[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 17-36

Título :	Diversidad y educación superior: algunas reflexiones iniciales
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Judith Scharager ; Christian Sebastián
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 17-36
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR IDENTIDAD IDENTIDAD CULTURAL
Resumen:	El presente artículo explora algunos conceptos para el estudio de la diversidad en el contexto de la educación superior. Presenta la doble condición de desafío que tiene la diversidad para educación superior: como problema y como oportunidad. Describe cuatro niveles de análisis que permiten precisar unidades de estudio para el fenómeno de la diversidad al articularlos con dimensiones en las cuales ésta se expresa, y expone un esquema que sintetiza este enfoque. Finalmente, discute la relación de esta problemática con la de identidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/231
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[artículo] Diversidad y educación superior: algunas reflexiones iniciales [texto impreso] / Judith Scharager ; Christian Sebastián . - 2007 . - pp. 17-36.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 17-36

Temas:	CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR IDENTIDAD IDENTIDAD CULTURAL
Resumen:	El presente artículo explora algunos conceptos para el estudio de la diversidad en el contexto de la educación superior. Presenta la doble condición de desafío que tiene la diversidad para educación superior: como problema y como oportunidad. Describe cuatro niveles de análisis que permiten precisar unidades de estudio para el fenómeno de la diversidad al articularlos con dimensiones en las cuales ésta se expresa, y expone un esquema que sintetiza este enfoque. Finalmente, discute la relación de esta problemática con la de identidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/231
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 37-53

Título :	Análisis sobre las profesoras universitarias y desafíos para la profesión académica en Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Paulina Berríos
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 37-53
Idioma :	Español
Temas:	DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EMPLEO DE LA MUJER EQUIDAD GENERO MUJERES PARTICIPACION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE
Resumen:	Las nuevas exigencias a la función de los profesores universitarios requieren ser analizadas incorporando nuevas variables y aproximaciones metodológicas, sobre todo en un escenario donde la diversificación y masificación del acceso al sistema de educación superior configuran un proceso histórico único y novedoso. Este artículo describe la participación en cifras de las profesoras universitarias y las especificidades de su experiencia en el mundo académico, y plantea interrogantes y desafíos para el mejoramiento de la carrera académica incorporando la perspectiva de equidad de género.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/232
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25295

[artículo] Análisis sobre las profesoras universitarias y desafíos para la profesión académica en Chile [texto impreso] / Paulina Berríos . - 2007 . - pp. 37-53.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 37-53

Temas:	DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EMPLEO DE LA MUJER EQUIDAD GENERO MUJERES PARTICIPACION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE
Resumen:	Las nuevas exigencias a la función de los profesores universitarios requieren ser analizadas incorporando nuevas variables y aproximaciones metodológicas, sobre todo en un escenario donde la diversificación y masificación del acceso al sistema de educación superior configuran un proceso histórico único y novedoso. Este artículo describe la participación en cifras de las profesoras universitarias y las especificidades de su experiencia en el mundo académico, y plantea interrogantes y desafíos para el mejoramiento de la carrera académica incorporando la perspectiva de equidad de género.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/232
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 55-79

Título :	Indígenas y educación superior en Chile: el caso mapuche
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Claudia Zapata ; Geraldine Abarca
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 55-79
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR EQUIDAD INDIGENAS MAPUCHES POBLACIONES INDIGENAS POLITICAS PUBLICAS
Resumen:	Este trabajo reflexiona sobre la presencia de indígenas en el sistema de educación superior, centrándose en el caso mapuche pero proyectando la discusión hacia el tema más amplio de la diversidad cultural. Traza el recorrido histórico que hizo posible esta presencia y el desafío actual que representa para las instituciones de educación superior, el Estado y la sociedad en su conjunto. Plantea que la masificación de la educación superior no ha resuelto el problema de la inequidad (lo que afecta de manera particular a las sociedades indígenas) y que, al mismo tiempo, la existencia de comunidades universitarias más diversas requiere un debate y políticas que trasciendan el problema del acceso para abordar tanto la convivencia como los contenidos que articulan la actividad académica en su conjunto.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/233
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25296

[artículo] Indígenas y educación superior en Chile: el caso mapuche [texto impreso] / Claudia Zapata ; Geraldine Abarca . - 2007 . - pp. 55-79.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 55-79

Temas:	CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR EQUIDAD INDIGENAS MAPUCHES POBLACIONES INDIGENAS POLITICAS PUBLICAS
Resumen:	Este trabajo reflexiona sobre la presencia de indígenas en el sistema de educación superior, centrándose en el caso mapuche pero proyectando la discusión hacia el tema más amplio de la diversidad cultural. Traza el recorrido histórico que hizo posible esta presencia y el desafío actual que representa para las instituciones de educación superior, el Estado y la sociedad en su conjunto. Plantea que la masificación de la educación superior no ha resuelto el problema de la inequidad (lo que afecta de manera particular a las sociedades indígenas) y que, al mismo tiempo, la existencia de comunidades universitarias más diversas requiere un debate y políticas que trasciendan el problema del acceso para abordar tanto la convivencia como los contenidos que articulan la actividad académica en su conjunto.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/233
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 81-101

Título :	La diversidad interindividual como una oportunidad para el aprendizaje de los estudiantes de educación superior
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Christian Sebastián
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 81-101
Idioma :	Español
Temas:	APRENDIZAJE CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION DE ADULTOS EDUCACION SUPERIOR INDIVIDUALISMO PROCESO DE APRENDIZAJE SOCIOLOGIA PSICOLOGICA
Resumen:	El presente artículo aborda el problema de la diversidad interindividual y sus efectos sobre el aprendizaje de los estudiantes en el contexto de la educación superior. Se describe por qué muchos entienden la diversidad más bien como un problema, lo cual los lleva a suponer que generaría efectos nocivos sobre los resultados educativos; se sintetiza evidencia empírica que muestra un efecto contrario, y se desarrolla un modelo teórico de aprendizaje adulto que permite entender dichos resultados. Finalmente, y como derivación de dicho modelo, se describen algunas condiciones para que la diversidad tenga un efecto positivo sobre los aprendizajes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/234
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[artículo] La diversidad interindividual como una oportunidad para el aprendizaje de los estudiantes de educación superior [texto impreso] / Christian Sebastián . - 2007 . - pp. 81-101.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 81-101

Temas:	APRENDIZAJE CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION DE ADULTOS EDUCACION SUPERIOR INDIVIDUALISMO PROCESO DE APRENDIZAJE SOCIOLOGIA PSICOLOGICA
Resumen:	El presente artículo aborda el problema de la diversidad interindividual y sus efectos sobre el aprendizaje de los estudiantes en el contexto de la educación superior. Se describe por qué muchos entienden la diversidad más bien como un problema, lo cual los lleva a suponer que generaría efectos nocivos sobre los resultados educativos; se sintetiza evidencia empírica que muestra un efecto contrario, y se desarrolla un modelo teórico de aprendizaje adulto que permite entender dichos resultados. Finalmente, y como derivación de dicho modelo, se describen algunas condiciones para que la diversidad tenga un efecto positivo sobre los aprendizajes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/234
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 103-114

Título :	Aceptación de la diversidad institucional en los procesos de acreditación: la posición del par evaluador
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Judith Scharager
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 103-114
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CULTURA ORGANIZACIONAL DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO
Resumen:	Este artículo reflexiona sobre la función del par evaluador en procesos de acreditación de instituciones y programas de educación superior, en un contexto de diversidad y diferenciación. La discusión se organiza en torno a cuatro dimensiones: el contexto de la evaluación, los niveles de diferenciación en las instituciones, la cultura institucional y la objetividad relativa del evaluador. Se enfatizan aspectos de la dinámica de evaluación y características personales del evaluador, para ensayar conclusiones respecto de tensiones y desafíos del proceso de acreditación de estas instituciones, particularmente en el escenario futuro próximo en Chile, que ha iniciado una transformación del sistema hacia la privatización de las agencias acreditadoras.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/235
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[artículo] Aceptación de la diversidad institucional en los procesos de acreditación: la posición del par evaluador [texto impreso] / Judith Scharager . - 2007 . - pp. 103-114.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 103-114

Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CULTURA ORGANIZACIONAL DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO
Resumen:	Este artículo reflexiona sobre la función del par evaluador en procesos de acreditación de instituciones y programas de educación superior, en un contexto de diversidad y diferenciación. La discusión se organiza en torno a cuatro dimensiones: el contexto de la evaluación, los niveles de diferenciación en las instituciones, la cultura institucional y la objetividad relativa del evaluador. Se enfatizan aspectos de la dinámica de evaluación y características personales del evaluador, para ensayar conclusiones respecto de tensiones y desafíos del proceso de acreditación de estas instituciones, particularmente en el escenario futuro próximo en Chile, que ha iniciado una transformación del sistema hacia la privatización de las agencias acreditadoras.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/235
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 115-132

Título :	Educación superior en Chile: diversidad, diversificación, ¿ahora articulación?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Eugenio Cáceres
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 115-132
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR FINANZAS POLITICAS PUBLICAS
Resumen:	En la educación superior chilena no está presente aún la necesaria trilogía “diversidaddiversificación-articulación”. Existió antes de los 80 la “diversidad” y desde entonces se desarrolla con gran dinamismo la “diversificación”; sin embargo, aún es escasa la presencia de la “articulación”. Se contrasta esta trilogía con otra, la de “función-estructura-forma” y, en el contexto de la actual situación y de su entendimiento como auténtico bien público, esto es, integración de esfuerzos estatales y privados, se impone la necesidad de desarrollar la “articulación” como componente de libre coordinación del trabajo que se realiza en torno al saber (función), de las instituciones y del financiamiento que le cabe al Estado otorgar (estructura) y de los elementos reguladores (forma) que consideren, en su diseño e implementación, la libertad académica y la autonomía propias de las instituciones de educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/236
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[artículo] Educación superior en Chile: diversidad, diversificación, ¿ahora articulación? [texto impreso] / Eugenio Cáceres . - 2007 . - pp. 115-132.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 115-132

Temas:	CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR FINANZAS POLITICAS PUBLICAS
Resumen:	En la educación superior chilena no está presente aún la necesaria trilogía “diversidaddiversificación-articulación”. Existió antes de los 80 la “diversidad” y desde entonces se desarrolla con gran dinamismo la “diversificación”; sin embargo, aún es escasa la presencia de la “articulación”. Se contrasta esta trilogía con otra, la de “función-estructura-forma” y, en el contexto de la actual situación y de su entendimiento como auténtico bien público, esto es, integración de esfuerzos estatales y privados, se impone la necesidad de desarrollar la “articulación” como componente de libre coordinación del trabajo que se realiza en torno al saber (función), de las instituciones y del financiamiento que le cabe al Estado otorgar (estructura) y de los elementos reguladores (forma) que consideren, en su diseño e implementación, la libertad académica y la autonomía propias de las instituciones de educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/236
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25299

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 133-149

Título :	Virtualmente interculturales. La educación superior en Bolivia
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Álvaro Hurtado
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 133-149
Idioma :	Español
Temas:	BOLIVIA CALIDAD DE LA EDUCACION CULTURA EDUCACION BILINGÜE EDUCACION SUPERIOR INDIGENAS INTERCULTURALIDAD POBLACIONES INDIGENAS
Resumen:	Bolivia es un país multicultural y plurilingüe, diversidad que ha construido exclusión de las mayorías indígenas y predominio de plurivalencias convivientes a manera de interculturalidad. En ese contexto, se describen tres experiencias en la educación superior boliviana, cada una con ángulo distinto pero complementario. Por un lado, el Programa de Educación Intercultural Bilingüe, que parte del reconocimiento de los idiomas nativos como mecanismo para la transmisión de conocimiento; por otro, las unidades académicas campesinas, iniciativa de la Universidad Católica Boliviana, también con su particular forma de entender lo intercultural, y, por último, la investigación reciente de “lo intercultural” como construcción de identidad de indígenas universitarios. Al final, un atisbo de conclusión que, más bien, cierra el insistente cuestionamiento al concepto de interculturalidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/237
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25300

[artículo] Virtualmente interculturales. La educación superior en Bolivia [texto impreso] / Álvaro Hurtado . - 2007 . - pp. 133-149.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 133-149

Temas:	BOLIVIA CALIDAD DE LA EDUCACION CULTURA EDUCACION BILINGÜE EDUCACION SUPERIOR INDIGENAS INTERCULTURALIDAD POBLACIONES INDIGENAS
Resumen:	Bolivia es un país multicultural y plurilingüe, diversidad que ha construido exclusión de las mayorías indígenas y predominio de plurivalencias convivientes a manera de interculturalidad. En ese contexto, se describen tres experiencias en la educación superior boliviana, cada una con ángulo distinto pero complementario. Por un lado, el Programa de Educación Intercultural Bilingüe, que parte del reconocimiento de los idiomas nativos como mecanismo para la transmisión de conocimiento; por otro, las unidades académicas campesinas, iniciativa de la Universidad Católica Boliviana, también con su particular forma de entender lo intercultural, y, por último, la investigación reciente de “lo intercultural” como construcción de identidad de indígenas universitarios. Al final, un atisbo de conclusión que, más bien, cierra el insistente cuestionamiento al concepto de interculturalidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/237
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 151-168

Título :	Oferta de estudios de instituciones alemanas de educación superior en el contexto de la cooperación internacional
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Christian Thimme
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 151-168
Idioma :	Español
Temas:	ALEMANIA COOPERACION INTERNACIONAL EDUCACION SUPERIOR INTERCAMBIO MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Resumen:	Este artículo analiza el programa “Oferta de estudios en el extranjero de instituciones alemanas de educación superior” del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD). Describe el significado de “exportar” servicios educacionales, revisa cifras del actual proceso exportador y modelos de ofertas existentes en Alemania, representando sus características, y apunta hacia determinadas tareas en la materialización de proyectos. Concluye reconociendo que la planificación de las ofertas de estudios conforme a criterios empresariales, la recaudación de aranceles de estudio, la selección de los alumnos orientada a la calidad, la obtención de fondos y la estrecha cooperación con el sector económico orientado a la exportación pueden garantizar el éxito de estas iniciativas educacionales.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/238
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25301

[artículo] Oferta de estudios de instituciones alemanas de educación superior en el contexto de la cooperación internacional [texto impreso] / Christian Thimme . - 2007 . - pp. 151-168.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 151-168

Temas:	ALEMANIA COOPERACION INTERNACIONAL EDUCACION SUPERIOR INTERCAMBIO MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Resumen:	Este artículo analiza el programa “Oferta de estudios en el extranjero de instituciones alemanas de educación superior” del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD). Describe el significado de “exportar” servicios educacionales, revisa cifras del actual proceso exportador y modelos de ofertas existentes en Alemania, representando sus características, y apunta hacia determinadas tareas en la materialización de proyectos. Concluye reconociendo que la planificación de las ofertas de estudios conforme a criterios empresariales, la recaudación de aranceles de estudio, la selección de los alumnos orientada a la calidad, la obtención de fondos y la estrecha cooperación con el sector económico orientado a la exportación pueden garantizar el éxito de estas iniciativas educacionales.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/238
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25301

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 171-201

Título :	Factores explicativos de la deserción universitaria
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Andrea Canales ; Danae de los Ríos
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 171-201
Nota general:	ELABORADO POR LA SECRETARIA TÉCNICA, DEL CONSEJO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
Idioma :	Español
Temas:	ABANDONO CHILE DESERCION ESCOLAR EDUCACION SUPERIOR SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	Este trabajo expone, desde una perspectiva cualitativa, los resultados de una investigación sobre las principales causas y condicionantes de los procesos de deserción universitaria en nuestro país. Estos resultados sugieren la existencia de dos tipos de deserción: permanente y temporal, cuyos patrones explicativos son distintos: la deserción temporal se explica principalmente por razones vocacionales, socioculturales y motivacionales; la permanente, por razones socioeconómicas. Los factores explicativos de cada tipo de deserción dan cuenta de las diferentes oportunidades y limitaciones que los estudiantes enfrentan hoy en el sistema educativo. Por ello, es fundamental que sean consideradas al momento de delinear políticas educativas para reducir los efectos negativos asociados a estos procesos.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/239
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25304

[artículo] Factores explicativos de la deserción universitaria [texto impreso] / Andrea Canales ; Danae de los Ríos . - 2007 . - pp. 171-201.
ELABORADO POR LA SECRETARIA TÉCNICA, DEL CONSEJO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 171-201

Temas:	ABANDONO CHILE DESERCION ESCOLAR EDUCACION SUPERIOR SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION UNIVERSIDADES
Resumen:	Este trabajo expone, desde una perspectiva cualitativa, los resultados de una investigación sobre las principales causas y condicionantes de los procesos de deserción universitaria en nuestro país. Estos resultados sugieren la existencia de dos tipos de deserción: permanente y temporal, cuyos patrones explicativos son distintos: la deserción temporal se explica principalmente por razones vocacionales, socioculturales y motivacionales; la permanente, por razones socioeconómicas. Los factores explicativos de cada tipo de deserción dan cuenta de las diferentes oportunidades y limitaciones que los estudiantes enfrentan hoy en el sistema educativo. Por ello, es fundamental que sean consideradas al momento de delinear políticas educativas para reducir los efectos negativos asociados a estos procesos.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/239
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 203-244

Título :	Caracterización socioeconómica de los estudiantes de educación superior
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Sebastián Donoso ; Víctor Cancino
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 203-244
Nota general:	SECRETARIA TECNICA, CONSEJO SIPERIOR DE EDUCACION
Idioma :	Español
Temas:	AYUDA ECONOMICA CHILE ECONOMIA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES PROGRAMAS DE AYUDA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
Resumen:	La educación superior chilena ha experimentado cambios de magnitud en el cuarto de siglo que lleva bajo el nuevo marco regulatorio. Una de las transformaciones más destacadas es la fuerte expansión de la matrícula que en la última década ha crecido a tasas del 6% real anual. El desarrollo del sistema de educación superior ha sido desigual según instituciones: centros de formación técnica, institutos profesionales o universidades (públicas y privadas). Poco se sabe de las características socioeconómicas de este nuevo alumnado que, siendo predominantemente no pobre (92%), de todas formas reúne diferencia por género, niveles de pobreza, situaciones de trabajo y estudio, lo que implica que las nuevas políticas de apoyo estudiantil y desarrollo institucional deben incorporar estos elementos para ser más eficientes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/240
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25305

[artículo] Caracterización socioeconómica de los estudiantes de educación superior [texto impreso] / Sebastián Donoso ; Víctor Cancino . - 2007 . - pp. 203-244.
SECRETARIA TECNICA, CONSEJO SIPERIOR DE EDUCACION
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 203-244

Temas:	AYUDA ECONOMICA CHILE ECONOMIA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES PROGRAMAS DE AYUDA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
Resumen:	La educación superior chilena ha experimentado cambios de magnitud en el cuarto de siglo que lleva bajo el nuevo marco regulatorio. Una de las transformaciones más destacadas es la fuerte expansión de la matrícula que en la última década ha crecido a tasas del 6% real anual. El desarrollo del sistema de educación superior ha sido desigual según instituciones: centros de formación técnica, institutos profesionales o universidades (públicas y privadas). Poco se sabe de las características socioeconómicas de este nuevo alumnado que, siendo predominantemente no pobre (92%), de todas formas reúne diferencia por género, niveles de pobreza, situaciones de trabajo y estudio, lo que implica que las nuevas políticas de apoyo estudiantil y desarrollo institucional deben incorporar estos elementos para ser más eficientes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/240
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25305

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 245-288

Título :	Impacto del proceso de acreditación de carreras en el mejoramiento de la gestión académica
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Gabriela Navarro
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 245-288
Nota general:	SECRETARIA TECNICA, CONSEJO SIPERIOR DE EDUCACION
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE DESARROLLO ORGANIZACIONAL EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO
Resumen:	El presente artículo informa sobre una investigación cualitativa realizada entre 2006 y 2007 acerca del impacto de los procesos de acreditación y autoevaluación en el mejoramiento de la gestión académica y, en particular, en la generación o profundización de una cultura de autorregulación. Los resultados sugieren que, hasta ahora, la acreditación de carreras obliga a una lógica del cumplimiento, en que el organismo central exige y las unidades académicas responden. Si bien esta lógica implica el desarrollo de nuevas competencias, no asegura el aprendizaje organizacional ni el mejoramiento continuo de las prácticas de gestión y su consecuente impacto en el mejoramiento de la calidad de la educación impartida.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/241
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25306

[artículo] Impacto del proceso de acreditación de carreras en el mejoramiento de la gestión académica [texto impreso] / Gabriela Navarro . - 2007 . - pp. 245-288.
SECRETARIA TECNICA, CONSEJO SIPERIOR DE EDUCACION
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 245-288

Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE DESARROLLO ORGANIZACIONAL EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO
Resumen:	El presente artículo informa sobre una investigación cualitativa realizada entre 2006 y 2007 acerca del impacto de los procesos de acreditación y autoevaluación en el mejoramiento de la gestión académica y, en particular, en la generación o profundización de una cultura de autorregulación. Los resultados sugieren que, hasta ahora, la acreditación de carreras obliga a una lógica del cumplimiento, en que el organismo central exige y las unidades académicas responden. Si bien esta lógica implica el desarrollo de nuevas competencias, no asegura el aprendizaje organizacional ni el mejoramiento continuo de las prácticas de gestión y su consecuente impacto en el mejoramiento de la calidad de la educación impartida.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/241
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25306

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 291-306

Título :	Sistema de créditos transferibles y carga de trabajo de los estudiantes en las universidades del Consejo de Rectores
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Carlos Mujica ; Juan Pablo Prieto
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 291-306
Idioma :	Español
Temas:	CHILE CREDITOS DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES UNIVERSIDADES
Resumen:	Este trabajo pretende, por un lado, describir y analizar los resultados de la primera medición nacional de la carga de trabajo académico de estudiantes de instituciones del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), en un conjunto seleccionado de carreras. En segundo término, presentar el Sistema de Créditos Transferibles, que se ha denominado SCT-Chile, acordado por este Consejo a fines de agosto de 2006.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/242
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[artículo] Sistema de créditos transferibles y carga de trabajo de los estudiantes en las universidades del Consejo de Rectores [texto impreso] / Carlos Mujica ; Juan Pablo Prieto . - 2007 . - pp. 291-306.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 291-306

Temas:	CHILE CREDITOS DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES UNIVERSIDADES
Resumen:	Este trabajo pretende, por un lado, describir y analizar los resultados de la primera medición nacional de la carga de trabajo académico de estudiantes de instituciones del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), en un conjunto seleccionado de carreras. En segundo término, presentar el Sistema de Créditos Transferibles, que se ha denominado SCT-Chile, acordado por este Consejo a fines de agosto de 2006.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/242
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 307-333

Título :	Apoyo académico en la educación superior: descripción de la experiencia y perfil de los alumnos que participan en el CARA UC
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María Inés Susperreguy ; Alejandra Flores ; Sonia Micin ; M. Soledad Zuzulich
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 307-333
Idioma :	Español
Temas:	ALUMNOS CHILE EDUCACION SUPERIOR PROGRAMAS DE AYUDA RENDIMIENTO UNIVERSIDADES
Resumen:	El artículo informa sobre el trabajo del Centro de Apoyo al Rendimiento Académico (CARA UC), para los alumnos de la Pontificia Universidad Católica de Chile, como alternativa de intervención académica con estudiantes universitarios. Además, se detallan las principales características de la población que ha participado de forma espontánea en los distintos servicios durante 2005 y 2006. Los datos indican que el Centro satisface una necesidad de apoyo académico real de los estudiantes y se constituye como un espacio de integración y orientación general respecto de la experiencia universitaria. Se puede afirmar que esta iniciativa responde al desafío de desarrollar y perfeccionar estrategias y habilidades necesarias para el éxito académico en la educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/243
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[artículo] Apoyo académico en la educación superior: descripción de la experiencia y perfil de los alumnos que participan en el CARA UC [texto impreso] / María Inés Susperreguy ; Alejandra Flores ; Sonia Micin ; M. Soledad Zuzulich . - 2007 . - pp. 307-333.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 307-333

Temas:	ALUMNOS CHILE EDUCACION SUPERIOR PROGRAMAS DE AYUDA RENDIMIENTO UNIVERSIDADES
Resumen:	El artículo informa sobre el trabajo del Centro de Apoyo al Rendimiento Académico (CARA UC), para los alumnos de la Pontificia Universidad Católica de Chile, como alternativa de intervención académica con estudiantes universitarios. Además, se detallan las principales características de la población que ha participado de forma espontánea en los distintos servicios durante 2005 y 2006. Los datos indican que el Centro satisface una necesidad de apoyo académico real de los estudiantes y se constituye como un espacio de integración y orientación general respecto de la experiencia universitaria. Se puede afirmar que esta iniciativa responde al desafío de desarrollar y perfeccionar estrategias y habilidades necesarias para el éxito académico en la educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/243
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 335-372

Título :	Mirando entre los intersticios de la brecha digital en la educación superior
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Rodrigo Roco
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 335-372
Idioma :	Español
Temas:	ACCESO A LA INFORMACION CHILE EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES GENERO IDENTIDAD CULTURAL SOCIEDAD DIGITAL TECNOLOGIA DIGITAL
Resumen:	A partir de una muestra de 719 estudiantes de la Universidad de Chile en 2004, este artículo analiza las diferencias existentes respecto de capitales culturales, materiales e incorporados, relacionados con el acceso y uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC). Bajo diferentes métodos de análisis cuantitativo, se pone de manifiesto la existencia de niveles de brecha digital para tales herramientas. Brecha que estaría relacionada especialmente al género, pero también a la condición socioeconómica. Esta última variable, aunque presente, muestra efectos más bien indirectos, no pareciendo influir en las actitudes y disposiciones de los estudiantes respecto del uso de las NTIC. Los resultados permiten sugerir mayores profundizaciones respecto de las diferencias de género, así como situar mejor las responsabilidades y enfoques de las instituciones universitarias al respecto.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/244
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25310

[artículo] Mirando entre los intersticios de la brecha digital en la educación superior [texto impreso] / Rodrigo Roco . - 2007 . - pp. 335-372.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 335-372

Temas:	ACCESO A LA INFORMACION CHILE EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES GENERO IDENTIDAD CULTURAL SOCIEDAD DIGITAL TECNOLOGIA DIGITAL
Resumen:	A partir de una muestra de 719 estudiantes de la Universidad de Chile en 2004, este artículo analiza las diferencias existentes respecto de capitales culturales, materiales e incorporados, relacionados con el acceso y uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC). Bajo diferentes métodos de análisis cuantitativo, se pone de manifiesto la existencia de niveles de brecha digital para tales herramientas. Brecha que estaría relacionada especialmente al género, pero también a la condición socioeconómica. Esta última variable, aunque presente, muestra efectos más bien indirectos, no pareciendo influir en las actitudes y disposiciones de los estudiantes respecto del uso de las NTIC. Los resultados permiten sugerir mayores profundizaciones respecto de las diferencias de género, así como situar mejor las responsabilidades y enfoques de las instituciones universitarias al respecto.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/244
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 375-407

Título :	Acreditación de la educación superior en Estados Unidos: el juicio de los tribunales
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Gonzalo Zapata
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 375-407
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ESTADOS UNIDOS FINANZAS TRIBUNALES
Resumen:	La acreditación de la educación superior en Estados Unidos tiene larga data, en comparación con el resto del mundo. Desde la aprobación de la G.I. Hill, en 1952, ha jugado un papel central en la regulación de esta modalidad educacional, impactando directamente en las posibilidades de financiamiento público de las instituciones. Los propósitos, alcances, metodologías y resultados de los procesos de acreditación no siempre han sido comprendidos, generándose conflictos que han sido llevados a la corte. Este estudio revisa la jurisprudencia americana en una serie de casos –fundamentalmente revisados por tribunales federales– entre agencias de acreditación e instituciones de educación superior. El objetivo es examinar los principios que pueden derivarse de la experiencia de los tribunales norteamericanos, los que, bajo esa ley y regulaciones, contribuyen a una relación justa entre las agencias y las instituciones en acreditación.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/245
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25312

[artículo] Acreditación de la educación superior en Estados Unidos: el juicio de los tribunales [texto impreso] / Gonzalo Zapata . - 2007 . - pp. 375-407.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 375-407

Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ESTADOS UNIDOS FINANZAS TRIBUNALES
Resumen:	La acreditación de la educación superior en Estados Unidos tiene larga data, en comparación con el resto del mundo. Desde la aprobación de la G.I. Hill, en 1952, ha jugado un papel central en la regulación de esta modalidad educacional, impactando directamente en las posibilidades de financiamiento público de las instituciones. Los propósitos, alcances, metodologías y resultados de los procesos de acreditación no siempre han sido comprendidos, generándose conflictos que han sido llevados a la corte. Este estudio revisa la jurisprudencia americana en una serie de casos –fundamentalmente revisados por tribunales federales– entre agencias de acreditación e instituciones de educación superior. El objetivo es examinar los principios que pueden derivarse de la experiencia de los tribunales norteamericanos, los que, bajo esa ley y regulaciones, contribuyen a una relación justa entre las agencias y las instituciones en acreditación.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/245
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 409-424

Título :	Sintonizando la educación en medicina con las propuestas educacionales de la convergencia europea
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Christel Hanne
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 409-424
Idioma :	Español
Temas:	AMERICA LATINA CALIDAD DE LA EDUCACION COMPETENCIA INTERNACIONAL COMPETENCIAS PROFESIONALES EDUCACION SUPERIOR EUROPA MEDICINA RENDICION DE CUENTAS
Resumen:	Concordando con el proceso que se inició con la Declaración de Bolonia, y que dio lugar al proyecto Tuning en Europa, se desarrolló el proyecto Tuning Latinoamérica, cuyos propósitos principales fueron iniciar un diálogo para intercambiar información y mejorar la colaboración entre las instituciones de educación superior, favoreciendo el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia. En este artículo se dan a conocer los principales logros en el ámbito latinoamericano y se ejemplifica más detalladamente la experiencia del área de Medicina, a través del mapa del área y de resultados relacionados con el establecimiento de un perfil de competencia para el médico egresado de las universidades de la región.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/246
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[artículo] Sintonizando la educación en medicina con las propuestas educacionales de la convergencia europea [texto impreso] / Christel Hanne . - 2007 . - pp. 409-424.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 409-424

Temas:	AMERICA LATINA CALIDAD DE LA EDUCACION COMPETENCIA INTERNACIONAL COMPETENCIAS PROFESIONALES EDUCACION SUPERIOR EUROPA MEDICINA RENDICION DE CUENTAS
Resumen:	Concordando con el proceso que se inició con la Declaración de Bolonia, y que dio lugar al proyecto Tuning en Europa, se desarrolló el proyecto Tuning Latinoamérica, cuyos propósitos principales fueron iniciar un diálogo para intercambiar información y mejorar la colaboración entre las instituciones de educación superior, favoreciendo el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia. En este artículo se dan a conocer los principales logros en el ámbito latinoamericano y se ejemplifica más detalladamente la experiencia del área de Medicina, a través del mapa del área y de resultados relacionados con el establecimiento de un perfil de competencia para el médico egresado de las universidades de la región.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/246
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 425-432

Título :	A propósito de "Calidad en la Educación", revista del Consejo Superior de Educación(CSE)
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Fernando Lolas S.
Fecha de publicación:	2007
Artículo en la página:	pp. 425-432
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE PUBLICACIONES PERIODICAS RENDICION DE CUENTAS
Resumen:	El artículo revisa el aporte de “Calidad en la Educación”, revista del Consejo Superior de Educación (CSE) de Chile luego de sus primeros veinticinco números. Analiza las contribuciones de este medio escrito, en orden a constituirse en un órgano informativo que articula una comunidad bastante indiferenciada y difusa, como es la de la educación superior. Según el autor, la revista debe transitar desde esta comunidad de prácticas a una comunidad de conocimiento, y cumplir con una agenda de desafíos para constituirse en el órgano que el Consejo requiere.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/247
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25314

[artículo] A propósito de "Calidad en la Educación", revista del Consejo Superior de Educación(CSE) [texto impreso] / Fernando Lolas S. . - 2007 . - pp. 425-432.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 425-432

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE PUBLICACIONES PERIODICAS RENDICION DE CUENTAS
Resumen:	El artículo revisa el aporte de “Calidad en la Educación”, revista del Consejo Superior de Educación (CSE) de Chile luego de sus primeros veinticinco números. Analiza las contribuciones de este medio escrito, en orden a constituirse en un órgano informativo que articula una comunidad bastante indiferenciada y difusa, como es la de la educación superior. Según el autor, la revista debe transitar desde esta comunidad de prácticas a una comunidad de conocimiento, y cumplir con una agenda de desafíos para constituirse en el órgano que el Consejo requiere.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/247
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