[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.32 (01/01/2010) . - pp. 253-267

Título :	El formador de futuros profesionales: Una nueva forma de comprender la Docencia en la educación superior Universitaria
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Helena Montenegro ; Rodrigo Fuentealba
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	pp. 253-267
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DE PERSONAL DOCENTE FORMACION DOCENTE PEDAGOGIA PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo invita a dimensionar el rol que los docentes universitarios desarrollan en la formación de los futuros profesionales. Para ello se proponen dos temas que se consideran prioritarios en esta discusión: a) la redefinición de los docentes como “formadores universitarios”, concibiéndolos como expertos de un campo disciplinar, que contribuyen en la formación de otras personas, y b) la modalidad en que se inician como educadores y aprenden a enseñar su experticia disciplinar. Finalmente, se discuten las implicancias de este tema tanto para la enseñanza y el aprendizaje así como en la toma de decisiones de políticas para la formación profesional en la educación superior universitaria.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/159
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=57522

[artículo] El formador de futuros profesionales: Una nueva forma de comprender la Docencia en la educación superior Universitaria [texto impreso] / Helena Montenegro ; Rodrigo Fuentealba . - 2010 . - pp. 253-267.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.32 (01/01/2010) . - pp. 253-267

Temas:	CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DE PERSONAL DOCENTE FORMACION DOCENTE PEDAGOGIA PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo invita a dimensionar el rol que los docentes universitarios desarrollan en la formación de los futuros profesionales. Para ello se proponen dos temas que se consideran prioritarios en esta discusión: a) la redefinición de los docentes como “formadores universitarios”, concibiéndolos como expertos de un campo disciplinar, que contribuyen en la formación de otras personas, y b) la modalidad en que se inician como educadores y aprenden a enseñar su experticia disciplinar. Finalmente, se discuten las implicancias de este tema tanto para la enseñanza y el aprendizaje así como en la toma de decisiones de políticas para la formación profesional en la educación superior universitaria.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/159
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=57522