[artículo] 
inCalidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 197-212

Título :	Modelo de implentación de aprendizaje servicio (A+S) en la UC una experiencia que impacta en la formación profesional integral
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Chantal Jouannet ; Marta Helena Salas ; María Antonieta Contreras
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	pp. 197-212
Idioma :	Español
Temas:	APRENDIZAJE EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL
Resumen:	Este documento presenta a la comunidad académica la experiencia de la Pontificia Universidad Católica de Chile en la incorporación de la metodología de Aprendizaje Servicio (A+S). La descripción incluye una revisión de sus principales características, particularmente de los aspectos pedagógicos que la hacen ser un instrumento de desarrollo de aprendizaje de contenido disciplinario y desarrollo de habilidades, actitudes y valores, como el compromiso social, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Asimismo, se describen los pasos que un docente y su curso llevan a cabo para implementar la metodología. Por último, se presentan los resultados obtenidos hasta ahora, los que muestran un impacto positivo sobre sus principales actores: estudiantes, docentes y socios comunitarios.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/82
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75165

[artículo] Modelo de implentación de aprendizaje servicio (A+S) en la UC una experiencia que impacta en la formación profesional integral [texto impreso] / Chantal Jouannet ; Marta Helena Salas ; María Antonieta Contreras . - 2013 . - pp. 197-212.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.39 (dic. 2013) . - pp. 197-212

Temas:	APRENDIZAJE EDUCACION EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL
Resumen:	Este documento presenta a la comunidad académica la experiencia de la Pontificia Universidad Católica de Chile en la incorporación de la metodología de Aprendizaje Servicio (A+S). La descripción incluye una revisión de sus principales características, particularmente de los aspectos pedagógicos que la hacen ser un instrumento de desarrollo de aprendizaje de contenido disciplinario y desarrollo de habilidades, actitudes y valores, como el compromiso social, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Asimismo, se describen los pasos que un docente y su curso llevan a cabo para implementar la metodología. Por último, se presentan los resultados obtenidos hasta ahora, los que muestran un impacto positivo sobre sus principales actores: estudiantes, docentes y socios comunitarios.
En línea:	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/82
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75165