[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.35 (dic. 2011) . - pp. 255-275

Título :	Equidad en el acceso a la educación superior : los "cupos de equidad" en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Cristóbal Moya
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	pp. 255-275
Idioma :	Español
Temas:	CHILE CIENCIAS SOCIALES EDUCACION SUPERIOR EQUIDAD INCLUSION FINANCIERA INCLUSION SOCIAL
Resumen:	El presente trabajo analiza los “Cupos de Equidad” (CE) como iniciativa que busca formas alternativas de ingreso a la educación superior, en un contexto en el que la selección refleja, en términos socioeconómicos, una alta segregación. La iniciativa es caracterizada a partir de la revisión realizada a algunos documentos que la informan; la cual es cotejada con impresiones provistas por la encargada de su implementación y seguimiento. Finalmente se exponen las fortalezas y debilidades de los CE, de cara a iniciativas internacionales similares. En su desarrollo, el trabajo reflexiona sobre el grado de avance que los CE implican respecto a la equidad en la educación superior, al incluir nuevos estudiantes, mantenga pesar de mantener la exclusión de otros.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/104
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68388

[artículo] Equidad en el acceso a la educación superior : los "cupos de equidad" en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile [texto impreso] / Cristóbal Moya . - 2011 . - pp. 255-275.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.35 (dic. 2011) . - pp. 255-275

Temas:	CHILE CIENCIAS SOCIALES EDUCACION SUPERIOR EQUIDAD INCLUSION FINANCIERA INCLUSION SOCIAL
Resumen:	El presente trabajo analiza los “Cupos de Equidad” (CE) como iniciativa que busca formas alternativas de ingreso a la educación superior, en un contexto en el que la selección refleja, en términos socioeconómicos, una alta segregación. La iniciativa es caracterizada a partir de la revisión realizada a algunos documentos que la informan; la cual es cotejada con impresiones provistas por la encargada de su implementación y seguimiento. Finalmente se exponen las fortalezas y debilidades de los CE, de cara a iniciativas internacionales similares. En su desarrollo, el trabajo reflexiona sobre el grado de avance que los CE implican respecto a la equidad en la educación superior, al incluir nuevos estudiantes, mantenga pesar de mantener la exclusión de otros.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/104
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68388