Adolescentes chilenos de estratos sociales superiores con baja competencia lectora / Iván Ortiz Cáceres en Estudios sobre Educación, n.26 (2014)

Público ISBD [artículo]  inEstudios sobre Educación > n.26 (2014) . - p. 103-123 Título : Adolescentes chilenos de estratos sociales superiores con baja competencia lectora Tipo de documento: texto impreso Autores: Iván Ortiz Cáceres Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 103-123 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE CHILE COMPRENSION LECTORA EDUCACION GRUPOS SOCIALES INFORMES PISA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=76640 [artículo] Adolescentes chilenos de estratos sociales superiores con baja competencia lectora [texto impreso] / Iván Ortiz Cáceres . - 2014 . - p. 103-123. Idioma : Español in Estudios sobre Educación > n.26 (2014) . - p. 103-123 Temas: APRENDIZAJE CHILE COMPRENSION LECTORA EDUCACION GRUPOS SOCIALES INFORMES PISA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=76640

Comprensión de textos expositivos académicos en e-book Reader y en papel / Silvia Piovano en Ciencias Psicológicas, v.12, n.2 (2018) 

Público ISBD [artículo]  inCiencias Psicológicas > v.12, n.2 (2018) . - p. 177-185 Título : Comprensión de textos expositivos académicos en e-book Reader y en papel : influencia del conocimiento previo de dominio y la aptitud verbal Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Piovano ; Natalia Irrazabal ; Débora I. Burin Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 177-185 Idioma : Español Temas: COMPRENSION LECTORA DOCUMENTOS IMPRESOS HABITOS DE ESTUDIO LIBROS ELECTRONICOS PSICOLOGIA Resumen: En un estudio del que participaron 102 estudiantes universitarios, se comparó la comprensión en la lectura de textos expositivos académicos impresos versus en formato de e-book Reader. Se examinaron los efectos del soporte, del conocimiento específico de dominio previo del lector y la aptitud verbal. Asimismo se indagaron las actitudes de los estudiantes hacia los soportes textuales antes y después de la experiencia. Los resultados sugieren que el e-book Reader beneficiaría a los lectores competentes, y/o que podría promover mayor actividad metacognitiva en los procesos de comprensión. Asimismo, las opiniones hacia el e-book Reader cambiaron después de la experiencia, aunque los juicios de autoevaluación evidenciaron que se sigue prefiriendo el formato impreso. En línea: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1680/165 [...] Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97810 [artículo] Comprensión de textos expositivos académicos en e-book Reader y en papel : influencia del conocimiento previo de dominio y la aptitud verbal [texto impreso] / Silvia Piovano ; Natalia Irrazabal ; Débora I. Burin . - 2018 . - p. 177-185. Idioma : Español in Ciencias Psicológicas > v.12, n.2 (2018) . - p. 177-185 Temas: COMPRENSION LECTORA DOCUMENTOS IMPRESOS HABITOS DE ESTUDIO LIBROS ELECTRONICOS PSICOLOGIA Resumen: En un estudio del que participaron 102 estudiantes universitarios, se comparó la comprensión en la lectura de textos expositivos académicos impresos versus en formato de e-book Reader. Se examinaron los efectos del soporte, del conocimiento específico de dominio previo del lector y la aptitud verbal. Asimismo se indagaron las actitudes de los estudiantes hacia los soportes textuales antes y después de la experiencia. Los resultados sugieren que el e-book Reader beneficiaría a los lectores competentes, y/o que podría promover mayor actividad metacognitiva en los procesos de comprensión. Asimismo, las opiniones hacia el e-book Reader cambiaron después de la experiencia, aunque los juicios de autoevaluación evidenciaron que se sigue prefiriendo el formato impreso. En línea: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1680/165 [...] Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97810

El derecho a comprender / Maria Emilia Miller Genta

Público ISBD Título : El derecho a comprender : lenguaje jurídico claro en sentencias uruguayas del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Emilia Miller Genta Editorial: Montevideo : Fundación de Cultura Universitaria Fecha de publicación: 2026 Número de páginas: 156 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-2-1931-1 Idioma : Español Temas: COMPRENSION LECTORA DERECHO LENGUAJE LENGUAJE TECNICO LINGÜISTICA LITERATURA DE SENTENCIAS URUGUAY Clasificación: 340.11 Nota de contenido: Parcial: Derecho y lenguaje -- El derecho a comprender -- Lenguaje jurídico claro en sentencias uruguayas del siglo XXI -- El destinatario como centro -- El metalenguaje como indicio -- El corpus como muestra -- Consideraciones finales -- Agradecimientos -- Referencias bibliográficas. Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=111117 El derecho a comprender : lenguaje jurídico claro en sentencias uruguayas del siglo XXI [texto impreso] / Maria Emilia Miller Genta . - Montevideo : Fundación de Cultura Universitaria, 2026 . - 156 p. ISBN : 978-9974-2-1931-1 Idioma : Español Temas: COMPRENSION LECTORA DERECHO LENGUAJE LENGUAJE TECNICO LINGÜISTICA LITERATURA DE SENTENCIAS URUGUAY Clasificación: 340.11 Nota de contenido: Parcial: Derecho y lenguaje -- El derecho a comprender -- Lenguaje jurídico claro en sentencias uruguayas del siglo XXI -- El destinatario como centro -- El metalenguaje como indicio -- El corpus como muestra -- Consideraciones finales -- Agradecimientos -- Referencias bibliográficas. Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=111117

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Inventario	Ubicación en el estante	Tipo de medio	Sección	Ubicación	Estado
053350	340.11 MILd	Libro	Colección	Edificio Central	Disponible

English for law / Alison Riley

Público ISBD Título : English for law Tipo de documento: texto impreso Autores: Alison Riley Editorial: London : Prentice Hall Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: xxiv, 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-13-401209-4 Idioma : Inglés Temas: COMPRENSION LECTORA CURSOS DERECHO LENGUA INGLESA TERMINOLOGIA VOCABULARIO Clasificación: 423 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75258 English for law [texto impreso] / Alison Riley . - London : Prentice Hall, 1997 . - xxiv, 256 p. ISBN : 978-0-13-401209-4 Idioma : Inglés Temas: COMPRENSION LECTORA CURSOS DERECHO LENGUA INGLESA TERMINOLOGIA VOCABULARIO Clasificación: 423 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=75258

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Inventario	Ubicación en el estante	Tipo de medio	Sección	Ubicación	Estado
003847	423 RILe	Libro	Colección	Edificio Parque de Innovación	Disponible

Estrategias de lectura / Isabel Solé

Público ISBD Título : Estrategias de lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Solé Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-209-9 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE COMPRENSION LECTORA EDUCACION ENSEÑANZA ENSEÑANZA DE LA LECTURA ENSEÑANZA PRIMARIA LECTURA Clasificación: 372.4 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68741 Estrategias de lectura [texto impreso] / Isabel Solé . - Barcelona : Graó, 2011 . - 176 p. ISBN : 978-84-7827-209-9 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE COMPRENSION LECTORA EDUCACION ENSEÑANZA ENSEÑANZA DE LA LECTURA ENSEÑANZA PRIMARIA LECTURA Clasificación: 372.4 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68741

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Inventario	Ubicación en el estante	Tipo de medio	Sección	Ubicación	Estado
036870	372.4 SOLd	Libro	Colección	Edificio Parque de Innovación	Disponible
039977	372.4 SOLd	Libro	Colección	Edificio Parque de Innovación	Disponible

How can reading comprehension strategies and recall be improved in elementary school students? / Calixto Gutiérrez-Braojos en Estudios sobre Educación, n.26 (2014)

Permalink

La lectura y sus dificultades / Ariel Cuadro

Permalink

Reading comprehension & essays / Liz Ghini Moliski

Permalink

Rendimiento lingüístico y procesos lectores en alumnado con trastorno específico del lenguaje / Víctor M. Acosta Rodríguez en Revista Española de Pedagogía, v.72, n.259 (2014)

Permalink

Text completion & sentence equivalence / Stacey Koprince

Permalink

The teach like a champion guide to the science of reading / Doug Lemov

Permalink

The writing revolution 2.0 / Judith C. Hochman

Permalink

Una forma diferente de aprender / Rufina Pearson

Permalink

---

page 1/1