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Políticas públicas y financiamiento estudiantil / Alejandra Contreras en Calidad en la Educación, n.22 (01/01/2005)
[artículo]
Título : Políticas públicas y financiamiento estudiantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Contreras Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: pp. 131-146 Idioma : Español Temas: AYUDA ECONOMICA
CHILE
CREDITO
EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIANTES
FINANZAS
POLITICAS PUBLICAS
PROGRAMAS DE AYUDAResumen: El presente artículo intenta explicar los principales antecedentes que una política de financiamiento de educación superior debiera tomar en cuenta en el momento de su diseño, enfatizando en los beneficios y desventajas que es posible identificar, tanto en el sistema de crédito universitario como en el de aranceles diferenciados. Se realiza, asimismo, un breve análisis de la política de becas que ha implementado el gobierno del Presidente Ricardo Lagos, y la lógica con que ésta se inserta en la política global de financiamiento estudiantil. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/311 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25413
in Calidad en la Educación > n.22 (01/01/2005) . - pp. 131-146[artículo] Políticas públicas y financiamiento estudiantil [texto impreso] / Alejandra Contreras . - 2005 . - pp. 131-146.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.22 (01/01/2005) . - pp. 131-146
Temas: AYUDA ECONOMICA
CHILE
CREDITO
EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIANTES
FINANZAS
POLITICAS PUBLICAS
PROGRAMAS DE AYUDAResumen: El presente artículo intenta explicar los principales antecedentes que una política de financiamiento de educación superior debiera tomar en cuenta en el momento de su diseño, enfatizando en los beneficios y desventajas que es posible identificar, tanto en el sistema de crédito universitario como en el de aranceles diferenciados. Se realiza, asimismo, un breve análisis de la política de becas que ha implementado el gobierno del Presidente Ricardo Lagos, y la lógica con que ésta se inserta en la política global de financiamiento estudiantil. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/311 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25413 Priorities, alignment & leadership / Robert Maguire en Cahiers des Amériques Latines, n.75 (2014)Requerimientos académicos en estudiantes universitarios / Ana María Hojas en Calidad en la Educación, n.36 (jul. 2012)
[artículo]
Título : Requerimientos académicos en estudiantes universitarios : el camino recorrido por el centro de apoyo al rendimiento académico y de exploración vocacional de la UC Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Hojas, Autor ; María José Anais, Autor ; Angélica Bustos, Autor ; Cecilia Letelier, Autor ; M. Soledad Zuzulich, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: pp. 236-249 Idioma : Español Temas: CHILE
EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIANTES
PROGRAMAS DE AYUDA
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
RENDIMIENTO
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
VOCACIONResumen: El presente artículo se centra en describir la experiencia del Centro de Apoyo al Rendimiento Académico y de Exploración Vocacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Específicamente describe la evolución de sus servicios desde su etapa de diseño y cómo, luego de ocho años de funcionamiento, estos se han desarrollado y diversificado para responder a las necesidades académicas de los alumnos de esta universidad. El recorrido realizado por el centro pretende dar cuenta de la relevancia de abordar las temáticas asociadas al rendimiento académico y el estudio como un área que requiere un equipo especializado de profesionales. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/122 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68637
in Calidad en la Educación > n.36 (jul. 2012) . - pp. 236-249[artículo] Requerimientos académicos en estudiantes universitarios : el camino recorrido por el centro de apoyo al rendimiento académico y de exploración vocacional de la UC [texto impreso] / Ana María Hojas, Autor ; María José Anais, Autor ; Angélica Bustos, Autor ; Cecilia Letelier, Autor ; M. Soledad Zuzulich, Autor . - 2012 . - pp. 236-249.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.36 (jul. 2012) . - pp. 236-249
Temas: CHILE
EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIANTES
PROGRAMAS DE AYUDA
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
RENDIMIENTO
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
VOCACIONResumen: El presente artículo se centra en describir la experiencia del Centro de Apoyo al Rendimiento Académico y de Exploración Vocacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Específicamente describe la evolución de sus servicios desde su etapa de diseño y cómo, luego de ocho años de funcionamiento, estos se han desarrollado y diversificado para responder a las necesidades académicas de los alumnos de esta universidad. El recorrido realizado por el centro pretende dar cuenta de la relevancia de abordar las temáticas asociadas al rendimiento académico y el estudio como un área que requiere un equipo especializado de profesionales. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/122 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=68637 Restricciones económicas en la decisión de continuar estudios superiores técnicos o profesionales / Luis Hernández en Calidad en la Educación, n.27 (01/01/2007)
[artículo]
Título : Restricciones económicas en la decisión de continuar estudios superiores técnicos o profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Hernández ; Ricardo Paredes Molina Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: pp. 237-261 Idioma : Español Temas: AYUDA ECONOMICA
CHILE
EDUCACION SUPERIOR
ENSEÑANZA TECNICA
FINANZAS
FORMACION PROFESIONAL
PROGRAMAS DE AYUDA
RESOLUCIONES Y DECISIONES
TOMA DE DECISIONESResumen: Cada vez más países incorporan el financiamiento mixto o privado en la educación superior, debido a la masificación y a la pretensión de que sus beneficios sean internalizados sobre todo por los estudiantes. Relacionando distintas fuentes de información, analizamos en qué forma y medida la rentabilidad de la educación superior, las restricciones de liquidez de los estudiantes y las de capacidad de las carreras afectan la decisión de los jóvenes, con educación escolar completa, de continuar estudios superiores, ya sea eligiendo carreras conducentes a grados profesionales o técnicos. Hallamos que, si bien las decisiones individuales consideran la rentabilidad de la educación y existe meritocracia en el acceso, las restricciones económicas contribuyen a mantener la desigualdad ya característica en Chile. Ésta se refuerza porque jóvenes con alto rendimiento académico no postulan a las becas y créditos, posiblemente debido a asimetrías de información. Se sugiere profundizar en el tema de la efectividad en la asignación de las ayudas estudiantiles. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/225 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25328
in Calidad en la Educación > n.27 (01/01/2007) . - pp. 237-261[artículo] Restricciones económicas en la decisión de continuar estudios superiores técnicos o profesionales [texto impreso] / Luis Hernández ; Ricardo Paredes Molina . - 2007 . - pp. 237-261.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.27 (01/01/2007) . - pp. 237-261
Temas: AYUDA ECONOMICA
CHILE
EDUCACION SUPERIOR
ENSEÑANZA TECNICA
FINANZAS
FORMACION PROFESIONAL
PROGRAMAS DE AYUDA
RESOLUCIONES Y DECISIONES
TOMA DE DECISIONESResumen: Cada vez más países incorporan el financiamiento mixto o privado en la educación superior, debido a la masificación y a la pretensión de que sus beneficios sean internalizados sobre todo por los estudiantes. Relacionando distintas fuentes de información, analizamos en qué forma y medida la rentabilidad de la educación superior, las restricciones de liquidez de los estudiantes y las de capacidad de las carreras afectan la decisión de los jóvenes, con educación escolar completa, de continuar estudios superiores, ya sea eligiendo carreras conducentes a grados profesionales o técnicos. Hallamos que, si bien las decisiones individuales consideran la rentabilidad de la educación y existe meritocracia en el acceso, las restricciones económicas contribuyen a mantener la desigualdad ya característica en Chile. Ésta se refuerza porque jóvenes con alto rendimiento académico no postulan a las becas y créditos, posiblemente debido a asimetrías de información. Se sugiere profundizar en el tema de la efectividad en la asignación de las ayudas estudiantiles. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/225 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25328 Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria / Andrea Canales en Calidad en la Educación, n.30 (01/01/2009)
[artículo]
Título : Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Canales ; Danae de los Ríos Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: pp. 49-83 Idioma : Español Temas: ABANDONO
CHILE
DESERCION ESCOLAR
EQUIDAD
ESTUDIANTES
POBREZA
PROGRAMAS DE AYUDA
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
UNIVERSIDADESResumen: El trabajo que se presenta a continuación busca comprender, desde una perspectiva cualitativa, las principales condicionantes de la permanencia de estudiantes vulnerables en el sistema universitario. Los resultados de esta investigación sugieren que los estudiantes de mayor vulnerabilidad social enfrentan numerosos obstáculos al momento de ingresar al sistema de educación superior: una educación secundaria deficitaria, la falta de recursos o el escaso capital social para integrarse exitosamente al sistema educativo, entre otros relevantes. Más allá de estos problemas, los estudiantes vulnerables que logran permanecer en el sistema universitario lo hacen porque cuentan con soportes familiares e institucionales que facilitan su progresión educativa. Asimismo, ellos cuentan con atributos personales como la orientación al logro y el autoconocimiento y son conscientes de su vulnerabilidad. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/173 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25241
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 49-83[artículo] Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria [texto impreso] / Andrea Canales ; Danae de los Ríos . - 2009 . - pp. 49-83.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 49-83
Temas: ABANDONO
CHILE
DESERCION ESCOLAR
EQUIDAD
ESTUDIANTES
POBREZA
PROGRAMAS DE AYUDA
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
UNIVERSIDADESResumen: El trabajo que se presenta a continuación busca comprender, desde una perspectiva cualitativa, las principales condicionantes de la permanencia de estudiantes vulnerables en el sistema universitario. Los resultados de esta investigación sugieren que los estudiantes de mayor vulnerabilidad social enfrentan numerosos obstáculos al momento de ingresar al sistema de educación superior: una educación secundaria deficitaria, la falta de recursos o el escaso capital social para integrarse exitosamente al sistema educativo, entre otros relevantes. Más allá de estos problemas, los estudiantes vulnerables que logran permanecer en el sistema universitario lo hacen porque cuentan con soportes familiares e institucionales que facilitan su progresión educativa. Asimismo, ellos cuentan con atributos personales como la orientación al logro y el autoconocimiento y son conscientes de su vulnerabilidad. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/173 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25241 La Suisse et les United Nations / Jacqueline BelinPermalinkThe future of Latin America : can the EU help? / Agustín GordilloPermalinkThe Nations and the United Nations. / Robert M. MaclverPermalinkUruguay and the United Nations / National Studies on International OrganizationPermalink