[artículo] 
inCiencias Psicológicas > v.11, n1 (2017) . - p. 77-88

Título :	Expectativas acadêmicas e habilidades sociais na adaptação à universidade
Otro título :	Expectativas académicas y habilidades sociales en la adaptación a la universidad
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Adriana Benevides Soares ; Zeimara de Almeida Santos ; Ageu Cleon de Andrade ; Marisangela Siqueira de Souza
Fecha de publicación:	2017
Artículo en la página:	p. 77-88
Idioma :	Portugués
Temas:	ADAPTACION DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES INTEGRACION SOCIAL PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Resumen:	Este estudio tuvo como objetivo relacionar las habilidades sociales (HS), expectativas académicas y la adaptación a la Universidad, para verificar el impacto de las variables HS y expectativas académicas en la adaptación a la Universidad. Los participantes fueron 177 estudiantes de instituciones públicas y privadas de varios cursos y períodos, edades que van de 17 a 44 años y 71.2% eran mujeres. Se utilizaron como instrumentos, el Inventario de Habilidades Sociales (IHS), el Cuestionario de Participación Académica (CPA), y el Cuestionario de Vivencias Académicas (CVA-r). Hubo una correlación positiva entre la puntuación total del CPA y CVA-r, pero no hubo correlación entre la puntuación total del IHS con las puntuaciones totales de lo CPA y lo CVA-r. Los resultados demostraron una relación predictiva entre las puntuaciones totales de las habilidades sociales y expectativas académicas que explican en conjunto 4.8% de la Adaptación académica.
En línea:	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1349/133 [...]
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97958

[artículo] Expectativas acadêmicas e habilidades sociais na adaptação à universidade = Expectativas académicas y habilidades sociales en la adaptación a la universidad [texto impreso] / Adriana Benevides Soares ; Zeimara de Almeida Santos ; Ageu Cleon de Andrade ; Marisangela Siqueira de Souza . - 2017 . - p. 77-88.
Idioma : Portugués
in Ciencias Psicológicas > v.11, n1 (2017) . - p. 77-88

Temas:	ADAPTACION DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES INTEGRACION SOCIAL PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Resumen:	Este estudio tuvo como objetivo relacionar las habilidades sociales (HS), expectativas académicas y la adaptación a la Universidad, para verificar el impacto de las variables HS y expectativas académicas en la adaptación a la Universidad. Los participantes fueron 177 estudiantes de instituciones públicas y privadas de varios cursos y períodos, edades que van de 17 a 44 años y 71.2% eran mujeres. Se utilizaron como instrumentos, el Inventario de Habilidades Sociales (IHS), el Cuestionario de Participación Académica (CPA), y el Cuestionario de Vivencias Académicas (CVA-r). Hubo una correlación positiva entre la puntuación total del CPA y CVA-r, pero no hubo correlación entre la puntuación total del IHS con las puntuaciones totales de lo CPA y lo CVA-r. Los resultados demostraron una relación predictiva entre las puntuaciones totales de las habilidades sociales y expectativas académicas que explican en conjunto 4.8% de la Adaptación académica.
En línea:	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1349/133 [...]
Enlace permanente a este registro:	https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97958