[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.34 (01/01/2011) . - pp. 103-122

Título :	Investiagación comparativa sobre las evaluaciones de estudiantes universitarios frente a dos modelos e-learning
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Andrés Mendiburo Seguel ; Marion Reininger
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	pp. 103-122
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES EVALUACION DEL DESEMPEÑO NUEVAS TECNOLOGIAS TECNOLOGIA DIGITAL
Resumen:	Este artículo resume los resultados de una investigación realizada en una universidad chilena, cuyo fin fue comparar las evaluaciones de dos grupos de estudiantes frente a dos modelos de e-learning. Ambos se diferencian respecto a múltiples factores. Se explican los modelos, así como también la revisión teórica que llevó a la creación del instrumento para evaluar dichos factores. Se presentan luego los resultados, destacando que al comparar las evaluaciones de los diferentes factores de los dos modelos de e-learning, los alumnos que siguieron estudios a través de la modalidad recientemente implementada tienen una evaluación significativamente más alta del respectivo sistema, que aquellos que estudiaron bajo la modalidad anterior. Finalmente se discuten las implicancias de estos resultados.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/129
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=63593

[artículo] Investiagación comparativa sobre las evaluaciones de estudiantes universitarios frente a dos modelos e-learning [texto impreso] / Andrés Mendiburo Seguel ; Marion Reininger . - 2011 . - pp. 103-122.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.34 (01/01/2011) . - pp. 103-122

Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES EVALUACION DEL DESEMPEÑO NUEVAS TECNOLOGIAS TECNOLOGIA DIGITAL
Resumen:	Este artículo resume los resultados de una investigación realizada en una universidad chilena, cuyo fin fue comparar las evaluaciones de dos grupos de estudiantes frente a dos modelos de e-learning. Ambos se diferencian respecto a múltiples factores. Se explican los modelos, así como también la revisión teórica que llevó a la creación del instrumento para evaluar dichos factores. Se presentan luego los resultados, destacando que al comparar las evaluaciones de los diferentes factores de los dos modelos de e-learning, los alumnos que siguieron estudios a través de la modalidad recientemente implementada tienen una evaluación significativamente más alta del respectivo sistema, que aquellos que estudiaron bajo la modalidad anterior. Finalmente se discuten las implicancias de estos resultados.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/129
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=63593