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La colaboración interuniversitaria en Chile / Carolina Urbina en Calidad en la Educación, n.37 (dic. 2012)
[artículo]
Título : La colaboración interuniversitaria en Chile : el caso de proyectos MECESUP desde la perspectiva de las ciencias de la complejidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Urbina ; Juan Pablo Cardenas ; Darío Cardenas Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: pp. 21-60 Idioma : Español Temas: CHILE
COOPERACION
EDUCACION
EDUCACION SUPERIORResumen: Esta investigación analizó la colaboración entre universidades chilenas en el marco del programa MECESUP. Los resultados de la investigación pusieron de manifiesto que esta fue un fenómeno poco común y cada vez menos frecuente en este programa. Dentro de la pobre colaboración detectada. fueron solo algunas instituciones regionales del centro-sur de Chile las que tomaron un rol protagónico durante los últimos años. con redes de colaboración compuestas por unidades responsables de su ejecución cada vez más similares. Sin embargo. lo más sobresaliente de este estudio es que los resultados obtenidos parecen tener una estrecha relación con una medida de complejidad propuesta para las instituciones participantes en estos proyectos y la heterogeneidad del sistema de universidades estudiado. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/86 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70221
in Calidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 21-60[artículo] La colaboración interuniversitaria en Chile : el caso de proyectos MECESUP desde la perspectiva de las ciencias de la complejidad [texto impreso] / Carolina Urbina ; Juan Pablo Cardenas ; Darío Cardenas . - 2012 . - pp. 21-60.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.37 (dic. 2012) . - pp. 21-60
Temas: CHILE
COOPERACION
EDUCACION
EDUCACION SUPERIORResumen: Esta investigación analizó la colaboración entre universidades chilenas en el marco del programa MECESUP. Los resultados de la investigación pusieron de manifiesto que esta fue un fenómeno poco común y cada vez menos frecuente en este programa. Dentro de la pobre colaboración detectada. fueron solo algunas instituciones regionales del centro-sur de Chile las que tomaron un rol protagónico durante los últimos años. con redes de colaboración compuestas por unidades responsables de su ejecución cada vez más similares. Sin embargo. lo más sobresaliente de este estudio es que los resultados obtenidos parecen tener una estrecha relación con una medida de complejidad propuesta para las instituciones participantes en estos proyectos y la heterogeneidad del sistema de universidades estudiado. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/86 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70221 La colaboración público - privada en la educación superior / Mathieu Nebra en Nueva Revista, n.179 (2022)
[artículo]
Título : La colaboración público - privada en la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Mathieu Nebra Fecha de publicación: 2022 Artículo en la página: p. 174-187 Idioma : Español Temas: COLABORACION
EDUCACION SUPERIOR
FRANCIA
HUMANIDADES
SECTOR PRIVADO
SECTOR PUBLICOEn línea: https://www.nuevarevista.net/la-colaboracion-publico-privada-en-la-educacion-sup [...] Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=100271
in Nueva Revista > n.179 (2022) . - p. 174-187[artículo] La colaboración público - privada en la educación superior [texto impreso] / Mathieu Nebra . - 2022 . - p. 174-187.
Idioma : Español
in Nueva Revista > n.179 (2022) . - p. 174-187
Temas: COLABORACION
EDUCACION SUPERIOR
FRANCIA
HUMANIDADES
SECTOR PRIVADO
SECTOR PUBLICOEn línea: https://www.nuevarevista.net/la-colaboracion-publico-privada-en-la-educacion-sup [...] Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=100271 Colección Ensayos Doctrinarios, 3. El problema universitario y el movimiento reformista / Francisco Javier Vocos
Título de serie: Colección Ensayos Doctrinarios, 3 Título : El problema universitario y el movimiento reformista Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Javier Vocos Editorial: Buenos Aires : Cruz y Fierro Editores Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 198 p Idioma : Español Temas: ARGENTINA
EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIANTES
REFORMA DE LA EDUCACIONClasificación: 378 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=76535 Colección Ensayos Doctrinarios, 3. El problema universitario y el movimiento reformista [texto impreso] / Francisco Javier Vocos . - Buenos Aires : Cruz y Fierro Editores, 1981 . - 198 p.
Idioma : Español
Temas: ARGENTINA
EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIANTES
REFORMA DE LA EDUCACIONClasificación: 378 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=76535 Reserva
Reservar este documentoEjemplares
Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 040442 378 VOCp Libro Colección Biblioteca Central Disponible Cómo cumplir con los estándares de acreditación / Ned Strong en Calidad en la Educación, n.22 (01/01/2005)
[artículo]
Título : Cómo cumplir con los estándares de acreditación : el papel esencial del desarrollo docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Ned Strong Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: pp. 147-158 Idioma : Español Temas: ACREDITACION (EDUCACION)
AMERICA LATINA
CALIDAD DE LA EDUCACION
CAPACITACION PROFESIONAL
CARIBE
DOCENCIA
EDUCACION PERMANENTE
EDUCACION SUPERIORResumen: El propósito de los sistemas de acreditación es fijar estándares y medir calidad. A medida que las instituciones de América Latina y el Caribe alcancen estándares cada vez más altos, uno de sus mayores obstáculos será la necesidad de elevar las calificaciones de sus docentes. En la actualidad, el profesorado adolece de una brecha significativa en dos ámbitos importantes: el porcentaje del plantel docente que cuenta con estudios de posgrado y su tasa de producción científica. El número de docentes con grados académicos avanzados puede elevarse mediante incentivos para cursar programas de doctorado con acreditación nacional, el envío de los profesores a otros países para que realicen estudios avanzados, la contratación de académicos extranjeros y la inversión en desarrollo profesional a través de programas de capacitación “en servicio”, tales como la educación ejecutiva. Los estándares de acreditación que permitan medir los logros de los docentes proporcionarán los incentivos necesarios para cerrar la brecha del conocimiento en América Latina y el Caribe. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/312 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25414
in Calidad en la Educación > n.22 (01/01/2005) . - pp. 147-158[artículo] Cómo cumplir con los estándares de acreditación : el papel esencial del desarrollo docente [texto impreso] / Ned Strong . - 2005 . - pp. 147-158.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.22 (01/01/2005) . - pp. 147-158
Temas: ACREDITACION (EDUCACION)
AMERICA LATINA
CALIDAD DE LA EDUCACION
CAPACITACION PROFESIONAL
CARIBE
DOCENCIA
EDUCACION PERMANENTE
EDUCACION SUPERIORResumen: El propósito de los sistemas de acreditación es fijar estándares y medir calidad. A medida que las instituciones de América Latina y el Caribe alcancen estándares cada vez más altos, uno de sus mayores obstáculos será la necesidad de elevar las calificaciones de sus docentes. En la actualidad, el profesorado adolece de una brecha significativa en dos ámbitos importantes: el porcentaje del plantel docente que cuenta con estudios de posgrado y su tasa de producción científica. El número de docentes con grados académicos avanzados puede elevarse mediante incentivos para cursar programas de doctorado con acreditación nacional, el envío de los profesores a otros países para que realicen estudios avanzados, la contratación de académicos extranjeros y la inversión en desarrollo profesional a través de programas de capacitación “en servicio”, tales como la educación ejecutiva. Los estándares de acreditación que permitan medir los logros de los docentes proporcionarán los incentivos necesarios para cerrar la brecha del conocimiento en América Latina y el Caribe. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/312 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25414 Cómo estudiar en la universidad. / Agustín de la Herrán Gascón
Título : Cómo estudiar en la universidad. Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustín de la Herrán Gascón Editorial: Madrid : Editorial Universitas Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 438 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7991-070-9 Nota general: Prólogo de Jesús Asensi Díaz. Idioma : Español Temas: EDUCACION
EDUCACION SUPERIORClasificación: 378 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=2320 Cómo estudiar en la universidad. [texto impreso] / Agustín de la Herrán Gascón . - Madrid : Editorial Universitas, 1998 . - 438 p.
ISBN : 978-84-7991-070-9
Prólogo de Jesús Asensi Díaz.
Idioma : Español
Temas: EDUCACION
EDUCACION SUPERIORClasificación: 378 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=2320 Reserva
Reservar este documentoEjemplares
Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 022992 378 HERc Libro Colección Biblioteca Central Disponible Comparative higher education in Latin America / Carmen García GuadillaPermalinkLa competencia social y cívica en la Universidad. Un caso concreto / Elena Arbues Radigales en Revista Panamericana de Pedagogía, n.21 (2014)PermalinkCompetencias cognitivas en educación superior / María Luisa Sanz de Acedo LizarragaPermalinkCompetencias docentes del profesorado universitario : calidad y desarrollo profesional. / Miguel Angel Zabalza BerazaPermalinkCompetencias genéricas en educación superiorPermalinkCompetencias habilitantes: un aporte para el reforzamiento de las trayectorias formativas universitarias / Marisol Latorre en Calidad en la Educación, n.33 (01/01/2010)PermalinkCompetencias laborales y de empleabilidad en la educación vocacional / Braulio Fernández en Calidad en la Educación, n.27 (01/01/2007)PermalinkConjugalidade e coparentalidade tardia / Daiana Quadros Fidelis en Ciencias Psicológicas, v.11, n.2 (2017)PermalinkConocer y situar al estudiante: reto a la calidad. / Seminario Internacional, 6, (2002, Santiago, Chile).PermalinkConsideraciones sobre la investigación científica. / José María Albareda HerreraPermalinkConstitución de un sindicato de docentes en una institución de educación superior / Marcela Méndez en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008)PermalinkConstruyendo la salud pública del futuro / Giorgio Solimano en Calidad en la Educación, n.35 (dic. 2011)PermalinkContextos, contingencia e intereses en el proceso de investigar la formación docente. Un estudio de casos / Tatiana Cisternas León en Calidad en la Educación, n.38 (jul. 2013)PermalinkContraste entre el perfil del postulante y los alumnos de primer año en 2005 / Daniel Casanova en Calidad en la Educación, n.23 (01/01/2005)PermalinkLa contribución al desarrollo nacional y regional. / Conferencia Mundial sobre la Educación Superior (5-9 octubre, 1998; París)PermalinkContribución hispánica a la cultura uruguaya. / Sabat Pebet, Juan CarlosPermalinkContribuciones a la historia de la Facultad de Derecho de la Universidad de la República : adhesión de la AEU a los 165 años de la enseñanza universitaria del derecho en el Uruguay y los 90 años de la inaguración del edificio de la Universidad de la República. / Saúl D. CestauPermalinkConvergencia e institucionalidad en la educación superior / José Miguel Salazar en Calidad en la Educación, n.19 (01/01/2003)PermalinkCooperación entre instituciones de educación superior y de enseñanza media técnico-profesional / Braulio Fernández en Calidad en la Educación, n.23 (01/01/2005)PermalinkCooperación universitaria interinstitucional: una propuesta de desarrollo de la investigación en alimentos en Chile / José Miguel Aguilera en Calidad en la Educación, n.19 (01/01/2003)Permalink