Algunas tendencias curriculares en la formación de educadores de párvulos / Alejandra Falabella en Calidad en la Educación, n.29 (01/01/2008) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.29 (01/01/2008) . - pp. 159-191 Título : Algunas tendencias curriculares en la formación de educadores de párvulos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Falabella ; María Teresa Rojas Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: pp. 159-191 Idioma : Español Temas: CHILE DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION INICIAL FORMACION DOCENTE Resumen: La calidad de la formación de los educadores y educadoras de párvulos se ha convertido en los últimos años en una preocupación crítica nacional, situación gatillada por los nuevos cambios sociales y desafíos para este nivel educativo y que generó la necesidad de realizar un estudio sobre el estado actual de esta formación. En este artículo se presenta una sección del estudio que incluye las tendencias curriculares internacionales, tomando en cuenta la duración de las carreras, los contenidos que se abordan, las especializaciones que se ofrecen y los enfoques innovadores que se proponen. Se espera que este estudio promueva el diálogo y la discusión académica y política, con el fin de reflexionar desde el contexto chileno sobre cómo mejorar esta oferta formativa. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/192 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25265 [artículo] Algunas tendencias curriculares en la formación de educadores de párvulos [texto impreso] / Alejandra Falabella ; María Teresa Rojas . - 2008 . - pp. 159-191. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.29 (01/01/2008) . - pp. 159-191 Temas: CHILE DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION INICIAL FORMACION DOCENTE Resumen: La calidad de la formación de los educadores y educadoras de párvulos se ha convertido en los últimos años en una preocupación crítica nacional, situación gatillada por los nuevos cambios sociales y desafíos para este nivel educativo y que generó la necesidad de realizar un estudio sobre el estado actual de esta formación. En este artículo se presenta una sección del estudio que incluye las tendencias curriculares internacionales, tomando en cuenta la duración de las carreras, los contenidos que se abordan, las especializaciones que se ofrecen y los enfoques innovadores que se proponen. Se espera que este estudio promueva el diálogo y la discusión académica y política, con el fin de reflexionar desde el contexto chileno sobre cómo mejorar esta oferta formativa. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/192 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25265

Aportaciones de la psicología positiva aplicadas a la formación del profesorado / Josep Gustems Carnicer en Estudios sobre Educación, n.29 (2015)

Público ISBD [artículo]  inEstudios sobre Educación > n.29 (2015) . - p. 9-28 Título : Aportaciones de la psicología positiva aplicadas a la formación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep Gustems Carnicer ; Lydia Sánchez Gómez Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 9-28 Idioma : Español Temas: EDUCACION FORMACION DOCENTE PSICOLOGIA Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=84216 [artículo] Aportaciones de la psicología positiva aplicadas a la formación del profesorado [texto impreso] / Josep Gustems Carnicer ; Lydia Sánchez Gómez . - 2015 . - p. 9-28. Idioma : Español in Estudios sobre Educación > n.29 (2015) . - p. 9-28 Temas: EDUCACION FORMACION DOCENTE PSICOLOGIA Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=84216

Aprender y enseñar hoy / Javier Tourón Figueroa en Nueva Revista, n.167 (2018)

Público ISBD [artículo]  inNueva Revista > n.167 (2018) . - p. 152-172 Título : Aprender y enseñar hoy : retos para los profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Tourón Figueroa ; Déborah Martín Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 152-172 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DOCENTES ENSEÑANZA ENSEÑANZA SUPERIOR FORMACION DOCENTE PROFESORES SOCIEDAD DIGITAL UNIVERSIDADES Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=95112 [artículo] Aprender y enseñar hoy : retos para los profesores [texto impreso] / Javier Tourón Figueroa ; Déborah Martín . - 2018 . - p. 152-172. Idioma : Español in Nueva Revista > n.167 (2018) . - p. 152-172 Temas: APRENDIZAJE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DOCENTES ENSEÑANZA ENSEÑANZA SUPERIOR FORMACION DOCENTE PROFESORES SOCIEDAD DIGITAL UNIVERSIDADES Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=95112

Becoming a teacher through action research / Donna Kalmbach Phillips

Público ISBD Título : Becoming a teacher through action research : process, context, and self-study Tipo de documento: texto impreso Autores: Donna Kalmbach Phillips ; Kevin Carr Mención de edición: 3rd.ed Editorial: New York : Routledge Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: xviii, 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-415-66049-5 Idioma : Inglés Temas: DOCENTES EDUCACION ENSEÑANZA FORMACION DOCENTE INVESTIGACION Clasificación: 370.71 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=77247 Becoming a teacher through action research : process, context, and self-study [texto impreso] / Donna Kalmbach Phillips ; Kevin Carr  . -  3rd.ed . - New York : Routledge, 2014 . - xviii, 285 p. ISBN : 978-0-415-66049-5 Idioma : Inglés Temas: DOCENTES EDUCACION ENSEÑANZA FORMACION DOCENTE INVESTIGACION Clasificación: 370.71 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=77247

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La calidad de la formación inicial docente en Chile / Andrea Ruffinelli en Calidad en la Educación, n.39 (dic. 2013) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - p. 117-154 Título : La calidad de la formación inicial docente en Chile : la perspectiva de los profesores principiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Ruffinelli Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 117-154 Idioma : Español Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENTES EDUCACION FORMACION DOCENTE PEDAGOGIA Resumen: En el siguiente artículo se discute la calidad de la formación inicial docente en Chile, analizando los resultados de una encuesta online aplicada a 890 profesores básicos principiantes, egresados de 23 instituciones de educación superior y 232 de sus empleadores. El análisis considera la evaluación que estos hacen acerca de la formación inicial recibida por los profesores principiantes y distinguiendo diferencias a partir de la selectividad de los programas formativos y del tipo de contexto de iniciación docente. En un escenario nacional, marcado por el cuestionamiento a la calidad de la formación y el desempeño docente, los hallazgos muestran un alto nivel de satisfacción con la formación, e indican que la selectividad de los programas formativos y el contexto de iniciación docente se vinculan con debilidades formativas diferenciadas. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/80 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75163 [artículo] La calidad de la formación inicial docente en Chile : la perspectiva de los profesores principiantes [texto impreso] / Andrea Ruffinelli . - 2013 . - p. 117-154. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - p. 117-154 Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENTES EDUCACION FORMACION DOCENTE PEDAGOGIA Resumen: En el siguiente artículo se discute la calidad de la formación inicial docente en Chile, analizando los resultados de una encuesta online aplicada a 890 profesores básicos principiantes, egresados de 23 instituciones de educación superior y 232 de sus empleadores. El análisis considera la evaluación que estos hacen acerca de la formación inicial recibida por los profesores principiantes y distinguiendo diferencias a partir de la selectividad de los programas formativos y del tipo de contexto de iniciación docente. En un escenario nacional, marcado por el cuestionamiento a la calidad de la formación y el desempeño docente, los hallazgos muestran un alto nivel de satisfacción con la formación, e indican que la selectividad de los programas formativos y el contexto de iniciación docente se vinculan con debilidades formativas diferenciadas. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/80 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75163

Calidad de los egresados, responsabilidad institucional ineludible / Seminario Internacional (13; 2009; Chile)

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Círculo de segmentación del sistema educativo chileno: destino laboral de egresados de Pedagogía en Educación Básica / Andrea Ruffinelli en Calidad en la Educación, n.31 (01/01/2009) 

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Cómo diseñar al alumno una carrera científico-docente. Las especialidades de Ciencias / Miguel Ángel Alario y Franco en Nueva Revista, n.167 (2018)

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Contextos, contingencia e intereses en el proceso de investigar la formación docente. Un estudio de casos / Tatiana Cisternas León en Calidad en la Educación, n.38 (jul. 2013) 

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Cuadernos de Educación. Alcance y límites del currículo por competencias para la formación del docente universitario / Augusto Pérez Lindo

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Cuadernos de Trabajo. Serie Estudios Sociales Sobre la Educación, 1. El plan 1996 en el ciclo básico. Un análisis desde los indicadores de resultados educativos / Administración Nacional de Educación Pública

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¿De que sirve el profesor? / Umberto Eco en Punto Edu, Año 10, n.26 (2014)

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Desarrollo de habilidades básicas en lenguaje y matemáticas en egresados de pedagogía. Un estudio comparativo / Tito Larrondo en Calidad en la Educación, n.27 (01/01/2007) 

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Desarrollo profesional del docente / J. Félix Angulo Rasco

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Desarrollo profesional docente y mejora de la educación / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura. Administración Nacional de Educación Pública

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Diagnóstico socioambiental participativo en Uruguay. / Marcel Achkar

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