Catálogo en línea

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 17-36

Título :	Desarrollo global del aseguramiento de la calidad
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	David Woodhouse
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 17-36
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	Un mundo interconectado plantea nuevos desafíos al aseguramiento de la calidad de la educación superior y a los mecanismos de acreditación. La emergencia de la educación transnacional y de otras modalidades de intercambio hacen necesario que las agencias de aseguramiento de la calidad interactúen a través del mundo, de modo de garantizar un nivel de calidad para todas las instituciones acreditadas. El presente documento describe algunas de las características de las agencias de aseguramiento de la calidad en diversos países, aborda temas actuales en el área y predice algunos acontecimientos para el transcurso de los próximos años.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/319
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25425

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 37-45

Título :	Diversidad y mejoramiento de la calidad en el medio universitario Chileno
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Orlando Poblete Iturrate
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 37-45
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	Una de las características del sistema de educación superior chileno es su diversidad. Ésta reviste variadas formas, desde las diferencias cronológicas de fundación de las instituciones a las que derivan de la naturaleza pública, privada o eclesiástica de sus titulares. En este texto se atiende a la existencia de universidades que presentan un ideario propio, haciendo ver su valor histórico y el aporte que representan a la diversidad del sistema. A continuación, se hace referencia a los mecanismos de acreditación, señalando su valor a la hora de asegurar la calidad de la educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/320
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25427

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 47-60

Título :	La diferenciación por calidad: ¿cuáles son los límites?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Alejandro Sotomayor ; Alfonso Muga
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 47-60
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	En este artículo se reflexiona en torno al fenómeno de la diferenciación por calidad. En primer lugar, se distingue entre la calidad de la carrera, como unidad organizacional, y la calidad del egresado al ingresar al mercado laboral. La incorporación de profesionales y técnicos con competencias y conocimientos inferiores a las atendibles en un esquema de educación de elite, es uno de los aspectos más controversiales de la masificación de la educación superior, si bien hay un espacio posible para la diferenciación. Todo este proceso puede ser beneficioso, pero es conveniente establecer ciertos límites dado que hay buenas razones para ello. Finalmente, se formulan propuestas para el mejoramiento de los sistemas de aseguramiento de calidad, las que se desprenden de la distinción entre calidad de la carrera y calidad del egresado.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/321
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25428

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 61-85

Título :	La educación superior en Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Cristián Aedo ; Luis Eduardo González Ferrer
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 61-85
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	El artículo hace, primero, un breve recorrido por la historia de la educación superior en Chile. En seguida, analiza las consecuencias y repercusiones de la legislación que, a partir de 1981, cambia radicalmente la estructura y funciones de las instituciones de estudios superiores. Luego de examinar cifras, tanto en pre como en posgrado, los autores destacan, entre las principales fortalezas y logros de la educación superior en el país, el incremento de la cobertura y el proceso de aseguramiento de la calidad. Sin embargo, apuntan también a distintos problemas, derivados en su mayor parte de las modalidades de financiamiento y de fallas en la articulación entre educación media y superior. Concluyen planteando un conjunto de desafíos que deberá enfrentar esta modalidad educacional en los años venideros.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/322
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25429

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 87-106

Título :	Mecanismos de aseguramiento de la calidad: respuesta a los desafíos del cambio en la educación superior
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María José Lemaitre
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 87-106
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	El artículo describe el desarrollo de los mecanismos de aseguramiento de la calidad en Chile, mediante el análisis de los cambios en el sistema de educación superior y los desafíos que éstos presentan a la calidad de la oferta educativa. Los mecanismos considerados son la acreditación obligatoria (licenciamiento) de nuevas instituciones de educación superior y la acreditación voluntaria de carreras e instituciones autónomas. Concluye con una comparación de las lógicas subyacentes a estos procesos y una reflexión acerca del impacto que ellos han generado en el sistema de educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/323
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25430

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 107-121

Título :	¿Por qué asegurar la calidad?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Pilar Armanet
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 107-121
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	Este artículo expone los fundamentos que justifican la acreditación de las instituciones de educación superior en Chile. Argumenta, además, acerca del aseguramiento de la calidad como el más eficaz mecanismo de acreditación, avalado por la emergente globalización –que obliga a mayores estándares de competencia– y por la presión de la ciudadanía que se integra recientemente a esta modalidad educacional. Finalmente, analiza las características más relevantes del proyecto de ley que crea un Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad y su avance legislativo.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/324
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25431

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 123-129

Título :	Experiencia de licenciamiento de la Universidad Alberto Hurtado con el Consejo Superior de Educación
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Fernando Montes
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 123-129
Idioma :	Español
Temas:	AUTONOMIA EDUCATIVA CHILE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo resume la experiencia de la Universidad Alberto Hurtado en torno al proceso que le permitió obtener su autonomía en el tiempo mínimo estipulado por la ley. Expresa una visión de conjunto altamente positiva y reconoce el profesionalismo, buena disposición y seriedad de los acuerdos del Consejo Superior de Educación (CSE). Del mismo modo, hace ver la calidad de los pares evaluadores designados, resalta el esfuerzo de la universidad por proceder con total transparencia y sugiere simplificar y acortar algunos procedimientos.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/325
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25433

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 131-140

Título :	Instituto Profesional Santo Tomas .Obtención de la autonomía: una experiencia concreta
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Fernando de la Jara
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 131-140
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) AUTONOMIA EDUCATIVA CHILE EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	Este artículo comparte algunas consideraciones u observaciones sobre lo que fue para el Instituto Profesional Santo Tomás la obtención de su autonomía plena por parte del Consejo Superior de Educación (CSE), en conformidad a lo establecido en la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE). Estas reflexiones están elaboradas en la perspectiva del largo plazo y no apuntan a detalles o aspectos específicos, sino más bien al proceso de verificación como un ejercicio global. Nos ha parecido importante compartir las dificultades y aportes que se experimentaron, institucionalmente, durante el proceso de verificación, así como los logros y avances que significó dicho ejercicio para el instituto.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/326
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25434

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 141-154

Título :	Acreditación institucional en Chile: una opción emergente
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Gonzalo Zapata
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 141-154
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	El artículo expone, en primer lugar, los fundamentos sobre los cuales se ha puesto en marcha la acreditación de instituciones de la educación superior, así como las razones más importantes por las que las instituciones se han sumado a esta iniciativa impulsada por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP). Luego, se examinan los objetivos, orientaciones metodológicas, criterios y etapas del proceso, para concluir con una valoración de la acreditación como mecanismo de aseguramiento de la calidad de las instituciones de educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/327
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25436

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 155-169

Título :	Primera experiencia de acreditación institucional en la Universidad de Chile
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Cecilia Sepúlveda
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 155-169
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDADES
Resumen:	Este artículo relata cómo se realizó y vivió la primera experiencia piloto en la cual la Universidad de Chile fue acreditada por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) en todas las áreas y por el período máximo posible. Describe en forma detallada los pormenores del procedimiento de acreditación y explica cómo cada una de las etapas se desplegó en fases y éstas, a su vez, en pasos. El artículo concluye con algunos comentarios que se refieren a la calidad y el significado del proceso, algunas lecciones aprendidas y primeros efectos de la acreditación.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/328
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25437

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 171-183

Título :	Acreditación institucional en la Universidad de la Frontera. Desafíos desde la experiencia
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Sergio Bravo
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 171-183
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDADES
Resumen:	La Universidad de La Frontera (UFRO) culminó la etapa de autoevaluación institucional en el contexto de la búsqueda de su acreditación con la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP). La ocasión sirvió no sólo para reflexionar críticamente acerca de los procesos de regulación de calidad, sino para aventurarse a la apertura de posibilidades de desarrollo institucional. En esa perspectiva, este artículo considera tres secciones: la mirada retrospectiva, que da cuenta de los grados crecientes de complejización de la UFRO desde su fundación; el análisis de la experiencia, que, en categorías analíticas gruesas, muestra los resultados de la autoevaluación institucional; y visión de futuro, análisis prospectivo de las oportunidades de diseño de nuevas políticas y estrategias de desarrollo que, en un marco de participación académica amplia, le permitan posicionarse en un lugar relevante dentro del contexto de la educación superior chilena.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/329
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25438

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 185-194

Título :	La acreditación de carreras de Ingeniería
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Julián Bustos
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 185-194
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR INGENIERIA
Resumen:	Este texto presenta una visión personal del autor, basada en su participación en procesos experimentales de acreditación de carreras de ingeniería llevados a cabo por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP), y haciendo referencia a los orígenes de esta actividad en la Universidad Técnica Federico Santa María (UTFSM).
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/330
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25440

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 195-206

Título :	La carrera de Psicología en la Universidad de la Frontera: una experiencia de acreditación
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Reginaldo Zurita
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 195-206
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR PSICOLOGIA
Resumen:	El artículo describe el proceso de acreditación de la carrera de Psicología en la Universidad de La Frontera de Temuco, con la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP). En el marco de las orientaciones y acciones de esta universidad sobre aseguramiento de la calidad –tanto institucional como de carreras–, se identifican y describen las fases de este proceso (objetivos, organización, actividades, redacción y presentación del Informe de Autoevaluación). A modo de corolario, y sobre la base de considerar este proceso experimental de acreditación como una apertura de oportunidades y, por ende, de aprendizaje para los actores involucrados, se enuncian, sintéticamente, los juicios de las autoridades universitarias y, obviamente, de las personas directamente involucradas con la carrera de Psicología de esta universidad.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/331
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25441

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 207-219

Título :	Primera carrera técnica acreditada con la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Juan Carlos Monetta ; Roberto Muñoz
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 207-219
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA TECNICA
Resumen:	El presente artículo relata la experiencia del proceso de acreditación de la carrera de Tecnología en Sonido de la Universidad Pérez Rosales desde una mirada institucional. Se hace una descripción de la carrera, del proceso para su incorporación al programa de acreditación conducido por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) y de las distintas fases de éste. Además, se realiza un análisis de la relevancia del Informe de Autoevaluación y de los ámbitos empleados para su realización, así como del impacto del proceso de acreditación en el programa y en el quehacer institucional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/332
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25442

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 221-237

Título :	La misión de la nueva universidad privada en Chile. Universidades acreditadas por el Consejo Superior de Educación
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Cecilia Dooner
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 221-237
Idioma :	Español
Temas:	ANALISIS DEL DISCURSO CHILE EDUCACION PRIVADA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDADES
Resumen:	El siguiente artículo presenta algunos de los resultados preliminares de un estudio acerca del contenido de las misiones institucionales declaradas por las universidades privadas de creación más reciente en el país, y contrasta el análisis del discurso con la reflexión que ya existe sobre la misión de la universidad. En ese marco, explora, en primer lugar, el tópico de los alcances de la universidad en términos de la magnitud del aporte que ella espera realizar en su medio, lo que remite finalmente a la pregunta por el lugar que la universidad ocupa en la sociedad. En segundo término, identifica y analiza algunos de los conceptos más utilizados del lenguaje académico para describir la misión universitaria de estas instituciones. En tercer lugar, aborda la temática de las funciones universitarias que las declaraciones de misión suponen y el lenguaje con que se suele estructurar el discurso sobre tales funciones. Finalmente, plantea tres preguntas acerca de las declaraciones de misión, a saber, si éstas son, en general, descriptivas, si son viables y, por último, si son pertinentes.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/333
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25445

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 239-269

Título :	Proceso de examinación del CSE: incidencia de la variable género en el rendimiento académico
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Nelson Paulus ; Thomas Griggs
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 239-269
Idioma :	Español
Temas:	ANALISIS DE GENERO EDUCACION SUPERIOR GENERO RENDIMIENTO
Resumen:	Este artículo da cuenta de un estudio que pretende discriminar, en el contexto de los procesos de examinación Modalidad Tres que ha aplicado el Consejo Superior de Educación a algunas de las instituciones que están adscritas al proceso de acreditación en los años 2001 y 2002, el comportamiento de la variable género en el rendimiento académico de los alumnos. Estas diferencias se expresan de diversa manera, dependiendo del tipo de instituciones examinadas, de la jornada a la cual pertenezcan los alumnos examinados, del tipo de asignaturas y del tipo de carrera que se haya examinado. Las conclusiones llaman la atención acerca de la existencia de algunos fenómenos, comunes a ambos géneros, que deberían generar preocupación al interior de las instituciones que imparten enseñanza de nivel superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/334
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25446

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 271-285

Título :	Aseguramiento de la calidad de la educación superior en América Latina: ¿vamos por el camino correcto?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Mónica Pérez
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 271-285
Idioma :	Español
Temas:	AMERICA LATINA CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION SUPERIOR
Resumen:	Los objetivos del presente artículo son realizar un balance sobre el desarrollo de las experiencias de aseguramiento de la calidad de la educación superior en América Latina y contribuir a la reflexión sobre los escenarios futuros que enfrentan dichas experiencias. En la primera parte se exponen los factores más comunes que caracterizan a los sistemas educativos latinoamericanos y que inciden directamente en la calidad de los mismos; en la segunda parte se revisan los sistemas de evaluación de la calidad de América Latina dentro del contexto descrito y, por último, se exponen ciertas reflexiones generadas como consecuencia de la realidad observada.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/335
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25447

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 287-301

Título :	El sujeto importado: complejidades, fragmentaciones y re-definiciones del estudiante internacional en universidades estadounidenses
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Claudia Matus
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 287-301
Idioma :	Español
Temas:	EDUCACION SUPERIOR ESTADOS UNIDOS IDENTIDAD IDENTIDAD CULTURAL MOVILIDAD ESTUDIANTIL UNIVERSIDADES
Resumen:	En este artículo planteo cómo las construcciones sobre identidad, dentro de las regulaciones e investigaciones acerca de los estudiantes internacionales en Estados Unidos, se enfrentan, de manera fundamental, con las formas en que estos estudiantes se definen a ellos mismos. Mi argumento es que las definiciones entregadas por las instituciones gubernamentales e investigaciones están fundamentadas en una serie de supuestos culturales y sociales acerca de quién es el estudiante internacional, revelando un entendimiento estático y unitario de la subjetividad. Propongo que un entendimiento más complejo de la identidad es necesario para reflejar de mejor manera los procesos de formación de identidad en el contexto de globalización y de internacionalización de la educación superior.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/336
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25448

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 303-318

Título :	Los procesos de regulación del Estado en materia de educación superior en Chile. Período 1980-2002
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Patricio Lourido
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 303-318
Idioma :	Español
Temas:	ACREDITACION (EDUCACION) CHILE EDUCACION SUPERIOR ESTADO
Resumen:	Este trabajo es un extracto de la investigación desarrollada en el marco de la tesis de grado para optar al grado de Magíster en Ciencias Sociales, mención Sociología de la Modernización, titulada “Los procesos de regulación del estado en educación superior en Chile. Período 1980-2002”, presentada a la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. El propósito de dicha investigación está centrado en la indagación sobre los mecanismos de regulación en materia de educación superior, en el marco de los procesos de acreditación universitaria en la década de los noventa en Chile. Este estudio fue abordado desde una perspectiva teórica y en función de ciertas categorías analíticas interpretativas en el afán de trascender a los análisis estadísticos que actualmente existen en nuestro país. Desde esta perspectiva, el modelo teórico sobre el cual se fundamenta es el desarrollado por Pierre Bourdieu, en relación con la concepción de la realidad social como escenario de campos. Dicha perspectiva estructuralista permite aproximarnos a la comprensión del campo de la educación superior como un espacio social estructurado de posiciones y de relaciones objetivas, de luchas y poderes históricamente construidos.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/337
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25450

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 319-336

Título :	Identidad social en estudiantes de Psicología de una universidad privada
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María Virginia Nassar
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 319-336
Idioma :	Español
Temas:	CHILE EDUCACION PRIVADA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES IDENTIDAD PSICOLOGIA SOCIALIZACION
Resumen:	La investigación describe las características de la socialización universitaria de la Escuela de Psicología de la Universidad Central y su relación con la identidad social que tienen los estudiantes de 5° año de esta carrera. El interés por este estudio surge al observar el sostenido crecimiento que ha tenido el sistema de educación superior en la última década, la poca claridad con relación al sistema de valores que orienta a estas nuevas instituciones y, como consecuencia de lo anterior, la influencia que pueden tener sobre la identidad social que desarrollan los profesionales en formación.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/338
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25451

Público

[artículo]
inCalidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 337

Título :	Mediciones públicas realizadas por actores privados: el caso de los ranking MBA
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Angélica Speich
Fecha de publicación:	2004
Artículo en la página:	pp. 337
Idioma :	Español
Temas:	ADMINISTRACION DE EMPRESAS CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION SUPERIOR POSGRADOS
Resumen:	Ante el creciente mercado de los programas Master in Business Administration (MBA) ha surgido en el mundo la necesidad de conocer con mayor detalle la diversidad de oferta existente en el mercado. Como una manera de evaluar estas diferencias surgen estudios de tipo más bien comercial, llamados rankings, que intentan evaluar, bajo diferentes perspectivas y con diversas técnicas de medición y análisis, la calidad y prestigio de los programas MBA en el mundo. En el contexto chileno la labor informativa de estos rankings es muy importante debido a la etapa de formación del mercado y a la escasa regulación existente sobre esta oferta educacional. El presente artículo describe las tendencias internacionales y las consecuencias en el contexto nacional, y propone algunos puntos a tomar en consideración en la regulación de dicha oferta educacional.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/339
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25452

Calidad en la Educación - Calidad en la Educación / Chile. Consejo Nacional de Educación . n.21

Reserva

Ejemplares

Conectarse

Dirección:

Inicio

Idioma