[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 15-34

Título :	Procesos universitarios dinámicos: el modelo de gestión de la calidad total
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Óscar Espinoza ; Luis Eduardo González Ferrer
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 15-34
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR GESTION UNIVERSIDADES
Resumen:	Como una forma de dinamizar los procesos de gestión universitaria y mejorar las estructuras de gobierno en el marco de los normativas vigentes, el presente artículo tiene por objetivo, por una parte, describir y analizar el Modelo TQM (Total Quality Management), que se ha implementado en universidades y colleges del mundo desarrollado desde fines de la década del ochenta, y, por otra, discutir su potencialidad para el caso chileno. El artículo concluye que en Chile se estarían generando condiciones más favorables para implementar el Modelo TQM, tomando en consideración los procesos de reforma a los estatutos que se han iniciado en las universidades estatales y la preocupación existente en el país por profesionalizar la gestión institucional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/265
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25354

[artículo] Procesos universitarios dinámicos: el modelo de gestión de la calidad total [texto impreso] / Óscar Espinoza ; Luis Eduardo González Ferrer . - 2006 . - pp. 15-34.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 15-34

Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR GESTION UNIVERSIDADES
Resumen:	Como una forma de dinamizar los procesos de gestión universitaria y mejorar las estructuras de gobierno en el marco de los normativas vigentes, el presente artículo tiene por objetivo, por una parte, describir y analizar el Modelo TQM (Total Quality Management), que se ha implementado en universidades y colleges del mundo desarrollado desde fines de la década del ochenta, y, por otra, discutir su potencialidad para el caso chileno. El artículo concluye que en Chile se estarían generando condiciones más favorables para implementar el Modelo TQM, tomando en consideración los procesos de reforma a los estatutos que se han iniciado en las universidades estatales y la preocupación existente en el país por profesionalizar la gestión institucional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/265
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 35-45

Título :	Sobre modelos de gestión universitaria
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Fernando Lolas S.
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 35-45
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE EDUCACION SUPERIOR GESTION GOBERNABILIDAD UNIVERSIDADES
Resumen:	Distinguiendo entre gobierno y gobernabilidad de la institución universitaria, este artículo identifica como principales desafíos para una recta gerencia la heterogeneidad de las instituciones y la diversidad de sus audiencias internas y externas. Describiendo las tareas más importantes de la autoridad universitaria con relación al origen, fundamentación, distribución y delegación del poder legítimo, se propone una descripción breve de modelos de gestión: autoritario, participativo, empresarial, demagógico/amorfo, conflictual/feudal, sin que esta enumeración agote las posibilidades de clasificación. La experiencia señala que, a menudo, se habla laxamente de modelos de gestión y que la confusión entre los planos estratégico y táctico de la gerencia suele ser frecuente.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/266
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25355

[artículo] Sobre modelos de gestión universitaria [texto impreso] / Fernando Lolas S. . - 2006 . - pp. 35-45.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 35-45

Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE EDUCACION SUPERIOR GESTION GOBERNABILIDAD UNIVERSIDADES
Resumen:	Distinguiendo entre gobierno y gobernabilidad de la institución universitaria, este artículo identifica como principales desafíos para una recta gerencia la heterogeneidad de las instituciones y la diversidad de sus audiencias internas y externas. Describiendo las tareas más importantes de la autoridad universitaria con relación al origen, fundamentación, distribución y delegación del poder legítimo, se propone una descripción breve de modelos de gestión: autoritario, participativo, empresarial, demagógico/amorfo, conflictual/feudal, sin que esta enumeración agote las posibilidades de clasificación. La experiencia señala que, a menudo, se habla laxamente de modelos de gestión y que la confusión entre los planos estratégico y táctico de la gerencia suele ser frecuente.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/266
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 47-63

Título :	El proceso de toma de decisiones estratégicas en las universidades públicas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Emilio Rodríguez Ponce
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 47-63
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE EDUCACION PUBLICA EDUCACION SUPERIOR ESTRATEGIA EMPRESARIAL LIDERAZGO RESOLUCION DE CONFLICTOS TOMA DE DECISIONES UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo tiene como objetivo proporcionar un conjunto de propuestas prácticas para favorecer el proceso de toma de decisiones estratégicas en las universidades públicas. Empleando los resultados de investigaciones previas, se delinean los imperativos estratégicos para lograr éxito tanto en el diseño como en la implantación de las decisiones estratégicas. El trabajo concluye con la construcción de un modelo sistémico sustentado en la diversidad del equipo directivo, en su congruencia de valores y el estilo de liderazgo, variables que actúan como determinantes de la racionalidad, la politización, el conflicto, la justicia procesal y la flexibilidad de la toma de decisiones estratégicas.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/267
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[artículo] El proceso de toma de decisiones estratégicas en las universidades públicas [texto impreso] / Emilio Rodríguez Ponce . - 2006 . - pp. 47-63.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 47-63

Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE EDUCACION PUBLICA EDUCACION SUPERIOR ESTRATEGIA EMPRESARIAL LIDERAZGO RESOLUCION DE CONFLICTOS TOMA DE DECISIONES UNIVERSIDADES
Resumen:	El presente artículo tiene como objetivo proporcionar un conjunto de propuestas prácticas para favorecer el proceso de toma de decisiones estratégicas en las universidades públicas. Empleando los resultados de investigaciones previas, se delinean los imperativos estratégicos para lograr éxito tanto en el diseño como en la implantación de las decisiones estratégicas. El trabajo concluye con la construcción de un modelo sistémico sustentado en la diversidad del equipo directivo, en su congruencia de valores y el estilo de liderazgo, variables que actúan como determinantes de la racionalidad, la politización, el conflicto, la justicia procesal y la flexibilidad de la toma de decisiones estratégicas.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/267
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 65-116

Título :	La gestión de las universidades del Consejo de Rectores
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Raúl Atria
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 65-116
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE EDUCACION SUPERIOR GESTION UNIVERSIDADES
Resumen:	Este documento informa acerca del estudio que se realizó entre abril de 2005 y marzo de 2006, con el auspicio del Consejo Superior de Educación (CSE) de Chile, acerca de los “modelos” de gestión institucional que se están conformando en un grupo de universidades pertenecientes al Consejo de Rectores, tras el plan piloto del proceso de acreditación institucional voluntaria llevado a cabo por la Comisión Nacional de Acreditación (CNAP). Las conclusiones apuntan a un conjunto de recomendaciones orientadas al mejoramiento de la gestión institucional en dichas universidades.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/268
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25357

[artículo] La gestión de las universidades del Consejo de Rectores [texto impreso] / Raúl Atria . - 2006 . - pp. 65-116.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 65-116

Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE EDUCACION SUPERIOR GESTION UNIVERSIDADES
Resumen:	Este documento informa acerca del estudio que se realizó entre abril de 2005 y marzo de 2006, con el auspicio del Consejo Superior de Educación (CSE) de Chile, acerca de los “modelos” de gestión institucional que se están conformando en un grupo de universidades pertenecientes al Consejo de Rectores, tras el plan piloto del proceso de acreditación institucional voluntaria llevado a cabo por la Comisión Nacional de Acreditación (CNAP). Las conclusiones apuntan a un conjunto de recomendaciones orientadas al mejoramiento de la gestión institucional en dichas universidades.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/268
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 117-132

Título :	Aseguramiento de calidad en gestión de instituciones de educación superior: expectativas y desafíos
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Cristóbal Silva
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 117-132
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CONTROL DE GESTION EDUCACION SUPERIOR GESTION POLITICAS PUBLICAS
Resumen:	Este artículo comenta el estudio realizado por el profesor Raúl Atria para el Consejo Superior de Educación (CSE), sobre la base de los informes de autoevaluación de algunas universidades integrantes del Consejo de Rectores acogidas al proceso piloto de acreditación institucional recientemente desarrollado por la Comisión Nacional de Acreditación (CNAP), y plasmado en el informe “La gestión de las universidades del Consejo de Rectores”, que se publica en este mismo número de Calidad en la Educación. Las lecciones que pueden extraerse de la experiencia piloto aportan antecedentes útiles para apreciar su impacto en la gestión de las propias instituciones acreditadas, también sobre los desafíos que deberán enfrentar los futuros procesos de acreditación y las definiciones que ello demanda en las políticas públicas sobre educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/269
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25358

[artículo] Aseguramiento de calidad en gestión de instituciones de educación superior: expectativas y desafíos [texto impreso] / Cristóbal Silva . - 2006 . - pp. 117-132.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 117-132

Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CONTROL DE GESTION EDUCACION SUPERIOR GESTION POLITICAS PUBLICAS
Resumen:	Este artículo comenta el estudio realizado por el profesor Raúl Atria para el Consejo Superior de Educación (CSE), sobre la base de los informes de autoevaluación de algunas universidades integrantes del Consejo de Rectores acogidas al proceso piloto de acreditación institucional recientemente desarrollado por la Comisión Nacional de Acreditación (CNAP), y plasmado en el informe “La gestión de las universidades del Consejo de Rectores”, que se publica en este mismo número de Calidad en la Educación. Las lecciones que pueden extraerse de la experiencia piloto aportan antecedentes útiles para apreciar su impacto en la gestión de las propias instituciones acreditadas, también sobre los desafíos que deberán enfrentar los futuros procesos de acreditación y las definiciones que ello demanda en las políticas públicas sobre educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/269
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25358

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 133-145

Título :	La gobernabilidad de las instituciones de educción superior y el lugar de la participación
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Vladimir Marianov ; Marcelo Von Chrismar
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 133-145
Nota general:	GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR ESTRUCTURA DE ORGANIZACION GOBERNABILIDAD GOBIERNO UNIVERSIDADES
Resumen:	Se presenta en este artículo una breve visión de los distintos esquemas de gobierno universitario existentes en Chile. Se discuten las modalidades de generación de las autoridades y los esquemas de participación de los distintos estamentos, y se revisan algunas de las ventajas y dificultades de cada modalidad, usando los casos de la Pontificia Universidad Católica de Chile y de la Fundación DuocUC.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/270
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25360

[artículo] La gobernabilidad de las instituciones de educción superior y el lugar de la participación [texto impreso] / Vladimir Marianov ; Marcelo Von Chrismar . - 2006 . - pp. 133-145.
GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 133-145

Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR ESTRUCTURA DE ORGANIZACION GOBERNABILIDAD GOBIERNO UNIVERSIDADES
Resumen:	Se presenta en este artículo una breve visión de los distintos esquemas de gobierno universitario existentes en Chile. Se discuten las modalidades de generación de las autoridades y los esquemas de participación de los distintos estamentos, y se revisan algunas de las ventajas y dificultades de cada modalidad, usando los casos de la Pontificia Universidad Católica de Chile y de la Fundación DuocUC.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/270
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25360

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 147-155

Título :	Educación superior: situación del personal académico y de gestión
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Jaime Parada
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 147-155
Nota general:	GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION PRIVADA EDUCACION PUBLICA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DE PERSONAL FORMACION PROFESIONAL PERSONAL PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES
Resumen:	Por las distintas realidades en las que se encuentran, las instituciones de educación superior enfrentan problemas también diversos en relación con su personal. Las instituciones privadas de educación superior tiene una gran libertad para contratar bajo el amparo del Código del Trabajo; las del sector público están acogidas al Estatuto Administrativo y a reglamentos institucionales que hacen aún más rígidos sus preceptos legales. Por ello, estas realidades no pueden ser comparables en cuanto a la oportunidad de contar con personal en forma oportuna.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/271
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25361

[artículo] Educación superior: situación del personal académico y de gestión [texto impreso] / Jaime Parada . - 2006 . - pp. 147-155.
GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 147-155

Temas:	CHILE EDUCACION PRIVADA EDUCACION PUBLICA EDUCACION SUPERIOR FORMACION DE PERSONAL FORMACION PROFESIONAL PERSONAL PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES
Resumen:	Por las distintas realidades en las que se encuentran, las instituciones de educación superior enfrentan problemas también diversos en relación con su personal. Las instituciones privadas de educación superior tiene una gran libertad para contratar bajo el amparo del Código del Trabajo; las del sector público están acogidas al Estatuto Administrativo y a reglamentos institucionales que hacen aún más rígidos sus preceptos legales. Por ello, estas realidades no pueden ser comparables en cuanto a la oportunidad de contar con personal en forma oportuna.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/271
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25361

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 157-169

Título :	Modelo de gestión para homogeneizar y asegurar calidad docente en una universidad con expansión territorial
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Carlos Merino
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 157-169
Nota general:	GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO RECURSOS HUMANOS
Resumen:	La Universidad Arturo Prat es una organización estatal que, por su origen y condiciones financieras, ha instaurado un modelo de gestión operacional basado en la instalación de centros y sedes, con el fin de poder desarrollarse con capacidad competitiva y como una universidad compleja. Esta expansión territorial implica contar con políticas y mecanismos que aseguren homogeneidad y calidad en el servicio docente que la universidad ofrece. En el presente artículo se describe un modelo de gestión para este objetivo y se señala el destino que se pretende alcanzar.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/272
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25362

[artículo] Modelo de gestión para homogeneizar y asegurar calidad docente en una universidad con expansión territorial [texto impreso] / Carlos Merino . - 2006 . - pp. 157-169.
GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 157-169

Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DEL DESEMPEÑO RECURSOS HUMANOS
Resumen:	La Universidad Arturo Prat es una organización estatal que, por su origen y condiciones financieras, ha instaurado un modelo de gestión operacional basado en la instalación de centros y sedes, con el fin de poder desarrollarse con capacidad competitiva y como una universidad compleja. Esta expansión territorial implica contar con políticas y mecanismos que aseguren homogeneidad y calidad en el servicio docente que la universidad ofrece. En el presente artículo se describe un modelo de gestión para este objetivo y se señala el destino que se pretende alcanzar.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/272
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25362

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 171-182

Título :	Expansión territorial y gestión integrada de sedes en INACAP
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Jorge Narbona
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 171-182
Nota general:	GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENTES EDUCACION SUPERIOR ESTRATEGIA EVALUACION DEL DESEMPEÑO TERRITORIO
Resumen:	Este artículo describe el modelo de expansión territorial con énfasis en la gestión de las sedes seguida por INACAP Corporación en cumplimiento de su visión, misión y estrategias de desarrollo. Este incluye un conjunto de prácticas de gestión orientadas a garantizar la homogeneidad y calidad del servicio educacional de la institución en todas las sedes del país. Sus programas de estudio han sido desarrollados atendiendo las necesidades de mercado laboral y las características propias de las regiones donde han sido instalados, parte de una estrategia que fortalece, al mismo tiempo, las sinergias de los servicios centralizados y la gestión de las sedes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/273
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25363

[artículo] Expansión territorial y gestión integrada de sedes en INACAP [texto impreso] / Jorge Narbona . - 2006 . - pp. 171-182.
GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 171-182

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENTES EDUCACION SUPERIOR ESTRATEGIA EVALUACION DEL DESEMPEÑO TERRITORIO
Resumen:	Este artículo describe el modelo de expansión territorial con énfasis en la gestión de las sedes seguida por INACAP Corporación en cumplimiento de su visión, misión y estrategias de desarrollo. Este incluye un conjunto de prácticas de gestión orientadas a garantizar la homogeneidad y calidad del servicio educacional de la institución en todas las sedes del país. Sus programas de estudio han sido desarrollados atendiendo las necesidades de mercado laboral y las características propias de las regiones donde han sido instalados, parte de una estrategia que fortalece, al mismo tiempo, las sinergias de los servicios centralizados y la gestión de las sedes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/273
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25363

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 183-196

Título :	Impacto de los proceso de acreditación en la Universidad de Concepción
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Arturo Mora
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 183-196
Nota general:	GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR GESTION UNIVERSIDADES
Resumen:	La acreditación institucional y de carreras representa un sello de calidad, otorgado por un ente público que tiene una visión de largo plazo de lo que debe ser la excelencia en la educación superior y que asegura aspectos vitales como la coherencia de planes de estudio, la calidad del profesorado y la trayectoria de los alumnos egresados. Un indicador claro para elegir una carrera o programa de estudio es también su acreditación. Para la Universidad de Concepción, que ha situado la calidad como centro de la política institucional, la acreditación es un compromiso. En este trabajo se presenta la experiencia de esta institución en sus procesos de acreditación, poniendo énfasis en los impactos que ellos han provocado en su gestión.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/274
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25364

[artículo] Impacto de los proceso de acreditación en la Universidad de Concepción [texto impreso] / Arturo Mora . - 2006 . - pp. 183-196.
GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 183-196

Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR GESTION UNIVERSIDADES
Resumen:	La acreditación institucional y de carreras representa un sello de calidad, otorgado por un ente público que tiene una visión de largo plazo de lo que debe ser la excelencia en la educación superior y que asegura aspectos vitales como la coherencia de planes de estudio, la calidad del profesorado y la trayectoria de los alumnos egresados. Un indicador claro para elegir una carrera o programa de estudio es también su acreditación. Para la Universidad de Concepción, que ha situado la calidad como centro de la política institucional, la acreditación es un compromiso. En este trabajo se presenta la experiencia de esta institución en sus procesos de acreditación, poniendo énfasis en los impactos que ellos han provocado en su gestión.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/274
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 197-213

Título :	Información en educación superior
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Gonzalo Zapata
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 197-213
Nota general:	LA INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES DE GESTION
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE EDUCACION SUPERIOR INFORMACION RENDICION DE CUENTAS TOMA DE DECISIONES
Resumen:	La información en educación superior tiene un evidente carácter estratégico en un contexto de alta competencia. Mientras que algunas instituciones han evitado contribuir a una mayor transparencia en ausencia de exigencias concretas, otras realizan importantes esfuerzos en perfeccionar sus sistemas internos de información para ajustarse a las demandas que los organismos colectores han realizado. Con todo, las claras asimetrías de datos y la carencia de una cultura de rendición de cuentas son factores en contra. Generar y proveer información pertinente al público y a los organismos competentes es una obligación de las instituciones en el actual mercado competitivo de la educación postsecundaria.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/275
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25366

[artículo] Información en educación superior [texto impreso] / Gonzalo Zapata . - 2006 . - pp. 197-213.
LA INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES DE GESTION
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 197-213

Temas:	ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA CHILE EDUCACION SUPERIOR INFORMACION RENDICION DE CUENTAS TOMA DE DECISIONES
Resumen:	La información en educación superior tiene un evidente carácter estratégico en un contexto de alta competencia. Mientras que algunas instituciones han evitado contribuir a una mayor transparencia en ausencia de exigencias concretas, otras realizan importantes esfuerzos en perfeccionar sus sistemas internos de información para ajustarse a las demandas que los organismos colectores han realizado. Con todo, las claras asimetrías de datos y la carencia de una cultura de rendición de cuentas son factores en contra. Generar y proveer información pertinente al público y a los organismos competentes es una obligación de las instituciones en el actual mercado competitivo de la educación postsecundaria.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/275
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25366

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 215-232

Título :	Propuestas para implementar un sistema de información en la educación superior chilena
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Antonio Peñafiel E.
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 215-232
Nota general:	LA INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES DE GESTION
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CHILE EDUCACION SUPERIOR GESTION INFORMACION PUBLICA SISTEMAS DE INFORMACION TOMA DE DECISIONES
Resumen:	Si bien el diagnóstico del deficiente estado en que se encuentra la difusión de información en la educación superior es casi unánime, las propuestas acerca de cómo mejorarla son variadas y de diferentes magnitudes al momento de implementarlas. Varias iniciativas se han llevado a cabo, con éxito relativo, sin que aún exista un referente nacional que dé cabal cuenta del problema. Este documento entrega un conjunto de propuestas para disponer de un sistema de información con una modalidad de funcionamiento basada en una descentralización coordinada de subsistemas, que debe compatibilizar con una estructura mínima de datos administrada centralizadamente. Así, a partir de una estructura común de datos sobre instituciones y alumnos, se podrán incorporar otros sistemas que, por su naturaleza, son administrados independientemente de este organismo.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/276
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25367

[artículo] Propuestas para implementar un sistema de información en la educación superior chilena [texto impreso] / Antonio Peñafiel E. . - 2006 . - pp. 215-232.
LA INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES DE GESTION
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 215-232

Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CHILE EDUCACION SUPERIOR GESTION INFORMACION PUBLICA SISTEMAS DE INFORMACION TOMA DE DECISIONES
Resumen:	Si bien el diagnóstico del deficiente estado en que se encuentra la difusión de información en la educación superior es casi unánime, las propuestas acerca de cómo mejorarla son variadas y de diferentes magnitudes al momento de implementarlas. Varias iniciativas se han llevado a cabo, con éxito relativo, sin que aún exista un referente nacional que dé cabal cuenta del problema. Este documento entrega un conjunto de propuestas para disponer de un sistema de información con una modalidad de funcionamiento basada en una descentralización coordinada de subsistemas, que debe compatibilizar con una estructura mínima de datos administrada centralizadamente. Así, a partir de una estructura común de datos sobre instituciones y alumnos, se podrán incorporar otros sistemas que, por su naturaleza, son administrados independientemente de este organismo.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/276
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 233-246

Título :	Experiencia de la Universidad del Bío-Bío en el desarrollo de su Sistema Integrado de Información Universitaria
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Ingrid Grünewald
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 233-246
Nota general:	LA INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES DE GESTION
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR RENDICION DE CUENTAS SISTEMAS DE INFORMACION SISTEMAS DE INFORMACION ADMINISTRATIVA UNIVERSIDADES
Resumen:	Los desafíos planteados al país con motivo del Bicentenario (apoyar la transición de su economía a una basada en el conocimiento, incrementando la equidad, calidad y efectividad del sistema de educación superior y la necesidad de alcanzar estos resultados a través de un mejoramiento del desempeño, transparencia y rendición de cuentas públicas) exigen a las instituciones disponer de información oportuna, confiable y veraz para el desarrollo de su gestión interna y la proyección de su oferta y resultados al medio externo. Este artículo muestra un análisis del contexto actual en materia de demandas de sistemas de información de gestión, y da a conocer cómo la Universidad del Bío-Bío resolvió esta problemática generando su Sistema Integrado de Información Universitaria.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/277
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[artículo] Experiencia de la Universidad del Bío-Bío en el desarrollo de su Sistema Integrado de Información Universitaria [texto impreso] / Ingrid Grünewald . - 2006 . - pp. 233-246.
LA INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES DE GESTION
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 233-246

Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR RENDICION DE CUENTAS SISTEMAS DE INFORMACION SISTEMAS DE INFORMACION ADMINISTRATIVA UNIVERSIDADES
Resumen:	Los desafíos planteados al país con motivo del Bicentenario (apoyar la transición de su economía a una basada en el conocimiento, incrementando la equidad, calidad y efectividad del sistema de educación superior y la necesidad de alcanzar estos resultados a través de un mejoramiento del desempeño, transparencia y rendición de cuentas públicas) exigen a las instituciones disponer de información oportuna, confiable y veraz para el desarrollo de su gestión interna y la proyección de su oferta y resultados al medio externo. Este artículo muestra un análisis del contexto actual en materia de demandas de sistemas de información de gestión, y da a conocer cómo la Universidad del Bío-Bío resolvió esta problemática generando su Sistema Integrado de Información Universitaria.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/277
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 247-271

Título :	Proyecto Tuning en Chile: análisis de procesos de internacionalización de la educación superior
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Ana Luisa Muñoz ; Viviana Sobrero
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 247-271
Nota general:	INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR E INTERNACIONALIZACION, SINTONIAS Y DESENCUENTROS
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) AMERICA LATINA CHILE EDUCACION SUPERIOR MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Resumen:	Este artículo describe los procesos de implementación del proyecto Tuning en cinco universidades chilenas y analiza su posible articulación con los lineamientos propuestos por el proyecto Alfa en América Latina y el proceso de Bolonia. El propósito fundamental de esta indagación es conocer las tensiones y desafíos que se presentan en la puesta en marcha de Tuning, con la finalidad de contribuir al debate que en nuestro país se está gestando en torno a estos procesos.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/278
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[artículo] Proyecto Tuning en Chile: análisis de procesos de internacionalización de la educación superior [texto impreso] / Ana Luisa Muñoz ; Viviana Sobrero . - 2006 . - pp. 247-271.
INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR E INTERNACIONALIZACION, SINTONIAS Y DESENCUENTROS
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 247-271

Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) AMERICA LATINA CHILE EDUCACION SUPERIOR MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Resumen:	Este artículo describe los procesos de implementación del proyecto Tuning en cinco universidades chilenas y analiza su posible articulación con los lineamientos propuestos por el proyecto Alfa en América Latina y el proceso de Bolonia. El propósito fundamental de esta indagación es conocer las tensiones y desafíos que se presentan en la puesta en marcha de Tuning, con la finalidad de contribuir al debate que en nuestro país se está gestando en torno a estos procesos.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/278
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 273-283

Título :	Universidad Santo Tomás y globalización: iniciativas para afrontar este proceso
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Magdalena Urzúa ; Mario Abuhadba
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 273-283
Nota general:	INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR E INTERNACIONALIZACION, SINTONIAS Y DESENCUENTROS
Idioma :	Español
Temas:	ACCESO A LA INFORMACION CHILE EDUCACION SUPERIOR GLOBALIZACION UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo describe las experiencias desarrolladas por la Universidad Santo Tomás de Chile y miembros de la red del Consejo Internacional de Universidades Santo Tomás de Aquino, IC-USTA, para apoyar la equidad entre docentes y estudiantes de diversos lugares del mundo en el acceso a la información y el conocimiento, y que abarcan los ámbitos de la docencia, la investigación y la extensión. Estas experiencias pueden ser de utilidad para académicos y estudiantes de la educación superior del país.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/279
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[artículo] Universidad Santo Tomás y globalización: iniciativas para afrontar este proceso [texto impreso] / Magdalena Urzúa ; Mario Abuhadba . - 2006 . - pp. 273-283.
INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR E INTERNACIONALIZACION, SINTONIAS Y DESENCUENTROS
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 273-283

Temas:	ACCESO A LA INFORMACION CHILE EDUCACION SUPERIOR GLOBALIZACION UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo describe las experiencias desarrolladas por la Universidad Santo Tomás de Chile y miembros de la red del Consejo Internacional de Universidades Santo Tomás de Aquino, IC-USTA, para apoyar la equidad entre docentes y estudiantes de diversos lugares del mundo en el acceso a la información y el conocimiento, y que abarcan los ámbitos de la docencia, la investigación y la extensión. Estas experiencias pueden ser de utilidad para académicos y estudiantes de la educación superior del país.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/279
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 285-318

Título :	Arancel de referencia v/s arancel real: diagnóstico e interrogantes iniciales
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Cecilia Dooner ; Paula Mena
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 285-318
Idioma :	Español
Temas:	AYUDA ECONOMICA CHILE CREDITO EDUCACION SUPERIOR FINANZAS PRACTICA PROFESIONAL PROGRAMAS DE AYUDA PROGRAMAS DE EDUCACION TRIBUTACION
Resumen:	El artículo examina y describe la diferencia producida entre los aranceles que cobran las instituciones de educación superior –universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica– por cursar carreras de pregrado y el arancel de referencia que ha establecido el Ministerio de Educación como monto máximo de cobertura de los créditos para el financiamiento de estudios superiores. Analiza dicha diferencia según tipo de instituciones, carreras y sedes, y plantea algunas problemáticas que surgen a partir de la existencia de esta brecha de arancel que, al menos en un primer diseño, ni el sistema de financiamiento ni el sistema de educación superior prevén cubrir.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/280
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[artículo] Arancel de referencia v/s arancel real: diagnóstico e interrogantes iniciales [texto impreso] / Cecilia Dooner ; Paula Mena . - 2006 . - pp. 285-318.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 285-318

Temas:	AYUDA ECONOMICA CHILE CREDITO EDUCACION SUPERIOR FINANZAS PRACTICA PROFESIONAL PROGRAMAS DE AYUDA PROGRAMAS DE EDUCACION TRIBUTACION
Resumen:	El artículo examina y describe la diferencia producida entre los aranceles que cobran las instituciones de educación superior –universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica– por cursar carreras de pregrado y el arancel de referencia que ha establecido el Ministerio de Educación como monto máximo de cobertura de los créditos para el financiamiento de estudios superiores. Analiza dicha diferencia según tipo de instituciones, carreras y sedes, y plantea algunas problemáticas que surgen a partir de la existencia de esta brecha de arancel que, al menos en un primer diseño, ni el sistema de financiamiento ni el sistema de educación superior prevén cubrir.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/280
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25372

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 319-361

Título :	Caracterización sociodemográfica de estudiantes que rinden la PSU, postulan y se matriculan en Universidades del Consejo de Rectores
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Pablo Valdivieso ; Andrés Antivilo ; Juan Barrios
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 319-361
Idioma :	Español
Temas:	ADMISION ASPECTOS SOCIALES CHILE DEMOGRAFIA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES
Resumen:	El presente estudio es un análisis de la base de datos del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) de la Universidad de Chile, correspondiente al proceso de postulación –año 2005– a las universidades del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH). Su finalidad es describir a los postulantes, según diversas características educacionales (rama del establecimiento educacional de egreso y su dependencia administrativa, puntaje obtenido en la Prueba de Selección Universitaria, (PSU) y sociodemográficas (sexo, región de origen, nivel educacional, ocupación de los padres e ingreso familiar autorreportado).
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/281
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25373

[artículo] Caracterización sociodemográfica de estudiantes que rinden la PSU, postulan y se matriculan en Universidades del Consejo de Rectores [texto impreso] / Pablo Valdivieso ; Andrés Antivilo ; Juan Barrios . - 2006 . - pp. 319-361.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 319-361

Temas:	ADMISION ASPECTOS SOCIALES CHILE DEMOGRAFIA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES
Resumen:	El presente estudio es un análisis de la base de datos del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) de la Universidad de Chile, correspondiente al proceso de postulación –año 2005– a las universidades del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH). Su finalidad es describir a los postulantes, según diversas características educacionales (rama del establecimiento educacional de egreso y su dependencia administrativa, puntaje obtenido en la Prueba de Selección Universitaria, (PSU) y sociodemográficas (sexo, región de origen, nivel educacional, ocupación de los padres e ingreso familiar autorreportado).
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/281
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25373

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 363-371

Título :	Educación a distancia: notas sobre una experiencia reciente
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Alejandro Araujo
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 363-371
Idioma :	Español
Temas:	DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA A DISTANCIA UNIVERSIDADES UNIVERSIDADES NO PRESENCIALES
Resumen:	El artículo presenta algunas reflexiones sobre la necesidad de una relación presencial en la experiencia educativa. ¿Qué pasa con nuestras formas de vinculación, de producción de lugares y espacios, de construcción de subjetividades, de fabricación de memorias y de producción de historia en la era de la desterritorialización de las nuevas tecnologías? Desde su experiencia, consistente en elaborar él mismo un curso a distancia, el autor quiere contribuir a la discusión de cómo incorporar eficazmente la educación a distancia a la docencia universitaria.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/282
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[artículo] Educación a distancia: notas sobre una experiencia reciente [texto impreso] / Alejandro Araujo . - 2006 . - pp. 363-371.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 363-371

Temas:	DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA A DISTANCIA UNIVERSIDADES UNIVERSIDADES NO PRESENCIALES
Resumen:	El artículo presenta algunas reflexiones sobre la necesidad de una relación presencial en la experiencia educativa. ¿Qué pasa con nuestras formas de vinculación, de producción de lugares y espacios, de construcción de subjetividades, de fabricación de memorias y de producción de historia en la era de la desterritorialización de las nuevas tecnologías? Desde su experiencia, consistente en elaborar él mismo un curso a distancia, el autor quiere contribuir a la discusión de cómo incorporar eficazmente la educación a distancia a la docencia universitaria.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/282
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25375

[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 373-395

Título :	Hacia modelos complejos de evaluación de calidad de posgrados
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Teresa Matus ; Aldo Mascareño ; Adriana Kaulino
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 373-395
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CIENCIAS SOCIALES EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DE PROGRAMAS EVALUACION DEL DESEMPEÑO POSGRADOS
Resumen:	Indagar en la calidad de los posgrados en Ciencias Sociales en Chile se vuelve crucial, si consideramos, entre otras evidencias, que en el área existe un escaso número de programas doctorales. Lo anterior es clave, porque frente a los tres grandes desafíos del país para incrementar su desarrollo –dar respuesta a la desigualdad social, aumentar la cobertura y calidad educacional y efectuar una mayor inversión en la producción de conocimientos– se abre una enorme interrogante: ¿cómo hacerlo con la escasez de recursos humanos y de programas de alto nivel en Ciencias Sociales?
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/283
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25376

[artículo] Hacia modelos complejos de evaluación de calidad de posgrados [texto impreso] / Teresa Matus ; Aldo Mascareño ; Adriana Kaulino . - 2006 . - pp. 373-395.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 373-395

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE CIENCIAS SOCIALES EDUCACION SUPERIOR EVALUACION DE PROGRAMAS EVALUACION DEL DESEMPEÑO POSGRADOS
Resumen:	Indagar en la calidad de los posgrados en Ciencias Sociales en Chile se vuelve crucial, si consideramos, entre otras evidencias, que en el área existe un escaso número de programas doctorales. Lo anterior es clave, porque frente a los tres grandes desafíos del país para incrementar su desarrollo –dar respuesta a la desigualdad social, aumentar la cobertura y calidad educacional y efectuar una mayor inversión en la producción de conocimientos– se abre una enorme interrogante: ¿cómo hacerlo con la escasez de recursos humanos y de programas de alto nivel en Ciencias Sociales?
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/283
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[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 397-422

Título :	Trabajadoras (es) de la educación superior y reproducciones de género
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Jenny Reyes
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	pp. 397-422
Idioma :	Español
Temas:	CHILE DESIGUALDAD SOCIAL DOCENTES EDUCACION SUPERIOR GENERO IGUALDAD DE GENERO TRABAJADORES TRABAJADORES PROFESIONALES
Resumen:	El presente artículo da a conocer los resultados de un estudio acerca de la percepción de docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha (UPLACED) frente a la reproducción de desigualdades de género en la educación superior, durante los años 2004 y 2005. La Universidad de Playa Ancha, según hallazgos de este estudio, es un espacio reproductor de las diferencias de género que se traducen en desigualdades, lo cual se refleja en los distintos segmentos de este universo social y cultural.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/284
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25377

[artículo] Trabajadoras (es) de la educación superior y reproducciones de género [texto impreso] / Jenny Reyes . - 2006 . - pp. 397-422.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 397-422

Temas:	CHILE DESIGUALDAD SOCIAL DOCENTES EDUCACION SUPERIOR GENERO IGUALDAD DE GENERO TRABAJADORES TRABAJADORES PROFESIONALES
Resumen:	El presente artículo da a conocer los resultados de un estudio acerca de la percepción de docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha (UPLACED) frente a la reproducción de desigualdades de género en la educación superior, durante los años 2004 y 2005. La Universidad de Playa Ancha, según hallazgos de este estudio, es un espacio reproductor de las diferencias de género que se traducen en desigualdades, lo cual se refleja en los distintos segmentos de este universo social y cultural.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/284
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