[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.32 (01/01/2010) . - pp. 15-42

Título :	Impacto de las políticas de aseguramiento de la calidad en programas de educación superior: un estudio exploratorio
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Judith Scharager ; María Teresa Aravena
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	pp. 15-42
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CAMBIO ORGANIZACIONAL CHILE EDUCACION SUPERIOR FACTOR DE IMPACTO UNIVERSIDADES
Resumen:	Este estudio se desarrolló con el objetivo de describir la percepción de directivos de unidades académicas acerca del impacto de la participación en procesos de acreditación y comparar perfiles de impacto según categoría de carreras. Con este fin, 95 carreras acreditadas por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) entre 2001 y 2006 respondieron un cuestionario en línea. Las carreras se clasificaron en una taxonomía que combina dos criterios: (1) número de años de acreditación y (2) número de carreras acreditadas por institución. Esta clasificación permite diferenciar cuatro grupos de instituciones de educación superior que se ordenan en torno a un continuo definido por ambos criterios. Entre los principales resultados obtenidos se constató que hay pocas diferencias significativas entre carreras. Las carreras de la categoría 1 tienden a percibir más cambios atribuibles a los procesos de acreditación en algunos factores. Las carreras de la categoría 4 tienden a valorar como menos importantes algunos cambios. Todas coinciden en su apreciación positiva de las innovaciones a mecanismos de apoyo a los estudiantes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/150
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=57513

[artículo] Impacto de las políticas de aseguramiento de la calidad en programas de educación superior: un estudio exploratorio [texto impreso] / Judith Scharager ; María Teresa Aravena . - 2010 . - pp. 15-42.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.32 (01/01/2010) . - pp. 15-42

Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CAMBIO ORGANIZACIONAL CHILE EDUCACION SUPERIOR FACTOR DE IMPACTO UNIVERSIDADES
Resumen:	Este estudio se desarrolló con el objetivo de describir la percepción de directivos de unidades académicas acerca del impacto de la participación en procesos de acreditación y comparar perfiles de impacto según categoría de carreras. Con este fin, 95 carreras acreditadas por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) entre 2001 y 2006 respondieron un cuestionario en línea. Las carreras se clasificaron en una taxonomía que combina dos criterios: (1) número de años de acreditación y (2) número de carreras acreditadas por institución. Esta clasificación permite diferenciar cuatro grupos de instituciones de educación superior que se ordenan en torno a un continuo definido por ambos criterios. Entre los principales resultados obtenidos se constató que hay pocas diferencias significativas entre carreras. Las carreras de la categoría 1 tienden a percibir más cambios atribuibles a los procesos de acreditación en algunos factores. Las carreras de la categoría 4 tienden a valorar como menos importantes algunos cambios. Todas coinciden en su apreciación positiva de las innovaciones a mecanismos de apoyo a los estudiantes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/150
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=57513