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Proceso de examinación del CSE: incidencia de la variable género en el rendimiento académico / Nelson Paulus en Calidad en la Educación, n.21 (01/01/2004)
[artículo]
Título : Proceso de examinación del CSE: incidencia de la variable género en el rendimiento académico Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelson Paulus ; Thomas Griggs Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: pp. 239-269 Idioma : Español Temas: ANALISIS DE GENERO
EDUCACION SUPERIOR
GENERO
RENDIMIENTOResumen: Este artículo da cuenta de un estudio que pretende discriminar, en el contexto de los procesos de examinación Modalidad Tres que ha aplicado el Consejo Superior de Educación a algunas de las instituciones que están adscritas al proceso de acreditación en los años 2001 y 2002, el comportamiento de la variable género en el rendimiento académico de los alumnos. Estas diferencias se expresan de diversa manera, dependiendo del tipo de instituciones examinadas, de la jornada a la cual pertenezcan los alumnos examinados, del tipo de asignaturas y del tipo de carrera que se haya examinado. Las conclusiones llaman la atención acerca de la existencia de algunos fenómenos, comunes a ambos géneros, que deberían generar preocupación al interior de las instituciones que imparten enseñanza de nivel superior. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/334 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25446
in Calidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 239-269[artículo] Proceso de examinación del CSE: incidencia de la variable género en el rendimiento académico [texto impreso] / Nelson Paulus ; Thomas Griggs . - 2004 . - pp. 239-269.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.21 (01/01/2004) . - pp. 239-269
Temas: ANALISIS DE GENERO
EDUCACION SUPERIOR
GENERO
RENDIMIENTOResumen: Este artículo da cuenta de un estudio que pretende discriminar, en el contexto de los procesos de examinación Modalidad Tres que ha aplicado el Consejo Superior de Educación a algunas de las instituciones que están adscritas al proceso de acreditación en los años 2001 y 2002, el comportamiento de la variable género en el rendimiento académico de los alumnos. Estas diferencias se expresan de diversa manera, dependiendo del tipo de instituciones examinadas, de la jornada a la cual pertenezcan los alumnos examinados, del tipo de asignaturas y del tipo de carrera que se haya examinado. Las conclusiones llaman la atención acerca de la existencia de algunos fenómenos, comunes a ambos géneros, que deberían generar preocupación al interior de las instituciones que imparten enseñanza de nivel superior. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/334 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25446 Procesos de acreditación de pedagogías / Macarena Domínguez en Calidad en la Educación, n.36 (jul. 2012)
[artículo]
Título : Procesos de acreditación de pedagogías : un estudio del quehacer de las agencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Macarena Domínguez, Autor ; Martín Bascope, Autor ; Carlos Carrillo, Autor ; Estíbaliz Lorca, Autor ; Gabriel Olave, Autor ; María de los Angeles Pozo, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: pp. 53-86 Idioma : Español Temas: ACREDITACION (EDUCACION)
CHILE
EDUCACION SUPERIOR
PEDAGOGIA
RENDICION DE CUENTASResumen: Esta investigación estudió los procedimientos de la acreditación de pedagogías por parte de las agencias. El análisis describió los procedimientos concretos de los procesos de evaluación de programas de las agencias para observar si son confiables o si dependen del criterio de la agencia. Los resultados muestran que si bien las agencias cumplen la normativa vigente, los aspectos que están normados y que cuentan con descripciones precisas del modo de proceder son muy pocos con relación a la enorme cantidad de procedimientos y decisiones que deben llevar a cabo estos organismos y que, por tanto, su quehacer tiene mucho de discrecional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/117 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68630
in Calidad en la Educación > n.36 (jul. 2012) . - pp. 53-86[artículo] Procesos de acreditación de pedagogías : un estudio del quehacer de las agencias [texto impreso] / Macarena Domínguez, Autor ; Martín Bascope, Autor ; Carlos Carrillo, Autor ; Estíbaliz Lorca, Autor ; Gabriel Olave, Autor ; María de los Angeles Pozo, Autor . - 2012 . - pp. 53-86.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.36 (jul. 2012) . - pp. 53-86
Temas: ACREDITACION (EDUCACION)
CHILE
EDUCACION SUPERIOR
PEDAGOGIA
RENDICION DE CUENTASResumen: Esta investigación estudió los procedimientos de la acreditación de pedagogías por parte de las agencias. El análisis describió los procedimientos concretos de los procesos de evaluación de programas de las agencias para observar si son confiables o si dependen del criterio de la agencia. Los resultados muestran que si bien las agencias cumplen la normativa vigente, los aspectos que están normados y que cuentan con descripciones precisas del modo de proceder son muy pocos con relación a la enorme cantidad de procedimientos y decisiones que deben llevar a cabo estos organismos y que, por tanto, su quehacer tiene mucho de discrecional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/117 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68630 Procesos universitarios dinámicos: el modelo de gestión de la calidad total / Óscar Espinoza en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006)
[artículo]
Título : Procesos universitarios dinámicos: el modelo de gestión de la calidad total Tipo de documento: texto impreso Autores: Óscar Espinoza ; Luis Eduardo González Ferrer Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: pp. 15-34 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
CHILE
EDUCACION SUPERIOR
GESTION
UNIVERSIDADESResumen: Como una forma de dinamizar los procesos de gestión universitaria y mejorar las estructuras de gobierno en el marco de los normativas vigentes, el presente artículo tiene por objetivo, por una parte, describir y analizar el Modelo TQM (Total Quality Management), que se ha implementado en universidades y colleges del mundo desarrollado desde fines de la década del ochenta, y, por otra, discutir su potencialidad para el caso chileno. El artículo concluye que en Chile se estarían generando condiciones más favorables para implementar el Modelo TQM, tomando en consideración los procesos de reforma a los estatutos que se han iniciado en las universidades estatales y la preocupación existente en el país por profesionalizar la gestión institucional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/265 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25354
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 15-34[artículo] Procesos universitarios dinámicos: el modelo de gestión de la calidad total [texto impreso] / Óscar Espinoza ; Luis Eduardo González Ferrer . - 2006 . - pp. 15-34.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 15-34
Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
CHILE
EDUCACION SUPERIOR
GESTION
UNIVERSIDADESResumen: Como una forma de dinamizar los procesos de gestión universitaria y mejorar las estructuras de gobierno en el marco de los normativas vigentes, el presente artículo tiene por objetivo, por una parte, describir y analizar el Modelo TQM (Total Quality Management), que se ha implementado en universidades y colleges del mundo desarrollado desde fines de la década del ochenta, y, por otra, discutir su potencialidad para el caso chileno. El artículo concluye que en Chile se estarían generando condiciones más favorables para implementar el Modelo TQM, tomando en consideración los procesos de reforma a los estatutos que se han iniciado en las universidades estatales y la preocupación existente en el país por profesionalizar la gestión institucional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/265 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25354 Producción editorial de las universidades chilenas entre 2002 y 2004 / Manuel Loyola en Calidad en la Educación, n.23 (01/01/2005)
[artículo]
Título : Producción editorial de las universidades chilenas entre 2002 y 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Loyola Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: pp. 335-348 Idioma : Español Temas: CHILE
EDITORIAL
EDUCACION SUPERIOR
MERCADO EDITORIAL
UNIVERSIDADESResumen: En el presente informe se da a conocer una visión de la producción editorial de las universidades del país para el periodo 2002 y 2004. La base cuantitativa de esta visión corresponde únicamente a la producción editorial universitaria que cuenta con registro ISBN (International Standard Book Number), por tanto, los datos pertenecen a productos monográficos (libros, textos de estudio, CD’s, DVD’s, videos, entre otros), es decir, de título independiente o que no son parte de ninguna edición seriada, como revistas, apuntes o documentos que realizan las unidades editoras universitarias. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/300 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25400
in Calidad en la Educación > n.23 (01/01/2005) . - pp. 335-348[artículo] Producción editorial de las universidades chilenas entre 2002 y 2004 [texto impreso] / Manuel Loyola . - 2005 . - pp. 335-348.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.23 (01/01/2005) . - pp. 335-348
Temas: CHILE
EDITORIAL
EDUCACION SUPERIOR
MERCADO EDITORIAL
UNIVERSIDADESResumen: En el presente informe se da a conocer una visión de la producción editorial de las universidades del país para el periodo 2002 y 2004. La base cuantitativa de esta visión corresponde únicamente a la producción editorial universitaria que cuenta con registro ISBN (International Standard Book Number), por tanto, los datos pertenecen a productos monográficos (libros, textos de estudio, CD’s, DVD’s, videos, entre otros), es decir, de título independiente o que no son parte de ninguna edición seriada, como revistas, apuntes o documentos que realizan las unidades editoras universitarias. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/300 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25400 Profesionales universitarios con contrato escrito / Gabriel Salsamendi en Derecho Laboral, n.272 (oct.-dic. 2018)La Profesionalización de la academia en Chile / Andrés Bernasconi en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008)PermalinkUn programa nacional de acceso a la información científica / Anna María Prat en Calidad en la Educación, n.19 (01/01/2003)PermalinkPrograma, ponencias, documentos de trabajo, acuerdos y recomendaciones. / Encuentro de Directores, 4, (2000, 24-27 mayo, Montevideo, Uruguay) y Encuentro de Docentes de Escuelas de Bibliotecología y Ciencia de la Información del Mercosur, 3, (2000, 24-27 mayo, Motevideo, Uruguay).PermalinkProposiciones para la formación en liderazgo educacional / Paulo Volante en Calidad en la Educación, n.18 (01/01/2003)PermalinkPermalinkPropuesta de innovación docente para la materia Dirección de Producción y Operaciones en los programas de ingeniería / Javier Santos García en Memoria de Trabajos de Difusión Científica y Técnica, n.9 (oct. 2011)PermalinkPropuesta de un modelo de evaluación para cursos en modalidad a distancia / Osvaldo Aguilera en Calidad en la Educación, n.25 (01/01/2006)PermalinkPropuestas para implementar un sistema de información en la educación superior chilena / Antonio Peñafiel E. en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006)PermalinkProyecto Tuning en Chile: análisis de procesos de internacionalización de la educación superior / Ana Luisa Muñoz en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006)PermalinkPsicología del aprendizaje universitario / Juan Ignacio Pozo MunicioPermalinkQuantitative comparisons & data interpretation / Jesse CotariPermalinkPermalinkQué universidad necesitamos / José Carlos Gómez Villamandos en Nueva Revista, n.179 (2022)PermalinkQuehaceres de la investigación / Fernando AvendañoPermalinkReading comprehension & essays / Liz Ghini MoliskiPermalinkLa recepción de Maquiavelo y los neo-maquiavelistas en la Ciencia Política, con especial referencia al caso uruguayo (1957-1985) / José Miguel Busquets en Revista de la Facultad de Derecho, n.38 (ene.-jun. 2015)PermalinkRedes electrónicas en organizaciones de educación superior: el caso de la Pontificia Universidad Católica de Chile / Cristobal García en Calidad en la Educación, n.31 (01/01/2009)PermalinkReflexiones sobre la educación superior en nuestro país / Alvaro Saieh en Calidad en la Educación, n.18 (01/01/2003)PermalinkReflexiones y perspectivas de la educación superior en América Latina / Pablo BeneitonePermalinkReforma curricular de la educación media y educación superior / Cristián Cox en Calidad en la Educación, n.14 (01/01/2001)Permalink