[artículo] | Título : | Relación entre la experiencia de aprendizaje de estudiantes universitarios y la docencia de sus profesores | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Carlos González ; Helena Montenegro ; Lorena López Fernández ; Isabel Munita ; Paula Collao | | Fecha de publicación: | 2011 | | Artículo en la página: | pp. 21-49 | | Idioma : | Español | | Temas: | APRENDIZAJE
DOCENCIA
EDUCACION SUPERIOR
PROFESORES
UNIVERSIDADES
| | Resumen: | En este artículo se presentan resultados de un estudio sobre la asociación entre las formas de abordar el aprendizaje de estudiantes universitarios y la docencia de sus profesores. Los resultados sugieren que aquellos que abordan el aprendizaje profundamente tienden a presentar percepciones positivas sobre la situación de aprendizaje, y a estar en cursos donde sus profesores enseñan centrándose en el estudiante y el cambio conceptual. Se presentan propuestas a nivel de prácticas de docencia universitaria y de promoción de investigación en esta área. Con relación a propuestas prácticas, se sugiere promover un desarrollo académico docente alineado con los resultados de esta investigación. Respecto a futuras investigaciones, se propone replicar este estudio en contextos distintos, indagar cómo los estudiantes abordan el aprendizaje en carreras o cursos específicos y evaluar cómo el desarrollo docente puede cambiar las prácticas de los profesores. | | En línea: | https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/95 | | Enlace permanente a este registro: | https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68381 |
in Calidad en la Educación > n.35 (dic. 2011) . - pp. 21-49
[artículo] Relación entre la experiencia de aprendizaje de estudiantes universitarios y la docencia de sus profesores [texto impreso] / Carlos González ; Helena Montenegro ; Lorena López Fernández ; Isabel Munita ; Paula Collao . - 2011 . - pp. 21-49. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.35 (dic. 2011) . - pp. 21-49 | Temas: | APRENDIZAJE
DOCENCIA
EDUCACION SUPERIOR
PROFESORES
UNIVERSIDADES
| | Resumen: | En este artículo se presentan resultados de un estudio sobre la asociación entre las formas de abordar el aprendizaje de estudiantes universitarios y la docencia de sus profesores. Los resultados sugieren que aquellos que abordan el aprendizaje profundamente tienden a presentar percepciones positivas sobre la situación de aprendizaje, y a estar en cursos donde sus profesores enseñan centrándose en el estudiante y el cambio conceptual. Se presentan propuestas a nivel de prácticas de docencia universitaria y de promoción de investigación en esta área. Con relación a propuestas prácticas, se sugiere promover un desarrollo académico docente alineado con los resultados de esta investigación. Respecto a futuras investigaciones, se propone replicar este estudio en contextos distintos, indagar cómo los estudiantes abordan el aprendizaje en carreras o cursos específicos y evaluar cómo el desarrollo docente puede cambiar las prácticas de los profesores. | | En línea: | https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/95 | | Enlace permanente a este registro: | https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68381 |
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Relación entre la experiencia de aprendizaje de estudiantes universitarios y la docencia de sus profesores en Calidad en la Educación, n.35 (dic. 2011) 
