[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.36 (jul. 2012) . - pp. 149-186

Título :	Estudio exploratorio sobre aprendizaje no formal e informal de estudiantes y egresados universitarios
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Rosario Carrasco, Autor ; Fabiola Jadue, Autor ; Mario Letelier, Autor ; Claudia Oliva, Autor
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	pp. 149-186
Idioma :	Español
Temas:	APRENDIZAJE CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION NO FORMAL EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES GESTION PROCESO DE APRENDIZAJE
Resumen:	Existe consenso en que el aprendizaje no formal e informal debe ser reconocido por su impacto en los conocimientos y habilidades adquiridas. Este estudio pretende aportar al conocimiento del aprendizaje no formal e informal universitario, para ello se utilizó una metodología mixta, se analizaron factores que lo impulsan, y su uso y contribución al logro de resultados de aprendizaje en una universidad de nuestro país. A partir de los hallazgos del estudio, se elaboran una serie de sugerencias tentativas para la gestión universitaria para relevar el aprendizaje no formal e informal universitario.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/120
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68633

[artículo] Estudio exploratorio sobre aprendizaje no formal e informal de estudiantes y egresados universitarios [texto impreso] / Rosario Carrasco, Autor ; Fabiola Jadue, Autor ; Mario Letelier, Autor ; Claudia Oliva, Autor . - 2012 . - pp. 149-186.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.36 (jul. 2012) . - pp. 149-186

Temas:	APRENDIZAJE CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE EDUCACION NO FORMAL EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES GESTION PROCESO DE APRENDIZAJE
Resumen:	Existe consenso en que el aprendizaje no formal e informal debe ser reconocido por su impacto en los conocimientos y habilidades adquiridas. Este estudio pretende aportar al conocimiento del aprendizaje no formal e informal universitario, para ello se utilizó una metodología mixta, se analizaron factores que lo impulsan, y su uso y contribución al logro de resultados de aprendizaje en una universidad de nuestro país. A partir de los hallazgos del estudio, se elaboran una serie de sugerencias tentativas para la gestión universitaria para relevar el aprendizaje no formal e informal universitario.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/120
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68633