40 preguntas sobre competencia laboral. / Fernando Vargas Zuñiga

Público ISBD Título : 40 preguntas sobre competencia laboral. Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Vargas Zuñiga Editorial: Montevideo : CINTERFOR Fecha de publicación: 2004 Colección: Papeles de la Oficina Técnica. Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-9088-173-5 Idioma : Español Temas: COMPETENCIA EVALUACION DEL DESEMPEÑO FORMACION PROFESIONAL RECURSOS HUMANOS TRABAJO Clasificación: 344.01 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=14304 40 preguntas sobre competencia laboral. [texto impreso] / Fernando Vargas Zuñiga . - Montevideo : CINTERFOR, 2004 . - 136 p. - (Papeles de la Oficina Técnica.) . ISBN : 978-92-9088-173-5 Idioma : Español Temas: COMPETENCIA EVALUACION DEL DESEMPEÑO FORMACION PROFESIONAL RECURSOS HUMANOS TRABAJO Clasificación: 344.01 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=14304

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Adaptación de la metodología Turning para el levantamiento de perfil de egreso de los alumnos de bachillerato de la Universidad de los Andes / Juan Carlos Aguilera P. en Calidad en la Educación, n.34 (01/01/2011) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.34 (01/01/2011) . - pp. 219-230 Título : Adaptación de la metodología Turning para el levantamiento de perfil de egreso de los alumnos de bachillerato de la Universidad de los Andes Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Aguilera P. Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: pp. 219-230 Idioma : Español Temas: CHILE DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL MERCADO DE TRABAJO PARTICIPACION Resumen: El objetivo del presente trabajo consiste en dar a conocer, de manera descriptiva, el modo en que se realizó el levantamiento del perfil de egreso de los alumnos del Programa de Bachillerato de la Universidad de los Andes(Chile,utilizando una adaptación de la metodología que se deriva del Proyecto Tuning y del Proyecto Tuning para Latinoamérica y las directrices para la elaboración de perfiles de egreso institucional. Considerando que el Programa de Bachillerato tiene un carácter propedéutico a los estudios universitarios, este trabajo constituye una novedad al adaptar una metodología orientada a la elaboración de perfiles de carreras con salida profesional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/131 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=63600 [artículo] Adaptación de la metodología Turning para el levantamiento de perfil de egreso de los alumnos de bachillerato de la Universidad de los Andes [texto impreso] / Juan Carlos Aguilera P. . - 2011 . - pp. 219-230. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.34 (01/01/2011) . - pp. 219-230 Temas: CHILE DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL MERCADO DE TRABAJO PARTICIPACION Resumen: El objetivo del presente trabajo consiste en dar a conocer, de manera descriptiva, el modo en que se realizó el levantamiento del perfil de egreso de los alumnos del Programa de Bachillerato de la Universidad de los Andes(Chile,utilizando una adaptación de la metodología que se deriva del Proyecto Tuning y del Proyecto Tuning para Latinoamérica y las directrices para la elaboración de perfiles de egreso institucional. Considerando que el Programa de Bachillerato tiene un carácter propedéutico a los estudios universitarios, este trabajo constituye una novedad al adaptar una metodología orientada a la elaboración de perfiles de carreras con salida profesional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/131 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=63600

Alfabetización económica en estudiantes de la carrera de Psicología / Marianela Denegri Coria en Calidad en la Educación, n.30 (01/01/2009) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 233-249 Título : Alfabetización económica en estudiantes de la carrera de Psicología Tipo de documento: texto impreso Autores: Marianela Denegri Coria ; Daniel Cabezas ; Alex Páez ; Mauricio Vargas ; Jocelyne Sepúlveda Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: pp. 233-249 Idioma : Español Temas: ALFABETIZACION ALFABETIZACION INFORMACIONAL CHILE ECONOMIA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL GENERO PSICOLOGIA UNIVERSIDADES Resumen: El propósito de esta investigación fue determinar el nivel de alfabetización económica en estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de La Frontera, Chile. Se aplicó el Test de Alfabetización Económica para Adultos (TAE-A) a 172 estudiantes de distintos niveles académicos dentro de la carrera, de los cuales 111 correspondieron a mujeres. Los resultados indican que estos estudiantes se encuentran en un nivel medio de alfabetización económica, encontrándose diferencias significativas por nivel académico, pero no diferencias por género. Los resultados se interpretan considerando el impacto de la formación obligatoria en Psicología Económica en determinados niveles académicos de la carrera y la necesidad de desarrollar competencias en este ámbito para la formación personal y el futuro ejercicio profesional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/179 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25248 [artículo] Alfabetización económica en estudiantes de la carrera de Psicología [texto impreso] / Marianela Denegri Coria ; Daniel Cabezas ; Alex Páez ; Mauricio Vargas ; Jocelyne Sepúlveda . - 2009 . - pp. 233-249. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 233-249 Temas: ALFABETIZACION ALFABETIZACION INFORMACIONAL CHILE ECONOMIA EDUCACION SUPERIOR ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL GENERO PSICOLOGIA UNIVERSIDADES Resumen: El propósito de esta investigación fue determinar el nivel de alfabetización económica en estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de La Frontera, Chile. Se aplicó el Test de Alfabetización Económica para Adultos (TAE-A) a 172 estudiantes de distintos niveles académicos dentro de la carrera, de los cuales 111 correspondieron a mujeres. Los resultados indican que estos estudiantes se encuentran en un nivel medio de alfabetización económica, encontrándose diferencias significativas por nivel académico, pero no diferencias por género. Los resultados se interpretan considerando el impacto de la formación obligatoria en Psicología Económica en determinados niveles académicos de la carrera y la necesidad de desarrollar competencias en este ámbito para la formación personal y el futuro ejercicio profesional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/179 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25248

Aprendizaje de competencias: un análisis empírico en los estudios universitarios de Turismo en España / José Miguel Rodríguez en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 277-304 Título : Aprendizaje de competencias: un análisis empírico en los estudios universitarios de Turismo en España Tipo de documento: texto impreso Autores: José Miguel Rodríguez ; Mar Alonso ; Luis Rubio ; Cristina Esteban Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: pp. 277-304 Idioma : Español Temas: COMPETENCIAS PROFESIONALES EDUCACION SUPERIOR ESPAÑA ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL GENERO TURISMO Resumen: Ante los nuevos e importantes retos que debe afrontar el sector Turismo, el factor humano es su recurso más importante; por ello, las competencias que deben poseer sus profesionales son el elemento clave que determinará la competitividad de las empresas e instituciones que lo conforman. Partiendo de estas premisas, se ha efectuado un análisis empírico del proceso de aprendizaje de estas competencias por parte de estudiantes de Turismo. Los resultados muestran que los futuros profesionales están adquiriendo las competencias, tanto genéricas como específicas, necesarias para su futuro profesional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/211 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25291 [artículo] Aprendizaje de competencias: un análisis empírico en los estudios universitarios de Turismo en España [texto impreso] / José Miguel Rodríguez ; Mar Alonso ; Luis Rubio ; Cristina Esteban . - 2008 . - pp. 277-304. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 277-304 Temas: COMPETENCIAS PROFESIONALES EDUCACION SUPERIOR ESPAÑA ESTUDIANTES FORMACION PROFESIONAL GENERO TURISMO Resumen: Ante los nuevos e importantes retos que debe afrontar el sector Turismo, el factor humano es su recurso más importante; por ello, las competencias que deben poseer sus profesionales son el elemento clave que determinará la competitividad de las empresas e instituciones que lo conforman. Partiendo de estas premisas, se ha efectuado un análisis empírico del proceso de aprendizaje de estas competencias por parte de estudiantes de Turismo. Los resultados muestran que los futuros profesionales están adquiriendo las competencias, tanto genéricas como específicas, necesarias para su futuro profesional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/211 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25291

Articulación de la educación con el mundo del trabajo / Seminario Internacional (2014, 1-3 Octubre; Montevideo, Uruguay)

Público ISBD Título : Articulación de la educación con el mundo del trabajo : el rol de la formación profesional en las políticas educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Erramuspe ; María Noel Padrón Congreso: Seminario Internacional (2014, 1-3 Octubre; Montevideo, Uruguay) Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 43 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-36-289-5 Idioma : Español Temas: EDUCACION FORMACION PROFESIONAL POLITICA EDUCATIVA TRABAJO Clasificación: 370 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=81353 Articulación de la educación con el mundo del trabajo : el rol de la formación profesional en las políticas educativas [texto impreso] / Alejandra Erramuspe ; María Noel Padrón / Seminario Internacional (2014, 1-3 Octubre; Montevideo, Uruguay) . - 2014 . - 43 p. ISBN : 978-9974-36-289-5 Idioma : Español Temas: EDUCACION FORMACION PROFESIONAL POLITICA EDUCATIVA TRABAJO Clasificación: 370 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=81353

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Business model you / Tim Clark

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Competencia laboral : sistemas, surgimiento y modelos. / Leonard Mertens

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Competencias habilitantes: un aporte para el reforzamiento de las trayectorias formativas universitarias / Marisol Latorre en Calidad en la Educación, n.33 (01/01/2010) 

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Convirtiéndose en jefe

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De partera a matrona: hacia la asistencia profesional del parto en Chile en el siglo XIX / María Soledad Zárate en Calidad en la Educación, n.27 (01/01/2007) 

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Derechos y beneficios al trabajador estudiante en el ordenamiento jurídico brasileño / Renato de Souza Resende en Revista Derecho del Trabajo, Año 7, n.25 (oct.-nov., 2019)

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Documentos de base. / OIT ; Oficina Regional para América Latina y el Caribe

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Dos modelos de inclusión educativa / Tabaré Fernández Aguerre en Revista Uruguaya de Ciencia Política, v.21, n.1 (ene.-jun., 2012) 

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Dr. Manuel Quintela / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura. Dirección de Educación. Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación

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E2 : Empleabilidad temprana y emprendimiento. Dos grandes desafíos en la formación superior de Chile / Claudia Aliaga en Calidad en la Educación, n.33 (01/01/2010) 

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La educación para los medios / María Elena Hermosilla

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La educación personalizada en el mundo del trabajo. / Víctor García Hoz

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Educación superior: situación del personal académico y de gestión / Jaime Parada en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006) 

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Educación superior y mundo del trabajo: horizontes de indagación / José Joaquín Brunner en Calidad en la Educación, n.29 (01/01/2008) 

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