejidad y formas de distribución, estableciéndose una tipología que las describe combinada con el componente territorial. Se presentan las consideraciones finales acerca de la evolución de la oferta en educación superior, destacando la debilidad del mercado para abordar las políticas de desarrollo del capital humano en forma sinérgica con las estrategias de mejora y aptitudes de los territorios.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/88
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[artículo] La oferta de educación superior de pregrado en Chile desde la perspectiva territorial : inequidades y asimetrías en el mercado [texto impreso] / Sebastián Donoso ; Oscar Arias ; Macarena Weason ; Claudio Frites . - 2012 . - pp. 99-128.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 99-128

Temas:	CHILE DESIGUALDAD SOCIAL EDUCACION SUPERIOR OFERTA Y DEMANDA TERRITORIO
Resumen:	El artículo tiene por finalidad analizar la distribución de la educación superior desde una perspectiva territorial, a partir de los datos de las vacantes en todos los programas académicos del año 2011. Para estos efectos, se analizan las vacantes existentes en cada tipo de institución, en cada área del conocimiento y tipo de carrera. Con estos datos –de región y comuna– se revisa la oferta en términos de su complejidad y formas de distribución, estableciéndose una tipología que las describe combinada con el componente territorial. Se presentan las consideraciones finales acerca de la evolución de la oferta en educación superior, destacando la debilidad del mercado para abordar las políticas de desarrollo del capital humano en forma sinérgica con las estrategias de mejora y aptitudes de los territorios.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/88
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 129-162

Título :	El taller educativo : sistematización de un modelo de formación de psicólogos/as en dos universidades de la Quinta Región
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Claudia Carrasco ; María Julia Baltar ; Mabel Borquez ; Claudia Cuneo ; Cecilia De la Cerda
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	pp. 129-162
Idioma :	Español
Temas:	AUTONOMIA EDUCATIVA CHILE EDUCACION SUPERIOR FORMACION PROFESIONAL PSICOLOGIA UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo sistematiza un Modelo de Formación de Psicólogos/as en el área de Psicología Educacional, en dos universidades de la V Región, que busca promover la autonomía y la participación, basado en los Talleres de Educación Democrática y la Interacción Centrada en un Tema. Se llevan a cabo tres estudios cualitativos entre los años 2005 y 2010 con el fin de conocer los principales aprendizajes identitarios que significan los estudiantes formados bajo este modelo, quienes señalan que la modalidad de trabajo potencia su capacidad de cuestionar críticamente su entorno, valorando los pequeños cambios como promotores de cambios mayores. Estos aprendizajes construirían un Psicólogo/a conciente de las implicancias éticas de su rol, llevando estos aprendizajes a otros campos de acción.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/89
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70224

[artículo] El taller educativo : sistematización de un modelo de formación de psicólogos/as en dos universidades de la Quinta Región [texto impreso] / Claudia Carrasco ; María Julia Baltar ; Mabel Borquez ; Claudia Cuneo ; Cecilia De la Cerda . - 2012 . - pp. 129-162.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 129-162

Temas:	AUTONOMIA EDUCATIVA CHILE EDUCACION SUPERIOR FORMACION PROFESIONAL PSICOLOGIA UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo sistematiza un Modelo de Formación de Psicólogos/as en el área de Psicología Educacional, en dos universidades de la V Región, que busca promover la autonomía y la participación, basado en los Talleres de Educación Democrática y la Interacción Centrada en un Tema. Se llevan a cabo tres estudios cualitativos entre los años 2005 y 2010 con el fin de conocer los principales aprendizajes identitarios que significan los estudiantes formados bajo este modelo, quienes señalan que la modalidad de trabajo potencia su capacidad de cuestionar críticamente su entorno, valorando los pequeños cambios como promotores de cambios mayores. Estos aprendizajes construirían un Psicólogo/a conciente de las implicancias éticas de su rol, llevando estos aprendizajes a otros campos de acción.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/89
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 163-188

Título :	Cambios en el sistema universitario chileno : reflexiones sobre su evolución y una propuesta de gobernanza
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Juan Antonio Rock ; Claudio Rojas
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	pp. 163-188
Idioma :	Español
Temas:	CAMBIO ORGANIZACIONAL CHILE EDUCACION EDUCACION SUPERIOR GESTION GOBERNABILIDAD POLITICAS PUBLICAS SISTEMAS DE ENSEÑANZA
Resumen:	El ensayo discute una propuesta de gobernanza en las universidades públicas (estatales) chilenas. Toma como base las tendencias que afectan al sistema universitario mundial: masificación, diversificación, apertura a nuevos grupos de interés (stakeholders) y su correspondencia en el sistema universitario nacional. En el análisis se distinguen tres niveles: meta, contexto de valores y concepciones filosóficas, sociales, económicas, que conducen el concepto y las expectativas sobre la universidad. Un nivel meso, institucional, que involucra la estructura del aparato público y de gobierno responsable del sistema universitario, y un nivel micro, de las instituciones de educación universitarias, en el que son relevantes las estructuras de gobierno universitario, su gobernanza, liderazgo y gestión institucional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/92
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[artículo] Cambios en el sistema universitario chileno : reflexiones sobre su evolución y una propuesta de gobernanza [texto impreso] / Juan Antonio Rock ; Claudio Rojas . - 2012 . - pp. 163-188.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 163-188

Temas:	CAMBIO ORGANIZACIONAL CHILE EDUCACION EDUCACION SUPERIOR GESTION GOBERNABILIDAD POLITICAS PUBLICAS SISTEMAS DE ENSEÑANZA
Resumen:	El ensayo discute una propuesta de gobernanza en las universidades públicas (estatales) chilenas. Toma como base las tendencias que afectan al sistema universitario mundial: masificación, diversificación, apertura a nuevos grupos de interés (stakeholders) y su correspondencia en el sistema universitario nacional. En el análisis se distinguen tres niveles: meta, contexto de valores y concepciones filosóficas, sociales, económicas, que conducen el concepto y las expectativas sobre la universidad. Un nivel meso, institucional, que involucra la estructura del aparato público y de gobierno responsable del sistema universitario, y un nivel micro, de las instituciones de educación universitarias, en el que son relevantes las estructuras de gobierno universitario, su gobernanza, liderazgo y gestión institucional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/92
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 189-204

Título :	Estudios y miradas para pensar el funcionamiento de la educación universitaria en el contexto contemporáneo
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Frank Casas
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	pp. 189-204
Idioma :	Español
Temas:	CAMBIO ORGANIZACIONAL CHILE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDADES
Resumen:	El sistema universitario está en medio de un acelerado proceso de cambio. El inicio del contexto contemporáneo no solo ha provocado reconfiguraciones en las estructuras socioeconómicas y políticas que lo rodean, sino también en la concepción de su propio sentido. Este ensayo sostiene que el proceso de transformación del sistema universitario puede entenderse mejor como relaciones e interacciones, que se presentan mediante luchas y contradicciones que le otorgan un nuevo sentido a la función educativa de la universidad. Su sentido ha cambiado: desde las grandes estructuras políticas y económicas que dirigieron su dinámica y posición en tiempos históricos, por otro relacional, desde la vida cotidiana, donde los actores hacen de la universidad un sistema independiente.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/93
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70226

[artículo] Estudios y miradas para pensar el funcionamiento de la educación universitaria en el contexto contemporáneo [texto impreso] / Frank Casas . - 2012 . - pp. 189-204.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 189-204

Temas:	CAMBIO ORGANIZACIONAL CHILE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDADES
Resumen:	El sistema universitario está en medio de un acelerado proceso de cambio. El inicio del contexto contemporáneo no solo ha provocado reconfiguraciones en las estructuras socioeconómicas y políticas que lo rodean, sino también en la concepción de su propio sentido. Este ensayo sostiene que el proceso de transformación del sistema universitario puede entenderse mejor como relaciones e interacciones, que se presentan mediante luchas y contradicciones que le otorgan un nuevo sentido a la función educativa de la universidad. Su sentido ha cambiado: desde las grandes estructuras políticas y económicas que dirigieron su dinámica y posición en tiempos históricos, por otro relacional, desde la vida cotidiana, donde los actores hacen de la universidad un sistema independiente.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/93
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 205-222

Título :	Ética cívica : integrando la experiencia vivida
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Verónica Gómez ; Paulina Royo
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	pp. 205-222
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SUPERIOR ETICA VALORES VALORES CULTURALES VALORES SOCIALES
Resumen:	El texto describe la experiencia de formular e impartir un curso de Ética ciudadana en un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en competencias, en el contexto de una formación laica y humanista en la Universidad de Talca. Encuestas realizadas sugieren que este abordaje permitió a los estudiantes reforzar sus aprendizajes en el terreno de los valores cívicos y aplicar lo aprendido mucho más allá de la sala de clases.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/90
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70227

[artículo] Ética cívica : integrando la experiencia vivida [texto impreso] / Verónica Gómez ; Paulina Royo . - 2012 . - pp. 205-222.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 205-222

Temas:	CHILE DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SUPERIOR ETICA VALORES VALORES CULTURALES VALORES SOCIALES
Resumen:	El texto describe la experiencia de formular e impartir un curso de Ética ciudadana en un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en competencias, en el contexto de una formación laica y humanista en la Universidad de Talca. Encuestas realizadas sugieren que este abordaje permitió a los estudiantes reforzar sus aprendizajes en el terreno de los valores cívicos y aplicar lo aprendido mucho más allá de la sala de clases.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/90
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 223-234

Título :	Diseño e implementación del sistema de seguimiento de estudiantes y titulados de la Universidad Diego Portales
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Carolina Valenzuela
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	pp. 223-234
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES EVALUACION DEL DESEMPEÑO
Resumen:	Como parte de sus estrategias de aseguramiento de la calidad, la Universidad Diego Portales (UDP) instaló un sistema de seguimiento de estudiantes, cuyo objetivo es monitorear la evaluación sobre diversos aspectos de sus carreras y la universidad, así como conocer su experiencia universitaria. Este sistema está conformado por un conjunto de encuestas que los estudiantes responden en diversos momentos de su trayectoria: cuando ingresan a estudiar, a la mitad de su carrera, cuando están en proceso de titulación, y una vez titulados. Este sistema posibilita analizar cada momento de manera independiente y también un seguimiento longitudinal de los mismos estudiantes a lo largo de su carrera.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/91
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70228

[artículo] Diseño e implementación del sistema de seguimiento de estudiantes y titulados de la Universidad Diego Portales [texto impreso] / Carolina Valenzuela . - 2012 . - pp. 223-234.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 223-234

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES EVALUACION DEL DESEMPEÑO
Resumen:	Como parte de sus estrategias de aseguramiento de la calidad, la Universidad Diego Portales (UDP) instaló un sistema de seguimiento de estudiantes, cuyo objetivo es monitorear la evaluación sobre diversos aspectos de sus carreras y la universidad, así como conocer su experiencia universitaria. Este sistema está conformado por un conjunto de encuestas que los estudiantes responden en diversos momentos de su trayectoria: cuando ingresan a estudiar, a la mitad de su carrera, cuando están en proceso de titulación, y una vez titulados. Este sistema posibilita analizar cada momento de manera independiente y también un seguimiento longitudinal de los mismos estudiantes a lo largo de su carrera.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/91
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