[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 17-48

Título :	Determinantes de desempeño universitario: ¿importa la habilidad relativa?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Dante Contreras ; Sebastián Gallegos ; Francisco Meneses
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 17-48
Idioma :	Español
Temas:	CHILE COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS PROFESIONALES EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO MEDIDAS DE ECONOMIA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente trabajo explica el desempeño académico de los estudiantes de primer año pertenecientes a cuatro universidades chilenas. Para ello se utilizan las pruebas estandarizadas de ingreso a la universidad (PSU) y la concentración de notas de enseñanza media (NEM), incluyendo una medida de habilidad relativa, generada a partir del Registro de Estudiantes de Chile (RECH). Los resultados indican que haber estado entre los mejores estudiantes de la escuela de egreso implica un mejor desempeño universitario, aun controlando por los puntajes obtenidos en las PSU y las NEM para cada carrera. Lo anterior sugiere que nuestra medida de habilidad relativa captura información (eventualmente no cognitiva) que no entregan las variables de selección actualmente en uso, y que es relevante para explicar desempeño de los estudiantes en el primer año de educación universitaria.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/172
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25240

[artículo] Determinantes de desempeño universitario: ¿importa la habilidad relativa? [texto impreso] / Dante Contreras ; Sebastián Gallegos ; Francisco Meneses . - 2009 . - pp. 17-48.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 17-48

Temas:	CHILE COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS PROFESIONALES EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO MEDIDAS DE ECONOMIA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente trabajo explica el desempeño académico de los estudiantes de primer año pertenecientes a cuatro universidades chilenas. Para ello se utilizan las pruebas estandarizadas de ingreso a la universidad (PSU) y la concentración de notas de enseñanza media (NEM), incluyendo una medida de habilidad relativa, generada a partir del Registro de Estudiantes de Chile (RECH). Los resultados indican que haber estado entre los mejores estudiantes de la escuela de egreso implica un mejor desempeño universitario, aun controlando por los puntajes obtenidos en las PSU y las NEM para cada carrera. Lo anterior sugiere que nuestra medida de habilidad relativa captura información (eventualmente no cognitiva) que no entregan las variables de selección actualmente en uso, y que es relevante para explicar desempeño de los estudiantes en el primer año de educación universitaria.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/172
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 49-83

Título :	Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Andrea Canales ; Danae de los Ríos
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 49-83
Idioma :	Español
Temas:	ABANDONO CHILE DESERCION ESCOLAR EQUIDAD ESTUDIANTES POBREZA PROGRAMAS DE AYUDA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	El trabajo que se presenta a continuación busca comprender, desde una perspectiva cualitativa, las principales condicionantes de la permanencia de estudiantes vulnerables en el sistema universitario. Los resultados de esta investigación sugieren que los estudiantes de mayor vulnerabilidad social enfrentan numerosos obstáculos al momento de ingresar al sistema de educación superior: una educación secundaria deficitaria, la falta de recursos o el escaso capital social para integrarse exitosamente al sistema educativo, entre otros relevantes. Más allá de estos problemas, los estudiantes vulnerables que logran permanecer en el sistema universitario lo hacen porque cuentan con soportes familiares e institucionales que facilitan su progresión educativa. Asimismo, ellos cuentan con atributos personales como la orientación al logro y el autoconocimiento y son conscientes de su vulnerabilidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/173
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25241

[artículo] Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria [texto impreso] / Andrea Canales ; Danae de los Ríos . - 2009 . - pp. 49-83.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 49-83

Temas:	ABANDONO CHILE DESERCION ESCOLAR EQUIDAD ESTUDIANTES POBREZA PROGRAMAS DE AYUDA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	El trabajo que se presenta a continuación busca comprender, desde una perspectiva cualitativa, las principales condicionantes de la permanencia de estudiantes vulnerables en el sistema universitario. Los resultados de esta investigación sugieren que los estudiantes de mayor vulnerabilidad social enfrentan numerosos obstáculos al momento de ingresar al sistema de educación superior: una educación secundaria deficitaria, la falta de recursos o el escaso capital social para integrarse exitosamente al sistema educativo, entre otros relevantes. Más allá de estos problemas, los estudiantes vulnerables que logran permanecer en el sistema universitario lo hacen porque cuentan con soportes familiares e institucionales que facilitan su progresión educativa. Asimismo, ellos cuentan con atributos personales como la orientación al logro y el autoconocimiento y son conscientes de su vulnerabilidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/173
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 85-120

Título :	Oferta científico-tecnológica de la macro región centro sur de Chile y su relación con sistemas productivos regionales
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Sergio Moffat ; Justo Lisperguer ; Ariel Yévenes
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 85-120
Idioma :	Español
Temas:	CHILE CIENCIA DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SUPERIOR INNOVACIONES INNOVACIONES TECNOLOGICAS MERCADO DE TRABAJO OFERTA Y DEMANDA PREVISION DE LA DEMANDA TECNOLOGIA
Resumen:	El artículo da cuenta del “Estudio de línea base de la oferta científico-tecnológica de universidades de la Macro Región Centro Sur y su relación con el estado actual y proyecciones de los sistemas económico.productivos regionales”, desarrollado por la Universidad del Bío-Bío para el Consejo Superior de Educación. Plantea que la conexión entre la oferta y demanda científico-tecnológica en Chile constituye un desafío pendiente para los sistemas regionales de innovación. Así, busca generar conocimiento base de la oferta y demanda científico-tecnológica en la Macro Región Centro Sur de Chile. La premisa es que en el ámbito regional es donde se produce una mayor densidad de vinculaciones que capitalizan conocimiento complejo, factor clave de desarrollo.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/174
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25242

[artículo] Oferta científico-tecnológica de la macro región centro sur de Chile y su relación con sistemas productivos regionales [texto impreso] / Sergio Moffat ; Justo Lisperguer ; Ariel Yévenes . - 2009 . - pp. 85-120.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 85-120

Temas:	CHILE CIENCIA DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SUPERIOR INNOVACIONES INNOVACIONES TECNOLOGICAS MERCADO DE TRABAJO OFERTA Y DEMANDA PREVISION DE LA DEMANDA TECNOLOGIA
Resumen:	El artículo da cuenta del “Estudio de línea base de la oferta científico-tecnológica de universidades de la Macro Región Centro Sur y su relación con el estado actual y proyecciones de los sistemas económico.productivos regionales”, desarrollado por la Universidad del Bío-Bío para el Consejo Superior de Educación. Plantea que la conexión entre la oferta y demanda científico-tecnológica en Chile constituye un desafío pendiente para los sistemas regionales de innovación. Así, busca generar conocimiento base de la oferta y demanda científico-tecnológica en la Macro Región Centro Sur de Chile. La premisa es que en el ámbito regional es donde se produce una mayor densidad de vinculaciones que capitalizan conocimiento complejo, factor clave de desarrollo.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/174
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 121-158

Título :	Sujetos rurales que por primera generación acceden a la universidad y su dinámica de movilidad social en la Región del Maule
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Claudia Concha
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 121-158
Idioma :	Español
Temas:	CHILE CLASES SOCIALES EDUCACION SUPERIOR POBLACION RURAL SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo entrega resultados de la investigación “Itinerarios de vida de sujetos rurales que por primera generación acceden a educación superior universitaria y su dinámica de movilidad en la región del Maule”, en la cual se efectuaron 32 entrevistas biográficas a profesionales titulados de la cohorte 2003-2004, pertenecientes a tres universidades público-privadas de la región. El estudio reporta que la educación universitaria opera como mecanismo de movilidad social en la clase baja –pobres– y en la clase media baja. Para la clase media eleva el nivel de vida y bienestar. Sin embargo, debido a una creciente masificación del sistema universitario, las credenciales pierden la función de facilitar el ascenso social, por lo que se requiere desarrollar otros dispositivos, como contactos sociales prestigiosos y capital social individual, para mantener o mejorar la posición social.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/175
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25243

[artículo] Sujetos rurales que por primera generación acceden a la universidad y su dinámica de movilidad social en la Región del Maule [texto impreso] / Claudia Concha . - 2009 . - pp. 121-158.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 121-158

Temas:	CHILE CLASES SOCIALES EDUCACION SUPERIOR POBLACION RURAL SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo entrega resultados de la investigación “Itinerarios de vida de sujetos rurales que por primera generación acceden a educación superior universitaria y su dinámica de movilidad en la región del Maule”, en la cual se efectuaron 32 entrevistas biográficas a profesionales titulados de la cohorte 2003-2004, pertenecientes a tres universidades público-privadas de la región. El estudio reporta que la educación universitaria opera como mecanismo de movilidad social en la clase baja –pobres– y en la clase media baja. Para la clase media eleva el nivel de vida y bienestar. Sin embargo, debido a una creciente masificación del sistema universitario, las credenciales pierden la función de facilitar el ascenso social, por lo que se requiere desarrollar otros dispositivos, como contactos sociales prestigiosos y capital social individual, para mantener o mejorar la posición social.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/175
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 161-178

Título :	Información y toma de decisiones: oficinas de análisis institucional en universidades chilenas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Felipe Rivera ; Pablo Astudillo ; Enrique Fernández Darraz
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 161-178
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL CONTROL INTERNO EDUCACION SUPERIOR GESTION GESTION DEL CONOCIMIENTO INVESTIGACION ORGANIZACIONAL TOMA DE DECISIONES UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo analiza la instalación y funciones de las Oficinas de Análisis Institucional (OAI), que han comenzado a cobrar creciente importancia en las universidades chilenas. La investigación se desarrolló a partir de entrevistas y encuestas realizadas en 13 instituciones durante 2007. Las principales conclusiones del estudio son que las OAI se han constituido dentro de muchas universidades en unidades centrales para el procesamiento de información, acoplamiento con el entorno, autorreflexión organizacional y corrección de desviaciones. Sin embargo, su instalación no ha estado exenta de complejidades.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/176
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25244

[artículo] Información y toma de decisiones: oficinas de análisis institucional en universidades chilenas [texto impreso] / Felipe Rivera ; Pablo Astudillo ; Enrique Fernández Darraz . - 2009 . - pp. 161-178.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 161-178

Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL CONTROL INTERNO EDUCACION SUPERIOR GESTION GESTION DEL CONOCIMIENTO INVESTIGACION ORGANIZACIONAL TOMA DE DECISIONES UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo analiza la instalación y funciones de las Oficinas de Análisis Institucional (OAI), que han comenzado a cobrar creciente importancia en las universidades chilenas. La investigación se desarrolló a partir de entrevistas y encuestas realizadas en 13 instituciones durante 2007. Las principales conclusiones del estudio son que las OAI se han constituido dentro de muchas universidades en unidades centrales para el procesamiento de información, acoplamiento con el entorno, autorreflexión organizacional y corrección de desviaciones. Sin embargo, su instalación no ha estado exenta de complejidades.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/176
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 179-186

Título :	El Aporte Fiscal Directo para instituciones del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (1993-2008)
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Carlos H. Wörner
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 179-186
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO FINANZAS POLITICA FISCAL REGIMEN FISCAL UNIVERSIDADES
Resumen:	Este trabajo analiza el desarrollo del aporte estatal “Aporte Fiscal Directo” en instituciones pertenecientes al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) entre 1993 y 2008. Este aporte basal se distribuye de acuerdo con ciertos parámetros de desempeño cuyos resultados se discuten en este artículo.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/177
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25245

[artículo] El Aporte Fiscal Directo para instituciones del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (1993-2008) [texto impreso] / Carlos H. Wörner . - 2009 . - pp. 179-186.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 179-186

Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO FINANZAS POLITICA FISCAL REGIMEN FISCAL UNIVERSIDADES
Resumen:	Este trabajo analiza el desarrollo del aporte estatal “Aporte Fiscal Directo” en instituciones pertenecientes al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) entre 1993 y 2008. Este aporte basal se distribuye de acuerdo con ciertos parámetros de desempeño cuyos resultados se discuten en este artículo.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/177
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 187-205

Título :	Alfabetización digital y docencia universitaria: el caso de la Escuela de Periodismo de la USACH
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Eduardo Román
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 187-205
Idioma :	Español
Temas:	ALFABETIZACION DIGITAL CHILE CULTURA CULTURA DIGITAL DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR MEDIOS DE COMUNICACION PERIODISMO PERSONAL ACADEMICO DOCENTE TECNOLOGIA DE LA COMUNICACION
Resumen:	Los programas de alfabetización digital enfrentan una dificultad que se suma a las desigualdades de acceso a equipos computacionales. Se trata de las diferencias culturales de lectura, situación que se manifiesta con mayor claridad en una escuela universitaria especializada, en la cual docentes y estudiantes asumen las nuevas tecnologías comunicacionales como objeto de estudio. Mediante una encuesta aplicada en la Escuela de Periodismo de la Universidad de Santiago de Chile se pudo verificar que, pese a contar con los recursos tecnológicos suficientes y un ambiente de actualización continua, los docentes siguen utilizando métodos y soportes tradicionales en sus clases.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/180
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25246

[artículo] Alfabetización digital y docencia universitaria: el caso de la Escuela de Periodismo de la USACH [texto impreso] / Eduardo Román . - 2009 . - pp. 187-205.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 187-205

Temas:	ALFABETIZACION DIGITAL CHILE CULTURA CULTURA DIGITAL DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR MEDIOS DE COMUNICACION PERIODISMO PERSONAL ACADEMICO DOCENTE TECNOLOGIA DE LA COMUNICACION
Resumen:	Los programas de alfabetización digital enfrentan una dificultad que se suma a las desigualdades de acceso a equipos computacionales. Se trata de las diferencias culturales de lectura, situación que se manifiesta con mayor claridad en una escuela universitaria especializada, en la cual docentes y estudiantes asumen las nuevas tecnologías comunicacionales como objeto de estudio. Mediante una encuesta aplicada en la Escuela de Periodismo de la Universidad de Santiago de Chile se pudo verificar que, pese a contar con los recursos tecnológicos suficientes y un ambiente de actualización continua, los docentes siguen utilizando métodos y soportes tradicionales en sus clases.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/180
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 207-232

Título :	El profesor universitario: construcción de su saber pedagógico e identidad profesional a partir de sus cogniciones y creencias
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María Inés Solar Rodríguez ; Claudio Díaz Larenas
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 207-232
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DOCENTE FORMACION PROFESIONAL IDENTIDAD PEDAGOGIA UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo se propone examinar las creencias y prácticas pedagógicas de académicos de dos universidades chilenas, respecto del proceso enseñanza-aprendizaje. Para recoger los datos se utilizaron diferentes instrumentos en el contexto de un estudio de caso, a saber, la entrevista semiestructurada y la narración autobiográfica, puesto que estos instrumentos reflejan las concepciones pedagógicas y profesionales de los docentes y permiten percibir el origen de las creencias que mueven su actuación pedagógica.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/178
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25247

[artículo] El profesor universitario: construcción de su saber pedagógico e identidad profesional a partir de sus cogniciones y creencias [texto impreso] / María Inés Solar Rodríguez ; Claudio Díaz Larenas . - 2009 . - pp. 207-232.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 207-232

Temas:	CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DOCENTE FORMACION PROFESIONAL IDENTIDAD PEDAGOGIA UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo se propone examinar las creencias y prácticas pedagógicas de académicos de dos universidades chilenas, respecto del proceso enseñanza-aprendizaje. Para recoger los datos se utilizaron diferentes instrumentos en el contexto de un estudio de caso, a saber, la entrevista semiestructurada y la narración autobiográfica, puesto que estos instrumentos reflejan las concepciones pedagógicas y profesionales de los docentes y permiten percibir el origen de las creencias que mueven su actuación pedagógica.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/178
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 233-249

Título :	Alfabetización económica en estudiantes de la carrera de Psicología
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Marianela Denegri Coria ; Daniel Cabezas ; Alex Páez ; Mauricio Vargas ; Jocelyne Sepúlveda
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 233-249
Idioma :	Español
Temas:	ALFABETIZACION ALFABETIZACION INFORMACIONAL CHILE ECONOMIA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL GENERO PSICOLOGIA UNIVERSIDADES
Resumen:	El propósito de esta investigación fue determinar el nivel de alfabetización económica en estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de La Frontera, Chile. Se aplicó el Test de Alfabetización Económica para Adultos (TAE-A) a 172 estudiantes de distintos niveles académicos dentro de la carrera, de los cuales 111 correspondieron a mujeres. Los resultados indican que estos estudiantes se encuentran en un nivel medio de alfabetización económica, encontrándose diferencias significativas por nivel académico, pero no diferencias por género. Los resultados se interpretan considerando el impacto de la formación obligatoria en Psicología Económica en determinados niveles académicos de la carrera y la necesidad de desarrollar competencias en este ámbito para la formación personal y el futuro ejercicio profesional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/179
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25248

[artículo] Alfabetización económica en estudiantes de la carrera de Psicología [texto impreso] / Marianela Denegri Coria ; Daniel Cabezas ; Alex Páez ; Mauricio Vargas ; Jocelyne Sepúlveda . - 2009 . - pp. 233-249.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 233-249

Temas:	ALFABETIZACION ALFABETIZACION INFORMACIONAL CHILE ECONOMIA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL GENERO PSICOLOGIA UNIVERSIDADES
Resumen:	El propósito de esta investigación fue determinar el nivel de alfabetización económica en estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de La Frontera, Chile. Se aplicó el Test de Alfabetización Económica para Adultos (TAE-A) a 172 estudiantes de distintos niveles académicos dentro de la carrera, de los cuales 111 correspondieron a mujeres. Los resultados indican que estos estudiantes se encuentran en un nivel medio de alfabetización económica, encontrándose diferencias significativas por nivel académico, pero no diferencias por género. Los resultados se interpretan considerando el impacto de la formación obligatoria en Psicología Económica en determinados niveles académicos de la carrera y la necesidad de desarrollar competencias en este ámbito para la formación personal y el futuro ejercicio profesional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/179
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 251-277

Título :	Trayectorias laborales de abogados profesionales y académicos: el caso de una universidad pública mexicana y su entorno
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Esperanza Viloria Hernández ; Jesús Francisco Galaz
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 251-277
Idioma :	Español
Temas:	ABOGADOS CULTURA EDUCACION PUBLICA FORMACION PROFESIONAL MERCADO DE TRABAJO MEXICO UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente reporte es parte de un trabajo mayor de investigación realizado en una universidad pública estatal mexicana y cuyo objetivo era caracterizar la cultura académica en diferentes campos profesionales. Se presentan aquí los resultados asociados a la trayectoria profesional y académica en el área disciplinaria del Derecho. La información pertinente se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas que abordaron diversos procesos informados por los entrevistados sobre su trayectoria laboral. De las entrevistas realizadas se infieren tres periodos para los abogados profesionales, cinco para los abogados profesionales-académicos y tres para los abogados académico-profesionales. En dichos periodos se destacan procesos relacionados con la influencia de la familia en la elección de la carrera, el papel socializador de la etapa de estudios y, finalmente, algunos mecanismos de permanencia y avance en la actividad profesional, tanto externa como interna a la academia.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/181
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25249

[artículo] Trayectorias laborales de abogados profesionales y académicos: el caso de una universidad pública mexicana y su entorno [texto impreso] / Esperanza Viloria Hernández ; Jesús Francisco Galaz . - 2009 . - pp. 251-277.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 251-277

Temas:	ABOGADOS CULTURA EDUCACION PUBLICA FORMACION PROFESIONAL MERCADO DE TRABAJO MEXICO UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente reporte es parte de un trabajo mayor de investigación realizado en una universidad pública estatal mexicana y cuyo objetivo era caracterizar la cultura académica en diferentes campos profesionales. Se presentan aquí los resultados asociados a la trayectoria profesional y académica en el área disciplinaria del Derecho. La información pertinente se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas que abordaron diversos procesos informados por los entrevistados sobre su trayectoria laboral. De las entrevistas realizadas se infieren tres periodos para los abogados profesionales, cinco para los abogados profesionales-académicos y tres para los abogados académico-profesionales. En dichos periodos se destacan procesos relacionados con la influencia de la familia en la elección de la carrera, el papel socializador de la etapa de estudios y, finalmente, algunos mecanismos de permanencia y avance en la actividad profesional, tanto externa como interna a la academia.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/181
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 281-304

Título :	El CSE y la orientación vocacional. Experiencia de asistencia técnica en dos liceos de Maipú y Peñalolén
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Esteban Geoffroy
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 281-304
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION SECUNDARIA ESTUDIANTES FORMACION DE PERSONAL DOCENTE ORIENTACION PEDAGOGICA ORIENTACION PROFESIONAL VOCACION
Resumen:	El presente artículo da cuenta de la experiencia de trabajo del Consejo Superior de Educación (CSE) en el campo de la orientación vocacional. En primer término se explica la evolución del nexo entre el CSE y el mundo de la educación secundaria y se relatan los intentos por crear una red y un foro electrónico para orientadores escolares. Luego se explican las dificultades de esta experiencia, que impulsaron abandonar el foco en los orientadores para concentrar los esfuerzos en mejorar la orientación como componente de la gestión escolar. Finalmente se presenta el proyecto de apoyo a la orientación que el CSE desarrolla en las comunas de Maipú y Peñalolén desde 2008, y se comparten algunos aprendizajes de este primer año de trabajo.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/182
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25251

[artículo] El CSE y la orientación vocacional. Experiencia de asistencia técnica en dos liceos de Maipú y Peñalolén [texto impreso] / Esteban Geoffroy . - 2009 . - pp. 281-304.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 281-304

Temas:	CHILE EDUCACION SECUNDARIA ESTUDIANTES FORMACION DE PERSONAL DOCENTE ORIENTACION PEDAGOGICA ORIENTACION PROFESIONAL VOCACION
Resumen:	El presente artículo da cuenta de la experiencia de trabajo del Consejo Superior de Educación (CSE) en el campo de la orientación vocacional. En primer término se explica la evolución del nexo entre el CSE y el mundo de la educación secundaria y se relatan los intentos por crear una red y un foro electrónico para orientadores escolares. Luego se explican las dificultades de esta experiencia, que impulsaron abandonar el foco en los orientadores para concentrar los esfuerzos en mejorar la orientación como componente de la gestión escolar. Finalmente se presenta el proyecto de apoyo a la orientación que el CSE desarrolla en las comunas de Maipú y Peñalolén desde 2008, y se comparten algunos aprendizajes de este primer año de trabajo.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/182
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 305-324

Título :	Discapacidad en contextos universitarios: experiencia del PIANE-UC en La Pontifica Universidad Católica de Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María Rosa Lissi ; M. Soledad Zuzulich ; Marcela Salinas ; Consuelo Achiardi ; Ana María Hojas ; Nuria Pedrals
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 305-324
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DISCAPACIDAD EDUCACION SUPERIOR EQUIDAD ESTUDIANTES INCLUSION SOCIAL PERSONAS CON DISCAPACIDAD UNIVERSIDADES
Resumen:	El artículo plantea el tema de la inclusión de estudiantes con discapacidad en la universidad. Se presentan algunas barreras existentes y se plantea un modelo que da cuenta de las condiciones que debieran darse para que una universidad pudiera considerarse inclusiva. Posteriormente, se presenta el Programa PIANE-UC, desarrollado en la Pontificia Universidad Católica de Chile para contribuir a la inclusión de los estudiantes con discapacidad, señalando sus principales ámbitos de acción y logros obtenidos. Finalmente, se expone una mirada crítica de la situación actual respecto a la inclusión en el ámbito universitario y se analiza la importancia de instalar este tipo de programas con el fin de propiciar condiciones de equidad para los estudiantes con discapacidad en la universidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/183
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25252

[artículo] Discapacidad en contextos universitarios: experiencia del PIANE-UC en La Pontifica Universidad Católica de Chile [texto impreso] / María Rosa Lissi ; M. Soledad Zuzulich ; Marcela Salinas ; Consuelo Achiardi ; Ana María Hojas ; Nuria Pedrals . - 2009 . - pp. 305-324.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 305-324

Temas:	CHILE DISCAPACIDAD EDUCACION SUPERIOR EQUIDAD ESTUDIANTES INCLUSION SOCIAL PERSONAS CON DISCAPACIDAD UNIVERSIDADES
Resumen:	El artículo plantea el tema de la inclusión de estudiantes con discapacidad en la universidad. Se presentan algunas barreras existentes y se plantea un modelo que da cuenta de las condiciones que debieran darse para que una universidad pudiera considerarse inclusiva. Posteriormente, se presenta el Programa PIANE-UC, desarrollado en la Pontificia Universidad Católica de Chile para contribuir a la inclusión de los estudiantes con discapacidad, señalando sus principales ámbitos de acción y logros obtenidos. Finalmente, se expone una mirada crítica de la situación actual respecto a la inclusión en el ámbito universitario y se analiza la importancia de instalar este tipo de programas con el fin de propiciar condiciones de equidad para los estudiantes con discapacidad en la universidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/183
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 327-343

Título :	Los rankings de las instituciones de educación superior: una revisión del panorama internacional
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Carmen Pérez Esparrells ; Ana María López García
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	pp. 327-343
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ESTUDIO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACION DEL DESEMPEÑO INDICADORES PROGRAMAS DE EVALUACION
Palabras clave:	FODA
Resumen:	El proceso de internacionalización de la educación superior es uno de los fenómenos más importantes de los últimos años. En paralelo, se dispone de diversos rankings comparativos de instituciones de educación superior (IES), locales, nacionales y mundiales. Pese a sus limitaciones, la información que proporcionan no puede ser ignorada porque, de una forma directa o indirecta, afectan a toda la comunidad universitaria. El objetivo de este artículo es revisar las principales características y tendencias de los rankings internacionales y nacionales más importantes en el panorama actual de la educación superior, y avanzar en una reflexión sobre estrategias de futuro de las IES, cuya base es un análisis DAFO de los rankings universitarios.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/184
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25254

[artículo] Los rankings de las instituciones de educación superior: una revisión del panorama internacional [texto impreso] / Carmen Pérez Esparrells ; Ana María López García . - 2009 . - pp. 327-343.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 327-343

Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ESTUDIO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACION DEL DESEMPEÑO INDICADORES PROGRAMAS DE EVALUACION
Palabras clave:	FODA
Resumen:	El proceso de internacionalización de la educación superior es uno de los fenómenos más importantes de los últimos años. En paralelo, se dispone de diversos rankings comparativos de instituciones de educación superior (IES), locales, nacionales y mundiales. Pese a sus limitaciones, la información que proporcionan no puede ser ignorada porque, de una forma directa o indirecta, afectan a toda la comunidad universitaria. El objetivo de este artículo es revisar las principales características y tendencias de los rankings internacionales y nacionales más importantes en el panorama actual de la educación superior, y avanzar en una reflexión sobre estrategias de futuro de las IES, cuya base es un análisis DAFO de los rankings universitarios.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/184
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25254