Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay / Angela Di Tullio

Público ISBD Título : Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Angela Di Tullio ; Marisa Malcuori Editorial: Montevideo : Administración Nacional de Educación Pública Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 443 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-79-7 Idioma : Español Temas: DOCENCIA ENSEÑANZA GRAMATICA LENGUA ESPAÑOLA LENGUAS MORFOLOGIA SINTAXIS URUGUAY Clasificación: 465 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=88116 Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay [texto impreso] / Angela Di Tullio ; Marisa Malcuori . - Montevideo : Administración Nacional de Educación Pública, 2012 . - 443 p. ISBN : 978-9974-688-79-7 Idioma : Español Temas: DOCENCIA ENSEÑANZA GRAMATICA LENGUA ESPAÑOLA LENGUAS MORFOLOGIA SINTAXIS URUGUAY Clasificación: 465 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=88116

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Habilitación y certificación para los profesores en Chile / Carmen Montecinos en Calidad en la Educación, n.23 (01/01/2005) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.23 (01/01/2005) . - pp. 125-141 Título : Habilitación y certificación para los profesores en Chile Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Montecinos ; Horacio Walker Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: pp. 125-141 Idioma : Español Temas: ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EVALUACION FORMACION DOCENTE POLITICA EDUCATIVA POLITICAS PUBLICAS Resumen: Asegurar la calidad de los nuevos profesores y profesoras que se integran al sistema escolar financiado con fondos públicos es una responsabilidad del Estado chileno. Convocando a universidades, sostenedores y profesores este artículo sugiere diseñar e implementar una política de habilitación y acreditación, que integre la evaluación docente y el desarrollo profesional. Esto involucraría, al menos, tres acciones que se describen en esta propuesta: ajustes en los criterios del proceso de acreditación, elaboración de exámenes nacionales de conocimientos disciplinarios y el diseño de programas de inducción para profesores novatos. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/292 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25388 [artículo] Habilitación y certificación para los profesores en Chile [texto impreso] / Carmen Montecinos ; Horacio Walker . - 2005 . - pp. 125-141. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.23 (01/01/2005) . - pp. 125-141 Temas: ACREDITACION (EDUCACION) CALIDAD DE LA EDUCACION CHILE DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EVALUACION FORMACION DOCENTE POLITICA EDUCATIVA POLITICAS PUBLICAS Resumen: Asegurar la calidad de los nuevos profesores y profesoras que se integran al sistema escolar financiado con fondos públicos es una responsabilidad del Estado chileno. Convocando a universidades, sostenedores y profesores este artículo sugiere diseñar e implementar una política de habilitación y acreditación, que integre la evaluación docente y el desarrollo profesional. Esto involucraría, al menos, tres acciones que se describen en esta propuesta: ajustes en los criterios del proceso de acreditación, elaboración de exámenes nacionales de conocimientos disciplinarios y el diseño de programas de inducción para profesores novatos. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/292 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25388

Historia y docencia / Asociación de Profesores de Historia del Uruguay

Público ISBD Título : Historia y docencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Asociación de Profesores de Historia del Uruguay Editorial: Montevideo : Asociación de Profesores de Historia del Uruguay Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 120 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-1-0771-7 Idioma : Español Temas: DOCENCIA EDUCACION HISTORIA URUGUAY Clasificación: 907 Nota de contenido: Cuatro retratos de Artigas: conductor conducido / Ana Ribeiro. De éxodos, exilios y migraciones. Narrativas sobre el artiguismo en los uruguayos de la diáspora / Ana María Sosa. A propósito de historiografías y bicentenarios: Mayo, Artigas y la revolución anticolonial rioplatense / Eduardo Azcuy Ameghino. Artigas y la construcción de los héroes nacionales / Carlos Demasi. Artigas en la literatura. Construcción y reelaboración del mito / Margarita Carriquiry. El águila de Atlántida. Tiempos de amor y de guerra en el balneario de los bosques que llegan hasta el mar / Germán Gómez, Darcy Ferraro, Elena Bagi. Escuchar, narrar, escribir. El aula como encuentro de voces / Adriana Rubio. Entre el margen y el laberinto. Acercándonos al concepto patria desde la historia de género / Lourdes Peruchena. Utilización de las TICs ¿democratización del conocimiento? / Héctor del Ré, Carlos Sommaruga, Lucía Serrón Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70655 Historia y docencia [texto impreso] / Asociación de Profesores de Historia del Uruguay . - Montevideo : Asociación de Profesores de Historia del Uruguay, 2012 . - 120 p. ISBN : 978-9974-1-0771-7 Idioma : Español Temas: DOCENCIA EDUCACION HISTORIA URUGUAY Clasificación: 907 Nota de contenido: Cuatro retratos de Artigas: conductor conducido / Ana Ribeiro. De éxodos, exilios y migraciones. Narrativas sobre el artiguismo en los uruguayos de la diáspora / Ana María Sosa. A propósito de historiografías y bicentenarios: Mayo, Artigas y la revolución anticolonial rioplatense / Eduardo Azcuy Ameghino. Artigas y la construcción de los héroes nacionales / Carlos Demasi. Artigas en la literatura. Construcción y reelaboración del mito / Margarita Carriquiry. El águila de Atlántida. Tiempos de amor y de guerra en el balneario de los bosques que llegan hasta el mar / Germán Gómez, Darcy Ferraro, Elena Bagi. Escuchar, narrar, escribir. El aula como encuentro de voces / Adriana Rubio. Entre el margen y el laberinto. Acercándonos al concepto patria desde la historia de género / Lourdes Peruchena. Utilización de las TICs ¿democratización del conocimiento? / Héctor del Ré, Carlos Sommaruga, Lucía Serrón Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=70655

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Integración de tecnología a través del aula virtual y el cambio en prácticas pedagógicas de docentes / Bernardita Contreras en Calidad en la Educación, n.32 (01/01/2010) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.32 (01/01/2010) . - pp. 271-283 Título : Integración de tecnología a través del aula virtual y el cambio en prácticas pedagógicas de docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernardita Contreras Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: pp. 271-283 Idioma : Español Temas: CHILE DOCENCIA EDUCACION VIRTUAL INNOVACIONES PEDAGOGIA TECNOLOGIA DE LA COMUNICACION TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Resumen: El propósito del artículo es describir la experiencia de los docentes de pregrado de la Universidad del Pacífico, que integran la tecnología a través del uso voluntario de un aula virtual como complemento a la clase presencial. Los resultados demuestran que aplicando una estrategia institucional que incluya seguimiento, acompañamiento, colaboración y motivación permanente, los docentes despiertan su interés por usar la tecnología, innovando gradualmente sus prácticas pedagógicas con el uso de variados recursos y actividades que favorecen el rol activo del estudiante. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/155 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=57524 [artículo] Integración de tecnología a través del aula virtual y el cambio en prácticas pedagógicas de docentes [texto impreso] / Bernardita Contreras . - 2010 . - pp. 271-283. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.32 (01/01/2010) . - pp. 271-283 Temas: CHILE DOCENCIA EDUCACION VIRTUAL INNOVACIONES PEDAGOGIA TECNOLOGIA DE LA COMUNICACION TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Resumen: El propósito del artículo es describir la experiencia de los docentes de pregrado de la Universidad del Pacífico, que integran la tecnología a través del uso voluntario de un aula virtual como complemento a la clase presencial. Los resultados demuestran que aplicando una estrategia institucional que incluya seguimiento, acompañamiento, colaboración y motivación permanente, los docentes despiertan su interés por usar la tecnología, innovando gradualmente sus prácticas pedagógicas con el uso de variados recursos y actividades que favorecen el rol activo del estudiante. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/155 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=57524

Las humanidades en la universidad del siglo XXI / José María Vázquez García-Peñuela en Nueva Revista, n.163 (2017)

Público ISBD [artículo]  inNueva Revista > n.163 (2017) . - p. 143-152 Título : Las humanidades en la universidad del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Vázquez García-Peñuela Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 143-152 Idioma : Español Temas: DOCENCIA HUMANIDADES HUMANISMO UNIVERSIDADES Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=90808 [artículo] Las humanidades en la universidad del siglo XXI [texto impreso] / José María Vázquez García-Peñuela . - 2017 . - p. 143-152. Idioma : Español in Nueva Revista > n.163 (2017) . - p. 143-152 Temas: DOCENCIA HUMANIDADES HUMANISMO UNIVERSIDADES Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=90808

Los dilemas del profesorado en la educación superior mexicana / Jesús Francisco Galaz en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

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Más allá de laptops y pizarras digitales: la experiencia chilena de incorporación de TIC en la formación inicial de docentes / José Miguel Garrido en Calidad en la Educación, n.29 (01/01/2008) 

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Mercado de profesores en el sistema escolar urbano chileno / María Jesús Sánchez en Calidad en la Educación, n.39 (dic. 2013) 

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Modelo de gestión para homogeneizar y asegurar calidad docente en una universidad con expansión territorial / Carlos Merino en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006) 

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Un modelo de monitoreo de los aprendizajes durante la formación inicial docente / Francisca del Río en Calidad en la Educación, n.39 (dic. 2013) 

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Nuevos modelos de gobernanza para las universidades públicas / Francesc Xavier Grau Vidal en Nueva Revista, n.163 (2017)

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La obra jurídica del Dr. José A. de Freitas / Hugo Estrázulas en La Revista de Derecho, Jurisprudencia y Administración, v.36, n.2 (01/01/1938)

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Por qué debería cambiar la selección del profesorado universitario / José Adolfo de Azcarraga en Nueva Revista, n.151 (2014)

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Prevalencia del síndrome de quemarse por el trabajo y variables sociodemográficas en un grupo de maestras de Montevideo / María Inés Silva en Ciencias Psicológicas, v.9, n.1 (2015)

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Relación entre la experiencia de aprendizaje de estudiantes universitarios y la docencia de sus profesores / Carlos González en Calidad en la Educación, n.35 (dic. 2011) 

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Renovar la docencia / Juan A. Vázquez en Nueva Revista, n.163 (2017)

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Sobre académicos, academia y universidad. Necesidad de una clarificación / Fernando Lolas S. en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

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Software y herramientas especializadas en beneficio de la docencia / Gustavo Anabalón en Calidad en la Educación, n.19 (01/01/2003) 

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Transferencia de la investigación educacional a la formación inicial de profesores / Marcela Lara Catalan en Calidad en la Educación, n.27 (01/01/2007) 

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Universidad y organismos públicos de investigación / Emilio Lora-Tamayo d'Ocón en Nueva Revista, n.163 (2017)

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