[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.33 (01/01/2010) . - pp. 275-301

Título :	Competencias habilitantes: un aporte para el reforzamiento de las trayectorias formativas universitarias
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Marisol Latorre ; Paloma Aravena ; Pedro Milos ; Miguel García
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	pp. 275-301
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CAPACIDAD DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EDUCACION SUPERIOR FORMACION PROFESIONAL
Resumen:	En el contexto de un sistema universitario en expansión, se reflexiona sobre los cambios en los perfiles de ingreso de los estudiantes y las crecientes exigencias al momento del egreso. Ante el dilema de optar entre mayores filtros de entrada o evaluar los resultados finales de la formación, se propone poner el énfasis en las trayectorias formativas concebidas como factor clave para asegurar la calidad y oportunidad de los aprendizajes conducentes a los perfiles de egreso. Se introduce la noción de competencia habilitante en la reflexión y diseño curricular, entendidas como instancias de integración de aprendizajes a lograr al término de los dos primeros años de su formación, con el fin de enfrentar con éxito los años de formación profesional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/146
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=59062

[artículo] Competencias habilitantes: un aporte para el reforzamiento de las trayectorias formativas universitarias [texto impreso] / Marisol Latorre ; Paloma Aravena ; Pedro Milos ; Miguel García . - 2010 . - pp. 275-301.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.33 (01/01/2010) . - pp. 275-301

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CAPACIDAD DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EDUCACION SUPERIOR FORMACION PROFESIONAL
Resumen:	En el contexto de un sistema universitario en expansión, se reflexiona sobre los cambios en los perfiles de ingreso de los estudiantes y las crecientes exigencias al momento del egreso. Ante el dilema de optar entre mayores filtros de entrada o evaluar los resultados finales de la formación, se propone poner el énfasis en las trayectorias formativas concebidas como factor clave para asegurar la calidad y oportunidad de los aprendizajes conducentes a los perfiles de egreso. Se introduce la noción de competencia habilitante en la reflexión y diseño curricular, entendidas como instancias de integración de aprendizajes a lograr al término de los dos primeros años de su formación, con el fin de enfrentar con éxito los años de formación profesional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/146
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