[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 15-27

Título :	La Profesionalización de la academia en Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Andrés Bernasconi
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 15-27
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES ORGANIZACION DE ESTUDIANTES REFORMA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	Este 2008 se cumplen 40 años de varios hitos significativos en la historia de la universidad. Masivas protestas de estudiantes en París, Varsovia, Madrid, Nueva York, Berkeley y Buenos Aires, entre otros centros académicos, redefinieron el rol de los estudiantes en el gobierno universitario y señalaron la irrupción en la vida política de una nueva generación. La matanza de Tlatelolco, en ciudad de México, expresó de manera trágica la incapacidad de los gobiernos para reaccionar ante las demandas de este nuevo actor político por medios distintos a la represión. Nuestra propia reforma universitaria trajo a los claustros de las universidades chilenas las banderas de cambio agitadas por primera vez en Córdoba medio siglo antes. No en vano la prensa internacional ha recordado 1968 como el año que definió quiénes somos: los jóvenes universitarios de entonces dirigen nuestras sociedades hoy.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/199
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25276

[artículo] La Profesionalización de la academia en Chile [texto impreso] / Andrés Bernasconi . - 2008 . - pp. 15-27.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 15-27

Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES ORGANIZACION DE ESTUDIANTES REFORMA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	Este 2008 se cumplen 40 años de varios hitos significativos en la historia de la universidad. Masivas protestas de estudiantes en París, Varsovia, Madrid, Nueva York, Berkeley y Buenos Aires, entre otros centros académicos, redefinieron el rol de los estudiantes en el gobierno universitario y señalaron la irrupción en la vida política de una nueva generación. La matanza de Tlatelolco, en ciudad de México, expresó de manera trágica la incapacidad de los gobiernos para reaccionar ante las demandas de este nuevo actor político por medios distintos a la represión. Nuestra propia reforma universitaria trajo a los claustros de las universidades chilenas las banderas de cambio agitadas por primera vez en Córdoba medio siglo antes. No en vano la prensa internacional ha recordado 1968 como el año que definió quiénes somos: los jóvenes universitarios de entonces dirigen nuestras sociedades hoy.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/199
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25276

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 29-37

Título :	Sobre académicos, academia y universidad. Necesidad de una clarificación
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Fernando Lolas S.
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 29-37
Idioma :	Español
Temas:	CHILE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DOCENCIA DOCENTES EDUCACION SUPERIOR PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo examina la actividad de las personas que laboran en la universidad, partiendo del contexto histórico brindado por la fundación de la Universidad de Berlín en 1810 y la heterogeneidad de los papeles que coexisten en la tarea universitaria, intermedia entre la escuela y la academia. Históricamente, los procesos sociales relacionados con el conocimiento se han repartido entre estas tres instituciones. El análisis histórico del caso chileno muestra que la institución universitaria ha transitado diversos caminos de desarrollo institucional, desde el plenamente académico hasta el completamente escolar. En la actualidad, bajo cualquier contexto de análisis, se acepta una heterogeneidad de tareas y funciones que hacen compleja la labor de quienes trabajan en el ambiente universitario. El artículo objeta el empleo del término “académico” para referirse a docentes e investigadores y propone una clarificación de las distintas, y a veces contradictorias, demandas que la institución universitaria hace a sus miembros, ejemplificadas por el caso chileno.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/200
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25277

[artículo] Sobre académicos, academia y universidad. Necesidad de una clarificación [texto impreso] / Fernando Lolas S. . - 2008 . - pp. 29-37.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 29-37

Temas:	CHILE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DOCENCIA DOCENTES EDUCACION SUPERIOR PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo examina la actividad de las personas que laboran en la universidad, partiendo del contexto histórico brindado por la fundación de la Universidad de Berlín en 1810 y la heterogeneidad de los papeles que coexisten en la tarea universitaria, intermedia entre la escuela y la academia. Históricamente, los procesos sociales relacionados con el conocimiento se han repartido entre estas tres instituciones. El análisis histórico del caso chileno muestra que la institución universitaria ha transitado diversos caminos de desarrollo institucional, desde el plenamente académico hasta el completamente escolar. En la actualidad, bajo cualquier contexto de análisis, se acepta una heterogeneidad de tareas y funciones que hacen compleja la labor de quienes trabajan en el ambiente universitario. El artículo objeta el empleo del término “académico” para referirse a docentes e investigadores y propone una clarificación de las distintas, y a veces contradictorias, demandas que la institución universitaria hace a sus miembros, ejemplificadas por el caso chileno.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/200
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25277

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 39-52

Título :	Normas y percepciones sobre carrera académica en Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Paulina Berríos
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 39-52
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DISCIPLINA LABORAL EDUCACION SUPERIOR FORMACION DOCENTE GENERO PERSONAL ACADEMICO DOCENTE PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJO UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo discute qué es carrera académica, estableciéndose que, pese a existir un “modelo ideal”, en la práctica es posible encontrar una diversidad de modos de ser académico en función de las distintas experiencias individuales, edad, género y disciplina, así como tipo de institución al que el profesor pertenece. Se analizan también otros modelos de ser académico con relación al actual modelo ideal normativo, que establece como criterio de excelencia la productividad científica evaluada en términos de investigación y publicaciones. Para la discusión se revisa parte de la literatura especializada en educación superior y hallazgos preliminares de la investigación, actualmente en curso, “Normas y percepciones sobre carrera académica. Análisis del contexto institucional y de la experiencia del profesorado en universidades chilenas”.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/201
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25278

[artículo] Normas y percepciones sobre carrera académica en Chile [texto impreso] / Paulina Berríos . - 2008 . - pp. 39-52.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 39-52

Temas:	CHILE DISCIPLINA LABORAL EDUCACION SUPERIOR FORMACION DOCENTE GENERO PERSONAL ACADEMICO DOCENTE PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJO UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo discute qué es carrera académica, estableciéndose que, pese a existir un “modelo ideal”, en la práctica es posible encontrar una diversidad de modos de ser académico en función de las distintas experiencias individuales, edad, género y disciplina, así como tipo de institución al que el profesor pertenece. Se analizan también otros modelos de ser académico con relación al actual modelo ideal normativo, que establece como criterio de excelencia la productividad científica evaluada en términos de investigación y publicaciones. Para la discusión se revisa parte de la literatura especializada en educación superior y hallazgos preliminares de la investigación, actualmente en curso, “Normas y percepciones sobre carrera académica. Análisis del contexto institucional y de la experiencia del profesorado en universidades chilenas”.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/201
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25278

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 53-69

Título :	Los dilemas del profesorado en la educación superior mexicana
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Jesús Francisco Galaz ; Laura E. Padilla ; M. Gil ; Juan José Sevilla
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 53-69
Idioma :	Español
Temas:	DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR INVESTIGACION MEXICO PERSONAL ACADEMICO DOCENTE PERSONAL DOCENTE
Resumen:	El presente artículo se refiere a las tensiones que experimentan los académicos mexicanos como consecuencia de los desafíos que enfrenta la educación superior en México: aumentar la cobertura, lograr la pertinencia económica de los programas educativos, fortalecer las funciones de investigación y hacer más eficiente y transparente la gestión en las instituciones. Lo anterior ha derivado en expectativas de que realicen, de manera “equilibrada”, funciones de docencia, investigación, vinculación y gestión, ejerciendo una presión desmedida sobre ellos y propiciando el rendimiento mínimo requerido en cada uno de los ámbitos, a fin de cumplir con los requisitos que diversos programas demandan para otorgarles remuneraciones adicionales al sueldo ordinario.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/202
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25279

[artículo] Los dilemas del profesorado en la educación superior mexicana [texto impreso] / Jesús Francisco Galaz ; Laura E. Padilla ; M. Gil ; Juan José Sevilla . - 2008 . - pp. 53-69.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 53-69

Temas:	DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR INVESTIGACION MEXICO PERSONAL ACADEMICO DOCENTE PERSONAL DOCENTE
Resumen:	El presente artículo se refiere a las tensiones que experimentan los académicos mexicanos como consecuencia de los desafíos que enfrenta la educación superior en México: aumentar la cobertura, lograr la pertinencia económica de los programas educativos, fortalecer las funciones de investigación y hacer más eficiente y transparente la gestión en las instituciones. Lo anterior ha derivado en expectativas de que realicen, de manera “equilibrada”, funciones de docencia, investigación, vinculación y gestión, ejerciendo una presión desmedida sobre ellos y propiciando el rendimiento mínimo requerido en cada uno de los ámbitos, a fin de cumplir con los requisitos que diversos programas demandan para otorgarles remuneraciones adicionales al sueldo ordinario.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/202
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25279

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 71-89

Título :	Compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico en universidades chilenas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Enrique Fernández Darraz
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 71-89
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA DOCENTES EVALUACION DEL DESEMPEÑO EVALUACION LABORAL GESTION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES
Resumen:	El artículo analiza los compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico a partir de experiencias universitarias chilenas. Producto de los procesos de planificación estratégica desarrollados en los últimos años, estos instrumentos y procedimientos han tomado creciente importancia en la gestión institucional. No obstante, su aplicación es incipiente, lo mismo que la evidencia empírica sobre sus resultados. Por esta razón, el artículo aborda el tema desde una perspectiva fundamentalmente conceptual, aunque, en algunos casos, presenta modelos y fórmulas de algunas universidades. Las principales conclusiones son que la aplicación de estos instrumentos y procedimientos sólo puede resultar exitosa si se hace sistémicamente, con baja complejidad aritmética y fruto del consenso entre los equipos de gestión y los académicos.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/203
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25281

[artículo] Compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico en universidades chilenas [texto impreso] / Enrique Fernández Darraz . - 2008 . - pp. 71-89.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 71-89

Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA DOCENTES EVALUACION DEL DESEMPEÑO EVALUACION LABORAL GESTION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES
Resumen:	El artículo analiza los compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico a partir de experiencias universitarias chilenas. Producto de los procesos de planificación estratégica desarrollados en los últimos años, estos instrumentos y procedimientos han tomado creciente importancia en la gestión institucional. No obstante, su aplicación es incipiente, lo mismo que la evidencia empírica sobre sus resultados. Por esta razón, el artículo aborda el tema desde una perspectiva fundamentalmente conceptual, aunque, en algunos casos, presenta modelos y fórmulas de algunas universidades. Las principales conclusiones son que la aplicación de estos instrumentos y procedimientos sólo puede resultar exitosa si se hace sistémicamente, con baja complejidad aritmética y fruto del consenso entre los equipos de gestión y los académicos.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/203
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25281

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 91-108

Título :	Políticas de gestión del cuerpo académico en la Pontificia Universidad Católica de Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Juan José Ugarte ; Bárbara Loeb ; Mauricio Ferrari
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 91-108
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE DOCENTES EDUCACION SUPERIOR GESTION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE
Resumen:	Este artículo ofrece una síntesis de las nuevas Políticas de Gestión del Cuerpo Académico en la Pontificia Universidad Católica de Chile, que permitirá el desarrollo de una diversidad de vocaciones e intereses y, por tanto, de distintas posibilidades para avanzar en la carrera académica. Se expone la manera en que la universidad aborda los actuales desafíos para el desarrollo de su cuerpo académico, sus unidades y su plan de desarrollo institucional. Para ello, se dan a conocer brevemente los diez pilares componentes de la nueva política, con especial énfasis en sus conceptos fundamentales (carrera, categoría y perfiles académicos) y en las estrategias para su implementación.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/204
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25282

[artículo] Políticas de gestión del cuerpo académico en la Pontificia Universidad Católica de Chile [texto impreso] / Juan José Ugarte ; Bárbara Loeb ; Mauricio Ferrari . - 2008 . - pp. 91-108.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 91-108

Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE DOCENTES EDUCACION SUPERIOR GESTION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE
Resumen:	Este artículo ofrece una síntesis de las nuevas Políticas de Gestión del Cuerpo Académico en la Pontificia Universidad Católica de Chile, que permitirá el desarrollo de una diversidad de vocaciones e intereses y, por tanto, de distintas posibilidades para avanzar en la carrera académica. Se expone la manera en que la universidad aborda los actuales desafíos para el desarrollo de su cuerpo académico, sus unidades y su plan de desarrollo institucional. Para ello, se dan a conocer brevemente los diez pilares componentes de la nueva política, con especial énfasis en sus conceptos fundamentales (carrera, categoría y perfiles académicos) y en las estrategias para su implementación.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/204
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25282

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 109-131

Título :	Evaluación académica en la Universidad Diego Portales
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María José Ramírez
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 109-131
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENTES EDUCACION SUPERIOR EVALUACION EVALUACION DEL DESEMPEÑO EVALUACION LABORAL PERSONAL ACADEMICO DOCENTE PROFESORES
Resumen:	La Universidad Diego Portales instaló la jerarquización académica y la evaluación de desempeño como mecanismos para asegurar la calidad de su cuerpo de profesores y garantizar su pluralismo e independencia crítica. Comisiones externas asignaron rangos académicos usando como criterio las características esperadas por la universidad para un profesor titular, profesor asociado, profesor asistente e instructor. Antecedentes cualitativos y cuantitativos del currículo sirvieron de evidencia para asignar rangos. Comisiones internas evaluaron el desempeño anual de los profesores, calificándolo de bueno, suficiente o deficiente, usando como principal evidencia el grado de cumplimiento de los planes de trabajo anual. Este artículo documenta los principios, procedimientos, instrumentos y principales resultados de la evaluación académica iniciada en 2007, así como las lecciones aprendidas y los pasos a seguir.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/205
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25283

[artículo] Evaluación académica en la Universidad Diego Portales [texto impreso] / María José Ramírez . - 2008 . - pp. 109-131.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 109-131

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENTES EDUCACION SUPERIOR EVALUACION EVALUACION DEL DESEMPEÑO EVALUACION LABORAL PERSONAL ACADEMICO DOCENTE PROFESORES
Resumen:	La Universidad Diego Portales instaló la jerarquización académica y la evaluación de desempeño como mecanismos para asegurar la calidad de su cuerpo de profesores y garantizar su pluralismo e independencia crítica. Comisiones externas asignaron rangos académicos usando como criterio las características esperadas por la universidad para un profesor titular, profesor asociado, profesor asistente e instructor. Antecedentes cualitativos y cuantitativos del currículo sirvieron de evidencia para asignar rangos. Comisiones internas evaluaron el desempeño anual de los profesores, calificándolo de bueno, suficiente o deficiente, usando como principal evidencia el grado de cumplimiento de los planes de trabajo anual. Este artículo documenta los principios, procedimientos, instrumentos y principales resultados de la evaluación académica iniciada en 2007, así como las lecciones aprendidas y los pasos a seguir.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/205
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25283

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 133-138

Título :	Constitución de un sindicato de docentes en una institución de educación superior
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Marcela Méndez
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 133-138
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DOCENTES EDUCACION SUPERIOR ORGANIZACION SINDICAL PERSONAL DOCENTE SINDICATOS UNIVERSIDADES
Resumen:	En los últimos años, los académicos de la Universidad Austral de Chile percibieron que sus relaciones con las autoridades se deterioraban, al punto de que cada vez que la Asociación Gremial les convocaba para presentar demandas a las autoridades, ellos se negaban a participar, aduciendo que era una pérdida de tiempo. Este hecho llevó a que la directiva de la Asociación les propusiera organizarse en un sindicato. En este trabajo se presenta la experiencia de constitución de un sindicato integrado exclusivamente por docentes en una universidad chilena, el proceso para materializarlo y los resultados obtenidos.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/206
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25284

[artículo] Constitución de un sindicato de docentes en una institución de educación superior [texto impreso] / Marcela Méndez . - 2008 . - pp. 133-138.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 133-138

Temas:	CHILE DOCENTES EDUCACION SUPERIOR ORGANIZACION SINDICAL PERSONAL DOCENTE SINDICATOS UNIVERSIDADES
Resumen:	En los últimos años, los académicos de la Universidad Austral de Chile percibieron que sus relaciones con las autoridades se deterioraban, al punto de que cada vez que la Asociación Gremial les convocaba para presentar demandas a las autoridades, ellos se negaban a participar, aduciendo que era una pérdida de tiempo. Este hecho llevó a que la directiva de la Asociación les propusiera organizarse en un sindicato. En este trabajo se presenta la experiencia de constitución de un sindicato integrado exclusivamente por docentes en una universidad chilena, el proceso para materializarlo y los resultados obtenidos.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/206
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25284

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 141-174

Título :	Los desafíos de los posgrados en ciencias sociales en Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Teresa Matus ; Aldo Mascareño ; Adriana Kaulino
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 141-174
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CIENCIAS SOCIALES EDUCACION SUPERIOR FORMACION PROFESIONAL POLITICA EDUCATIVA POSGRADOS
Resumen:	El artículo informa de una investigación cuya tesis establece que los distintos niveles de la sociedad mundial se constituyen en puntos de referencia para las orientaciones en la formación de posgrado en el área de las ciencias sociales en Chile. Los niveles territorial y regional orientan la formación de posgrado hacia campos de carácter temático; el nivel supranacional, en tanto, está incipientemente presente en el desarrollo de posgrados de carácter disciplinar con un interés manifiesto en la investigación científica y en los métodos y teorías de esos cuerpos de conocimiento. La caracterización de los posgrados en Chile, en esta área de las ciencias, puede entenderse a través de la permanente operación de la distinción temático-profesional/disciplinar y los diversos énfasis con que ella se exprese en los programas de estudio y formación concretos. En este sentido, los desafios para incentivar posgrados se inscriben en los debates entre la Escuela de Humbolt y las formaciones napoleónicas. La resolución de este dilema es clave para el futuro de las ciencias sociales en el país.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/207
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25286

[artículo] Los desafíos de los posgrados en ciencias sociales en Chile [texto impreso] / Teresa Matus ; Aldo Mascareño ; Adriana Kaulino . - 2008 . - pp. 141-174.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 141-174

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CIENCIAS SOCIALES EDUCACION SUPERIOR FORMACION PROFESIONAL POLITICA EDUCATIVA POSGRADOS
Resumen:	El artículo informa de una investigación cuya tesis establece que los distintos niveles de la sociedad mundial se constituyen en puntos de referencia para las orientaciones en la formación de posgrado en el área de las ciencias sociales en Chile. Los niveles territorial y regional orientan la formación de posgrado hacia campos de carácter temático; el nivel supranacional, en tanto, está incipientemente presente en el desarrollo de posgrados de carácter disciplinar con un interés manifiesto en la investigación científica y en los métodos y teorías de esos cuerpos de conocimiento. La caracterización de los posgrados en Chile, en esta área de las ciencias, puede entenderse a través de la permanente operación de la distinción temático-profesional/disciplinar y los diversos énfasis con que ella se exprese en los programas de estudio y formación concretos. En este sentido, los desafios para incentivar posgrados se inscriben en los debates entre la Escuela de Humbolt y las formaciones napoleónicas. La resolución de este dilema es clave para el futuro de las ciencias sociales en el país.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/207
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25286

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 175-201

Título :	Experiencia educativa e identidades étnicas en estudiantes universitarias indígenas de la Región Metropolitana
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Carolina Maillard ; Gloria Ochoa ; Andrea Valdivia
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 175-201
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES GENERO GRUPOS ETNICOS Y RACIALES IDENTIDAD IDENTIDAD CULTURAL INDIGENAS MAPUCHES MUJERES RENDIMIENTO
Resumen:	Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso que buscó indagar en la experiencia de universitarias indígenas de Chile, uno de los grupos con mayor índice de inequidad educativa. Se aborda la relación que existe entre trayectoria educativa, experiencia universitaria e identidades étnicas. El estudio consideró a tres pueblos indígenas del país: aimara, mapuche y rapa nui.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/208
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25287

[artículo] Experiencia educativa e identidades étnicas en estudiantes universitarias indígenas de la Región Metropolitana [texto impreso] / Carolina Maillard ; Gloria Ochoa ; Andrea Valdivia . - 2008 . - pp. 175-201.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 175-201

Temas:	CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES GENERO GRUPOS ETNICOS Y RACIALES IDENTIDAD IDENTIDAD CULTURAL INDIGENAS MAPUCHES MUJERES RENDIMIENTO
Resumen:	Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso que buscó indagar en la experiencia de universitarias indígenas de Chile, uno de los grupos con mayor índice de inequidad educativa. Se aborda la relación que existe entre trayectoria educativa, experiencia universitaria e identidades étnicas. El estudio consideró a tres pueblos indígenas del país: aimara, mapuche y rapa nui.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/208
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25287

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 203-243

Título :	Orientación vocacional y profesional en colegios de bajo nivel socioeconómico: percepciones de orientadores y estudiantes
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Felipe A. Lagos Rojas ; Fernanda Palacios
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 203-243
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION SECUNDARIA ESTUDIANTES ORIENTACION PEDAGOGICA ORIENTACION PROFESIONAL POBREZA PROFESION VOCACION
Resumen:	Durante el primer semestre de 2007 el Consejo Superior de Educación realizó una investigación para indagar en las percepciones de orientadoras/es y alumnas/os respecto de la orientación vocacional-profesional en establecimientos de comunas con altos porcentajes de población de estrato socioeconómico bajo. Se abordaron tópicos respecto de la labor del orientador y de sus condiciones de trabajo específicas: misión del colegio, contexto normativo de las tareas de orientación, competencias específicas en que son formados los orientadores, expectativas respecto de la continuación de estudios, acceso y uso de información sobre la educación superior, entre otras. Se pudo profundizar en el sentido de la orientación vocacional-profesional, en los límites prácticos que condicionan su desarrollo y en las expectativas concretas que manifiestan los mismos actores para mejorar la labor orientadora y contribuir a minimizar la distancia entre educación secundaria, educación superior y mundo laboral.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/209
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25288

[artículo] Orientación vocacional y profesional en colegios de bajo nivel socioeconómico: percepciones de orientadores y estudiantes [texto impreso] / Felipe A. Lagos Rojas ; Fernanda Palacios . - 2008 . - pp. 203-243.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 203-243

Temas:	CHILE EDUCACION SECUNDARIA ESTUDIANTES ORIENTACION PEDAGOGICA ORIENTACION PROFESIONAL POBREZA PROFESION VOCACION
Resumen:	Durante el primer semestre de 2007 el Consejo Superior de Educación realizó una investigación para indagar en las percepciones de orientadoras/es y alumnas/os respecto de la orientación vocacional-profesional en establecimientos de comunas con altos porcentajes de población de estrato socioeconómico bajo. Se abordaron tópicos respecto de la labor del orientador y de sus condiciones de trabajo específicas: misión del colegio, contexto normativo de las tareas de orientación, competencias específicas en que son formados los orientadores, expectativas respecto de la continuación de estudios, acceso y uso de información sobre la educación superior, entre otras. Se pudo profundizar en el sentido de la orientación vocacional-profesional, en los límites prácticos que condicionan su desarrollo y en las expectativas concretas que manifiestan los mismos actores para mejorar la labor orientadora y contribuir a minimizar la distancia entre educación secundaria, educación superior y mundo laboral.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/209
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25288

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 247-276

Título :	Calidad en la educación superior: concepto y modelos
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Luis Eduardo González Ferrer ; Óscar Espinoza
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 247-276
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO GESTION PROGRAMAS DE EVALUACION
Resumen:	El propósito del presente artículo es comprender el concepto de calidad desde diferentes perspectivas. Se constata que este concepto posee distintos alcances en educación superior, dependiendo del ámbito de acción en el cual se aplica: procesos de evaluación, gestión, y planificación estratégica, entre otros. El artículo provee distintas miradas sistémicas que se traducen en modelos de evaluación y gestión de la calidad en la educación superior, tales como: TQM, EFQM, CINDA y MEXA.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/210
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25290

[artículo] Calidad en la educación superior: concepto y modelos [texto impreso] / Luis Eduardo González Ferrer ; Óscar Espinoza . - 2008 . - pp. 247-276.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 247-276

Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO GESTION PROGRAMAS DE EVALUACION
Resumen:	El propósito del presente artículo es comprender el concepto de calidad desde diferentes perspectivas. Se constata que este concepto posee distintos alcances en educación superior, dependiendo del ámbito de acción en el cual se aplica: procesos de evaluación, gestión, y planificación estratégica, entre otros. El artículo provee distintas miradas sistémicas que se traducen en modelos de evaluación y gestión de la calidad en la educación superior, tales como: TQM, EFQM, CINDA y MEXA.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/210
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25290

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 277-304

Título :	Aprendizaje de competencias: un análisis empírico en los estudios universitarios de Turismo en España
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	José Miguel Rodríguez ; Mar Alonso ; Luis Rubio ; Cristina Esteban
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	pp. 277-304
Idioma :	Español
Temas:	COMPETENCIAS PROFESIONALES EDUCACION SUPERIOR ESPAÑA ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL GENERO TURISMO
Resumen:	Ante los nuevos e importantes retos que debe afrontar el sector Turismo, el factor humano es su recurso más importante; por ello, las competencias que deben poseer sus profesionales son el elemento clave que determinará la competitividad de las empresas e instituciones que lo conforman. Partiendo de estas premisas, se ha efectuado un análisis empírico del proceso de aprendizaje de estas competencias por parte de estudiantes de Turismo. Los resultados muestran que los futuros profesionales están adquiriendo las competencias, tanto genéricas como específicas, necesarias para su futuro profesional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/211
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25291

[artículo] Aprendizaje de competencias: un análisis empírico en los estudios universitarios de Turismo en España [texto impreso] / José Miguel Rodríguez ; Mar Alonso ; Luis Rubio ; Cristina Esteban . - 2008 . - pp. 277-304.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 277-304

Temas:	COMPETENCIAS PROFESIONALES EDUCACION SUPERIOR ESPAÑA ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL GENERO TURISMO
Resumen:	Ante los nuevos e importantes retos que debe afrontar el sector Turismo, el factor humano es su recurso más importante; por ello, las competencias que deben poseer sus profesionales son el elemento clave que determinará la competitividad de las empresas e instituciones que lo conforman. Partiendo de estas premisas, se ha efectuado un análisis empírico del proceso de aprendizaje de estas competencias por parte de estudiantes de Turismo. Los resultados muestran que los futuros profesionales están adquiriendo las competencias, tanto genéricas como específicas, necesarias para su futuro profesional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/211
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25291