[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 21-42

Título :	Comparación internacional de remuneraciones académicas : un estudio exploratorio
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Soledad González ; José Joaquín Brunner ; Jamil Salmi
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	pp. 21-42
Idioma :	Español
Temas:	DOCENTES ENSEÑANZA SUPERIOR REMUNERACIONES SALARIOS
Resumen:	Este estudio proporciona un panorama descriptivo de la composición del personal docente universitario chileno según jornadas laborales y género, número de instituciones en las que trabajan, sus niveles de formación y distribución regional; y explora los niveles de remuneraciones en función de las categorías de la carrera de los académicos chilenos de jornada completa, comparándolos con una muestra de países. El estudio indica que los salarios de estos docentes pueden llegar a doblarse a lo largo de la trayectoria profesional. Las remuneraciones de los académicos universitarios full time de las universidades estatales chilenas son altos en el contexto latinoamericano y de otros países de ingreso medio–alto. Comparados con países de ingreso alto, los salarios de los académicos chilenos se ubican en un nivel intermedio.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/77
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[artículo] Comparación internacional de remuneraciones académicas : un estudio exploratorio [texto impreso] / Soledad González ; José Joaquín Brunner ; Jamil Salmi . - 2013 . - pp. 21-42.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 21-42

Temas:	DOCENTES ENSEÑANZA SUPERIOR REMUNERACIONES SALARIOS
Resumen:	Este estudio proporciona un panorama descriptivo de la composición del personal docente universitario chileno según jornadas laborales y género, número de instituciones en las que trabajan, sus niveles de formación y distribución regional; y explora los niveles de remuneraciones en función de las categorías de la carrera de los académicos chilenos de jornada completa, comparándolos con una muestra de países. El estudio indica que los salarios de estos docentes pueden llegar a doblarse a lo largo de la trayectoria profesional. Las remuneraciones de los académicos universitarios full time de las universidades estatales chilenas son altos en el contexto latinoamericano y de otros países de ingreso medio–alto. Comparados con países de ingreso alto, los salarios de los académicos chilenos se ubican en un nivel intermedio.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/77
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 43-80

Título :	Factores asocados a la dserción/retención de los estudiantes mapuche de la unversidad de la frontera e incidencia de los programas de apoyo académico
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Susana Navarrete ; Ruth Candia ; Rodrigo Puchi
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	pp. 43-80
Idioma :	Español
Temas:	ABANDONO DESERCION ESCOLAR EDUCACION ENSEÑANZA SUPERIOR INDIGENAS MAPUCHES
Resumen:	La Universidad de La Frontera, por su carácter de institución pública y regional, posee un perfil de estudiantes que se caracteriza principalmente por provenir de sectores socioeconómicos bajos y por poseer un importante porcentaje de población mapuche en sus aulas, la que evidencia mayores desventajas de ingreso a la educación superior. El estudio tiene como objetivo identificar los factores asociados a la retención de los estudiantes mapuche de esta universidad y evaluar la incidencia del programa de apoyo académico Rüpü para este grupo. Mediante el modelo de regresión logística se identifican variables significativas como el avance curricular y el tipo de sostenedor del establecimiento de procedencia, elementos que se relacionan positivamente con la retención en primer año de estudiantes mapuche; pero que sin embargo al tercer año pierden poder explicativo. Por otra parte, los estudiantes que participan de los programas de apoyo académico son aquellos que ingresan con mayores desventajas a la universidad, pero logran homologar sus indicadores de avance curricular y retención respecto de los demás.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/78
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[artículo] Factores asocados a la dserción/retención de los estudiantes mapuche de la unversidad de la frontera e incidencia de los programas de apoyo académico [texto impreso] / Susana Navarrete ; Ruth Candia ; Rodrigo Puchi . - 2013 . - pp. 43-80.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 43-80

Temas:	ABANDONO DESERCION ESCOLAR EDUCACION ENSEÑANZA SUPERIOR INDIGENAS MAPUCHES
Resumen:	La Universidad de La Frontera, por su carácter de institución pública y regional, posee un perfil de estudiantes que se caracteriza principalmente por provenir de sectores socioeconómicos bajos y por poseer un importante porcentaje de población mapuche en sus aulas, la que evidencia mayores desventajas de ingreso a la educación superior. El estudio tiene como objetivo identificar los factores asociados a la retención de los estudiantes mapuche de esta universidad y evaluar la incidencia del programa de apoyo académico Rüpü para este grupo. Mediante el modelo de regresión logística se identifican variables significativas como el avance curricular y el tipo de sostenedor del establecimiento de procedencia, elementos que se relacionan positivamente con la retención en primer año de estudiantes mapuche; pero que sin embargo al tercer año pierden poder explicativo. Por otra parte, los estudiantes que participan de los programas de apoyo académico son aquellos que ingresan con mayores desventajas a la universidad, pero logran homologar sus indicadores de avance curricular y retención respecto de los demás.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/78
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 81-115

Título :	Gestión de calidad bajo la norma ISO 9001 EN instituciones públicas de educación superior de México
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Gloria Hernández ; José Luis Arcos ; Juan José Sevilla
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	pp. 81-115
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD EDUCACION ENSEÑANZA SUPERIOR EVALUACION GESTION ISO 9001 MEXICO
Resumen:	Constituye un gran reto para las instituciones de educación superior la implementación, certificación y el seguimiento de sistemas de gestión de la calidad (SGC) bajo la Norma ISO 9001. Considerando que uno de los aportes significativos de la Norma ISO 9001 es el diseño de un SGC basado en principios de gestión de la calidad, se espera una nueva forma de hacer las cosas, con el fin de satisfacer las necesidades de los clientes, o bien, de los usuarios. Esta investigación tiene como propósito conocer si la implementación de SGC se utiliza como una herramienta valiosa para la mejora de la calidad en la educación superior, o si, por el contrario, solo es utilizado para cumplir con el requisito de una política pública.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/79
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[artículo] Gestión de calidad bajo la norma ISO 9001 EN instituciones públicas de educación superior de México [texto impreso] / Gloria Hernández ; José Luis Arcos ; Juan José Sevilla . - 2013 . - pp. 81-115.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 81-115

Temas:	CALIDAD EDUCACION ENSEÑANZA SUPERIOR EVALUACION GESTION ISO 9001 MEXICO
Resumen:	Constituye un gran reto para las instituciones de educación superior la implementación, certificación y el seguimiento de sistemas de gestión de la calidad (SGC) bajo la Norma ISO 9001. Considerando que uno de los aportes significativos de la Norma ISO 9001 es el diseño de un SGC basado en principios de gestión de la calidad, se espera una nueva forma de hacer las cosas, con el fin de satisfacer las necesidades de los clientes, o bien, de los usuarios. Esta investigación tiene como propósito conocer si la implementación de SGC se utiliza como una herramienta valiosa para la mejora de la calidad en la educación superior, o si, por el contrario, solo es utilizado para cumplir con el requisito de una política pública.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/79
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - p. 117-154

Título :	La calidad de la formación inicial docente en Chile : la perspectiva de los profesores principiantes
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Andrea Ruffinelli
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	p. 117-154
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENTES EDUCACION FORMACION DOCENTE PEDAGOGIA
Resumen:	En el siguiente artículo se discute la calidad de la formación inicial docente en Chile, analizando los resultados de una encuesta online aplicada a 890 profesores básicos principiantes, egresados de 23 instituciones de educación superior y 232 de sus empleadores. El análisis considera la evaluación que estos hacen acerca de la formación inicial recibida por los profesores principiantes y distinguiendo diferencias a partir de la selectividad de los programas formativos y del tipo de contexto de iniciación docente. En un escenario nacional, marcado por el cuestionamiento a la calidad de la formación y el desempeño docente, los hallazgos muestran un alto nivel de satisfacción con la formación, e indican que la selectividad de los programas formativos y el contexto de iniciación docente se vinculan con debilidades formativas diferenciadas.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/80
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75163

[artículo] La calidad de la formación inicial docente en Chile : la perspectiva de los profesores principiantes [texto impreso] / Andrea Ruffinelli . - 2013 . - p. 117-154.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - p. 117-154

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENTES EDUCACION FORMACION DOCENTE PEDAGOGIA
Resumen:	En el siguiente artículo se discute la calidad de la formación inicial docente en Chile, analizando los resultados de una encuesta online aplicada a 890 profesores básicos principiantes, egresados de 23 instituciones de educación superior y 232 de sus empleadores. El análisis considera la evaluación que estos hacen acerca de la formación inicial recibida por los profesores principiantes y distinguiendo diferencias a partir de la selectividad de los programas formativos y del tipo de contexto de iniciación docente. En un escenario nacional, marcado por el cuestionamiento a la calidad de la formación y el desempeño docente, los hallazgos muestran un alto nivel de satisfacción con la formación, e indican que la selectividad de los programas formativos y el contexto de iniciación docente se vinculan con debilidades formativas diferenciadas.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/80
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 155-194

Título :	Mercado de profesores en el sistema escolar urbano chileno
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María Jesús Sánchez ; Gabriel Gutiérrez ; Hernán Hochschild ; M. Paz Medeiros ; Marcela Ortiz ; María José Sepúlveda
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	pp. 155-194
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DOCENCIA EDUCACION MERCADO MERCADO DE TRABAJO OFERTA Y DEMANDA PROFESORES
Resumen:	Este estudio explora las condiciones actuales del mercado laboral de profesores en el sistema escolar chileno. Junto con lo anterior, realiza una proyección del posible comportamiento de la demanda de docentes requerida por los establecimientos escolares urbanos de Chile y proyecta el comportamiento del stock disponible para satisfacer dicha demanda hasta el año 2020. Las estimaciones indican que, de mantenerse condiciones similares a las que actualmente rigen nuestro sistema educativo, se produciría un gran superávit de docentes, tanto para enseñanza básica como para la mayoría de especialidades de enseñanza media. Esta situación se replicaría en la zona norte, centro y sur del país. Finalmente, se analizan los posibles efectos de políticas que propician mayor selectividad en el ingreso de estudiantes a programas de educación y el aumento del tiempo no lectivo de los docentes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/81
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75164

[artículo] Mercado de profesores en el sistema escolar urbano chileno [texto impreso] / María Jesús Sánchez ; Gabriel Gutiérrez ; Hernán Hochschild ; M. Paz Medeiros ; Marcela Ortiz ; María José Sepúlveda . - 2013 . - pp. 155-194.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 155-194

Temas:	CHILE DOCENCIA EDUCACION MERCADO MERCADO DE TRABAJO OFERTA Y DEMANDA PROFESORES
Resumen:	Este estudio explora las condiciones actuales del mercado laboral de profesores en el sistema escolar chileno. Junto con lo anterior, realiza una proyección del posible comportamiento de la demanda de docentes requerida por los establecimientos escolares urbanos de Chile y proyecta el comportamiento del stock disponible para satisfacer dicha demanda hasta el año 2020. Las estimaciones indican que, de mantenerse condiciones similares a las que actualmente rigen nuestro sistema educativo, se produciría un gran superávit de docentes, tanto para enseñanza básica como para la mayoría de especialidades de enseñanza media. Esta situación se replicaría en la zona norte, centro y sur del país. Finalmente, se analizan los posibles efectos de políticas que propician mayor selectividad en el ingreso de estudiantes a programas de educación y el aumento del tiempo no lectivo de los docentes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/81
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 197-212

Título :	Modelo de implentación de aprendizaje servicio (A+S) en la UC una experiencia que impacta en la formación profesional integral
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Chantal Jouannet ; Marta Helena Salas ; María Antonieta Contreras
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	pp. 197-212
Idioma :	Español
Temas:	APRENDIZAJE EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL
Resumen:	Este documento presenta a la comunidad académica la experiencia de la Pontificia Universidad Católica de Chile en la incorporación de la metodología de Aprendizaje Servicio (A+S). La descripción incluye una revisión de sus principales características, particularmente de los aspectos pedagógicos que la hacen ser un instrumento de desarrollo de aprendizaje de contenido disciplinario y desarrollo de habilidades, actitudes y valores, como el compromiso social, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Asimismo, se describen los pasos que un docente y su curso llevan a cabo para implementar la metodología. Por último, se presentan los resultados obtenidos hasta ahora, los que muestran un impacto positivo sobre sus principales actores: estudiantes, docentes y socios comunitarios.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/82
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75165

[artículo] Modelo de implentación de aprendizaje servicio (A+S) en la UC una experiencia que impacta en la formación profesional integral [texto impreso] / Chantal Jouannet ; Marta Helena Salas ; María Antonieta Contreras . - 2013 . - pp. 197-212.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 197-212

Temas:	APRENDIZAJE EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL
Resumen:	Este documento presenta a la comunidad académica la experiencia de la Pontificia Universidad Católica de Chile en la incorporación de la metodología de Aprendizaje Servicio (A+S). La descripción incluye una revisión de sus principales características, particularmente de los aspectos pedagógicos que la hacen ser un instrumento de desarrollo de aprendizaje de contenido disciplinario y desarrollo de habilidades, actitudes y valores, como el compromiso social, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Asimismo, se describen los pasos que un docente y su curso llevan a cabo para implementar la metodología. Por último, se presentan los resultados obtenidos hasta ahora, los que muestran un impacto positivo sobre sus principales actores: estudiantes, docentes y socios comunitarios.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/82
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 213-233

Título :	Un modelo de monitoreo de los aprendizajes durante la formación inicial docente : una oportunidad de contar con evidencia concreta de la calidad de los programas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Francisca del Río ; Soledad Concha ; Natalia Salas ; Ernesto Treviño ; Horacio Walker
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	pp. 213-233
Idioma :	Español
Temas:	APRENDIZAJE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DE PERSONAL DOCENTE FORMACION DOCENTE PEDAGOGIA
Resumen:	En el presente artículo se relata el diseño, potencial uso y ventajas del Sistema de Monitoreo y Evaluación de los Aprendizajes (SME) de los estudiantes de Pedagogía de la Universidad Diego Portales (UDP), en implementación desde 2011. Este sistema representa una innovación que actualmente permite llevar a cabo una docencia basada en evidencias y que espera repercutir positivamente en la calidad de los programas de Pedagogía que la UDP imparte. Asimismo, se propone que es este tipo de evidencia la que se debe tomar en cuenta para juzgar la calidad de los programas de formación inicial docente. Se discuten fortalezas y desafíos de un sistema de esta naturaleza.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/83
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75166

[artículo] Un modelo de monitoreo de los aprendizajes durante la formación inicial docente : una oportunidad de contar con evidencia concreta de la calidad de los programas [texto impreso] / Francisca del Río ; Soledad Concha ; Natalia Salas ; Ernesto Treviño ; Horacio Walker . - 2013 . - pp. 213-233.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 213-233

Temas:	APRENDIZAJE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DE PERSONAL DOCENTE FORMACION DOCENTE PEDAGOGIA
Resumen:	En el presente artículo se relata el diseño, potencial uso y ventajas del Sistema de Monitoreo y Evaluación de los Aprendizajes (SME) de los estudiantes de Pedagogía de la Universidad Diego Portales (UDP), en implementación desde 2011. Este sistema representa una innovación que actualmente permite llevar a cabo una docencia basada en evidencias y que espera repercutir positivamente en la calidad de los programas de Pedagogía que la UDP imparte. Asimismo, se propone que es este tipo de evidencia la que se debe tomar en cuenta para juzgar la calidad de los programas de formación inicial docente. Se discuten fortalezas y desafíos de un sistema de esta naturaleza.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/83
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 237-269

Título :	Un marco de cualificaciones para la capacitación y la certificación de competencias laborales en Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Carolina Solis ; Ramón Castillo ; Trinidad Undurraga
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	pp. 237-269
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION FORMACION PROFESIONAL MERCADO DE TRABAJO POLITICAS PUBLICAS
Resumen:	Este artículo expone el contexto y los antecedentes que fundamentan el proceso de diseño e instalación de un marco de cualificaciones para la formación laboral y la certificación de competencias en Chile. En una primera parte se presentan las carencias y desafíos del mercado del trabajo en el país y el sentido que tienen las políticas públicas que posibilitan la intervención en los sistemas de formación laboral y certificación de competencias laborales, relevando a continuación la utilidad que un marco de cualificaciones puede prestar para contribuir a articular y focalizar ambos sistemas. Posteriormente se realiza una revisión de la situación actual de los marcos de cualificaciones en diversos países y la experiencia al respecto en Chile, para luego presentar una síntesis de la opinión de diversos actores relevantes respecto de la factibilidad y condiciones de operación de un marco de cualificaciones para los sistemas mencionados. Finalmente, se formulan los principios y criterios considerados necesarios para enmarcar su operación y las proyecciones que podría tener la puesta en marcha de este instrumento.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/84
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75167

[artículo] Un marco de cualificaciones para la capacitación y la certificación de competencias laborales en Chile [texto impreso] / Carolina Solis ; Ramón Castillo ; Trinidad Undurraga . - 2013 . - pp. 237-269.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 237-269

Temas:	CHILE EDUCACION FORMACION PROFESIONAL MERCADO DE TRABAJO POLITICAS PUBLICAS
Resumen:	Este artículo expone el contexto y los antecedentes que fundamentan el proceso de diseño e instalación de un marco de cualificaciones para la formación laboral y la certificación de competencias en Chile. En una primera parte se presentan las carencias y desafíos del mercado del trabajo en el país y el sentido que tienen las políticas públicas que posibilitan la intervención en los sistemas de formación laboral y certificación de competencias laborales, relevando a continuación la utilidad que un marco de cualificaciones puede prestar para contribuir a articular y focalizar ambos sistemas. Posteriormente se realiza una revisión de la situación actual de los marcos de cualificaciones en diversos países y la experiencia al respecto en Chile, para luego presentar una síntesis de la opinión de diversos actores relevantes respecto de la factibilidad y condiciones de operación de un marco de cualificaciones para los sistemas mencionados. Finalmente, se formulan los principios y criterios considerados necesarios para enmarcar su operación y las proyecciones que podría tener la puesta en marcha de este instrumento.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/84
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