[artículo] 
inRevista Uruguaya de Ciencia Política > v.21, n.1 (ene.-jun., 2012) . - p. 203-228

Título :	Presupuesto y logros educativos : claves para entender una relación compleja. El caso uruguayo
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Rossana Patron ; Marcel Vaillant
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	p. 203-228
Idioma :	Español
Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CIENCIA POLITICA EDUCACION PUBLICA POLITICA EDUCATIVA PRESUPUESTO URUGUAY
Resumen:	Destinar más recursos a la educación pública es 'relativamente fácil', pero obtener mejores resultados es un problema de gran complejidad. Pero, ¿los recursos, importan o no importan para obtener buenos resultados educativos? Desde el punto de vista teórico, los recursos son importantes si las demás circunstancias que favorecen los aprendizajes están presentes y la asignación del gasto es la adecuada. Considerando las cifras de Uruguay es posible concluir que a) es necesario matizar las visiones extremas sobre la evolución o el manejo de la situación del sistema educativo uruguayo; b) es necesario tener presente que el objetivo de equidad es “costoso” en recursos ya que para obtener resultados igualitarios en un alumnado heterogéneo se requieren innovaciones de alta demanda de recursos.
Nota de contenido:	Introducción -- Recursos y aprendizajes -- Recursos y logros: teoría y práctica -- La situación de Uruguay -- Problemas y “falacias” -- Conclusiones -- Bibliografía -- Anexo.
En línea:	http://rucp.cienciassociales.edu.uy/index.php/rucp/article/view/115/83
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97064

[artículo] Presupuesto y logros educativos : claves para entender una relación compleja. El caso uruguayo [texto impreso] / Rossana Patron ; Marcel Vaillant . - 2012 . - p. 203-228.
Idioma : Español
in Revista Uruguaya de Ciencia Política > v.21, n.1 (ene.-jun., 2012) . - p. 203-228

Temas:	CALIDAD DE LA EDUCACION CIENCIA POLITICA EDUCACION PUBLICA POLITICA EDUCATIVA PRESUPUESTO URUGUAY
Resumen:	Destinar más recursos a la educación pública es 'relativamente fácil', pero obtener mejores resultados es un problema de gran complejidad. Pero, ¿los recursos, importan o no importan para obtener buenos resultados educativos? Desde el punto de vista teórico, los recursos son importantes si las demás circunstancias que favorecen los aprendizajes están presentes y la asignación del gasto es la adecuada. Considerando las cifras de Uruguay es posible concluir que a) es necesario matizar las visiones extremas sobre la evolución o el manejo de la situación del sistema educativo uruguayo; b) es necesario tener presente que el objetivo de equidad es “costoso” en recursos ya que para obtener resultados igualitarios en un alumnado heterogéneo se requieren innovaciones de alta demanda de recursos.
Nota de contenido:	Introducción -- Recursos y aprendizajes -- Recursos y logros: teoría y práctica -- La situación de Uruguay -- Problemas y “falacias” -- Conclusiones -- Bibliografía -- Anexo.
En línea:	http://rucp.cienciassociales.edu.uy/index.php/rucp/article/view/115/83
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