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Dos modelos de inclusión educativa / Tabaré Fernández Aguerre en Revista Uruguaya de Ciencia Política, v.21, n.1 (ene.-jun., 2012)
[artículo]
Título : Dos modelos de inclusión educativa : programa de aulas comunitarias y plan de formación profesional básica en Uruguay (2007-2011) Tipo de documento: texto impreso Autores: Tabaré Fernández Aguerre Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 161-182 Idioma : Español Temas: EDUCACION INCLUSIVA
FORMACION PROFESIONAL
URUGUAYResumen: El presente artículo se propone, en primer lugar, contribuir a la definición de la categoría políticas de inclusión educativa. En segundo lugar, describir y analizar dos programas diseñados e implementados entre el 2007 y el 2012 dirigidos a adolescentes y jóvenes con la finalidad de asegurar su integración y re-vinculación a la Educación Media. El centro del análisis está constituido por el marco institucional que regula las relaciones entre las distintas agencias participantes, y el modelo pedagógico organizacional instrumentado. Estas dimensiones analíticas permiten resaltar en las innovaciones descriptas cuál es la relación entre las opciones de diseño adoptadas, los problemas de implementación y las continuidades en la historia institucional de la agencia principal (Secundaria y UTU). Entendemos que la novedad de estas políticas en la agenda uruguaya, los debates en torno a su significado y más importante aún, su pervivencia, está relacionada con la larga secuencia de opciones de políticas que se ha tomado históricamente en la Educación Media. En términos generales, nuestras conclusiones se aproximan a una interpretación del tipo “path dependence” sobre la génesis y el cambio institucional. Nota de contenido: Introducción -- La inclusión educativa como problema -- Metodología -- Fuentes y datos -- Descripción del universo y de los casos -- Análisis y categorías emergentes -- Limitaciones del estudio -- Modelos emergentes -- Arreglos institucionales -- El caso del FPB -- El sentido y la organización de una UDI -- Arreglos en la periferia: el caso del PAC -- Estructura de incentivos -- El peso de los incentivos vocacionales en el FPB -- Un programa de incentivos sociales: PAC -- Las redes en el territorio -- El riesgo de la auto-referencia: FPB -- Cooperación público-privado: el PAC -- Premisas de la política educativa -- Premisas cognitivas divergentes entre programas -- Condicionamientos institucionales en el FPB -- Condicionamientos institucionales del PAC -- La institucionalidad previa: el “path dependence” -- A modo de conclusiones -- Bibliografía. En línea: http://rucp.cienciassociales.edu.uy/index.php/rucp/article/view/111/81 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97059
in Revista Uruguaya de Ciencia Política > v.21, n.1 (ene.-jun., 2012) . - p. 161-182[artículo] Dos modelos de inclusión educativa : programa de aulas comunitarias y plan de formación profesional básica en Uruguay (2007-2011) [texto impreso] / Tabaré Fernández Aguerre . - 2012 . - p. 161-182.
Idioma : Español
in Revista Uruguaya de Ciencia Política > v.21, n.1 (ene.-jun., 2012) . - p. 161-182
Temas: EDUCACION INCLUSIVA
FORMACION PROFESIONAL
URUGUAYResumen: El presente artículo se propone, en primer lugar, contribuir a la definición de la categoría políticas de inclusión educativa. En segundo lugar, describir y analizar dos programas diseñados e implementados entre el 2007 y el 2012 dirigidos a adolescentes y jóvenes con la finalidad de asegurar su integración y re-vinculación a la Educación Media. El centro del análisis está constituido por el marco institucional que regula las relaciones entre las distintas agencias participantes, y el modelo pedagógico organizacional instrumentado. Estas dimensiones analíticas permiten resaltar en las innovaciones descriptas cuál es la relación entre las opciones de diseño adoptadas, los problemas de implementación y las continuidades en la historia institucional de la agencia principal (Secundaria y UTU). Entendemos que la novedad de estas políticas en la agenda uruguaya, los debates en torno a su significado y más importante aún, su pervivencia, está relacionada con la larga secuencia de opciones de políticas que se ha tomado históricamente en la Educación Media. En términos generales, nuestras conclusiones se aproximan a una interpretación del tipo “path dependence” sobre la génesis y el cambio institucional. Nota de contenido: Introducción -- La inclusión educativa como problema -- Metodología -- Fuentes y datos -- Descripción del universo y de los casos -- Análisis y categorías emergentes -- Limitaciones del estudio -- Modelos emergentes -- Arreglos institucionales -- El caso del FPB -- El sentido y la organización de una UDI -- Arreglos en la periferia: el caso del PAC -- Estructura de incentivos -- El peso de los incentivos vocacionales en el FPB -- Un programa de incentivos sociales: PAC -- Las redes en el territorio -- El riesgo de la auto-referencia: FPB -- Cooperación público-privado: el PAC -- Premisas de la política educativa -- Premisas cognitivas divergentes entre programas -- Condicionamientos institucionales en el FPB -- Condicionamientos institucionales del PAC -- La institucionalidad previa: el “path dependence” -- A modo de conclusiones -- Bibliografía. En línea: http://rucp.cienciassociales.edu.uy/index.php/rucp/article/view/111/81 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97059 Dr. Manuel Quintela / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura. Dirección de Educación. Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación
Título : Dr. Manuel Quintela : medicina y salud, bienes a preservar Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura. Dirección de Educación. Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación Editorial: Montevideo : Ministerio de Educación y Cultura, Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 31 p. Nota general: 3-4 de Octubre. Día del Patrimonio 2020. Idioma : Español Temas: ARQUITECTURA
FORMACION PROFESIONAL
HISTORIA
HOSPITAL DE CLINICAS DR. MANUEL QUINTELA
HOSPITALES
MEDICINA
PATRIMONIO
QUINTELA, MANUEL (1865-1928)
URUGUAYClasificación: 610.695.2 Nota de contenido: Patrimonio y salud / William Rey Ashfield. - Manuel Quintela, un gran realizador / Eduardo Wilson y Antonio L. Turnes. - "La medicina es parte importante de la cultura" / entrevista a Ricardo Pou Ferrari. - Arquitectura hospitalaria y patrimonio / Marcelo Danza. - La visión de Manuel Quintela / entrevista a Graciela Ubach. - Medicina y salud / Enrique Pons. - Una salud / entrevista a Ricardo Ehrlich. Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97580 Dr. Manuel Quintela : medicina y salud, bienes a preservar [texto impreso] / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura. Dirección de Educación. Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación . - Montevideo : Ministerio de Educación y Cultura, Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación, 2020 . - 31 p.
3-4 de Octubre. Día del Patrimonio 2020.
Idioma : Español
Temas: ARQUITECTURA
FORMACION PROFESIONAL
HISTORIA
HOSPITAL DE CLINICAS DR. MANUEL QUINTELA
HOSPITALES
MEDICINA
PATRIMONIO
QUINTELA, MANUEL (1865-1928)
URUGUAYClasificación: 610.695.2 Nota de contenido: Patrimonio y salud / William Rey Ashfield. - Manuel Quintela, un gran realizador / Eduardo Wilson y Antonio L. Turnes. - "La medicina es parte importante de la cultura" / entrevista a Ricardo Pou Ferrari. - Arquitectura hospitalaria y patrimonio / Marcelo Danza. - La visión de Manuel Quintela / entrevista a Graciela Ubach. - Medicina y salud / Enrique Pons. - Una salud / entrevista a Ricardo Ehrlich. Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=97580 Reserva
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Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 047118 610.695.2 COMd Libro Colección Biblioteca Central Disponible 047117 610.695.2 COMd Libro Colección Biblioteca Central Disponible E2 : Empleabilidad temprana y emprendimiento. Dos grandes desafíos en la formación superior de Chile / Claudia Aliaga en Calidad en la Educación, n.33 (01/01/2010)
[artículo]
Título : E2 : Empleabilidad temprana y emprendimiento. Dos grandes desafíos en la formación superior de Chile Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Aliaga ; Ana Schalk Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: pp. 319-337 Idioma : Español Temas: CHILE
EDUCACION SUPERIOR
EMPLEO
EMPRENDIMIENTOS
FORMACION PROFESIONAL
MERCADO DE TRABAJOResumen: El siguiente artículo tiene como propósito relevar el binomio emprendimientoempleabilidad temprana como un nuevo activo y valor agregado en la formación superior chilena. Se presentan así, los resultados preliminares de una propuesta que integra en un solo modelo “E2 ” (Modelo EmprénDT y Modelo Movile, de la Universidad del Pacífico) una estrategia que desarrolla las competencias básicas, transversales a todas las áreas de formación profesional, de empleabilidad y emprendimiento en aquellos estudiantes que se incorporarán al mundo del trabajo, ya sea de manera dependiente o de forma independiente. Esta formación complementaria y voluntaria incluye un conjunto de habilidades sintonizadas con el mercado laboral que busca reducir la brecha entre la consecución de la práctica profesional, el egreso y la primera inserción laboral profesional y/o generación de autoempleabilidad (emprendimiento). En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/145 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=59065
in Calidad en la Educación > n.33 (01/01/2010) . - pp. 319-337[artículo] E2 : Empleabilidad temprana y emprendimiento. Dos grandes desafíos en la formación superior de Chile [texto impreso] / Claudia Aliaga ; Ana Schalk . - 2010 . - pp. 319-337.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.33 (01/01/2010) . - pp. 319-337
Temas: CHILE
EDUCACION SUPERIOR
EMPLEO
EMPRENDIMIENTOS
FORMACION PROFESIONAL
MERCADO DE TRABAJOResumen: El siguiente artículo tiene como propósito relevar el binomio emprendimientoempleabilidad temprana como un nuevo activo y valor agregado en la formación superior chilena. Se presentan así, los resultados preliminares de una propuesta que integra en un solo modelo “E2 ” (Modelo EmprénDT y Modelo Movile, de la Universidad del Pacífico) una estrategia que desarrolla las competencias básicas, transversales a todas las áreas de formación profesional, de empleabilidad y emprendimiento en aquellos estudiantes que se incorporarán al mundo del trabajo, ya sea de manera dependiente o de forma independiente. Esta formación complementaria y voluntaria incluye un conjunto de habilidades sintonizadas con el mercado laboral que busca reducir la brecha entre la consecución de la práctica profesional, el egreso y la primera inserción laboral profesional y/o generación de autoempleabilidad (emprendimiento). En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/145 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=59065 Educação física e esporte / Juarez Vieira do Nascimento
Título : Educação física e esporte : convergindo para novos caminhos... Tipo de documento: texto impreso Autores: Juarez Vieira do Nascimento, Organizador ; Edison Roberto de Souza, Organizador ; Valmor Ramos, Organizador ; Júlio Cesar Schmitt Rocha, Organizador Editorial: Florianópolis : UDESC Fecha de publicación: 2015 Colección: Coleção Temas em Movimento ; 7 Número de páginas: 551 p. ISBN/ISSN/DL: 978-85-8302-050-9 Idioma : Portugués Temas: ACOSO ESCOLAR
BULLYING
DEPORTES
EDUCACION FISICA
ENSEÑANZA PRIMARIA
FORMACION PROFESIONAL
PEDAGOGIA
TIEMPO LIBREClasificación: 796.04 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=101526 Educação física e esporte : convergindo para novos caminhos... [texto impreso] / Juarez Vieira do Nascimento, Organizador ; Edison Roberto de Souza, Organizador ; Valmor Ramos, Organizador ; Júlio Cesar Schmitt Rocha, Organizador . - Florianópolis : UDESC, 2015 . - 551 p.. - (Coleção Temas em Movimento; 7) .
ISBN : 978-85-8302-050-9
Idioma : Portugués
Temas: ACOSO ESCOLAR
BULLYING
DEPORTES
EDUCACION FISICA
ENSEÑANZA PRIMARIA
FORMACION PROFESIONAL
PEDAGOGIA
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Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 048248 796.04 NASe Libro Colección Biblioteca Central Disponible Educação física, lazer e saúde / Edison Roberto de Souza
Título : Educação física, lazer e saúde : interfaces ao desenvolvimento humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Edison Roberto de Souza, Organizador ; Juarez Vieira do Nascimento, Organizador ; Beatriz Oliveira Pereira, Organizador Editorial: Florianópolis : UDESC Fecha de publicación: 2015 Colección: Coleção Temas em Movimento ; 6 Número de páginas: 560 p. ISBN/ISSN/DL: 978-85-8302-049-3 Idioma : Portugués Temas: DEPORTES
DESARROLLO HUMANO
EDUCACION FISICA
FORMACION PROFESIONAL
JUEGO
OCIO
SALUD
TIEMPO LIBREClasificación: 796.04 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=101524 Educação física, lazer e saúde : interfaces ao desenvolvimento humano [texto impreso] / Edison Roberto de Souza, Organizador ; Juarez Vieira do Nascimento, Organizador ; Beatriz Oliveira Pereira, Organizador . - Florianópolis : UDESC, 2015 . - 560 p.. - (Coleção Temas em Movimento; 6) .
ISBN : 978-85-8302-049-3
Idioma : Portugués
Temas: DEPORTES
DESARROLLO HUMANO
EDUCACION FISICA
FORMACION PROFESIONAL
JUEGO
OCIO
SALUD
TIEMPO LIBREClasificación: 796.04 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=101524 Reserva
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Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 048249 796.04 SOUe Libro Colección Biblioteca Central Disponible La educación para los medios / María Elena HermosillaPermalinkLa educación personalizada en el mundo del trabajo. / Víctor García HozPermalinkEducación superior: situación del personal académico y de gestión / Jaime Parada en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006)PermalinkEducación superior y mundo del trabajo: horizontes de indagación / José Joaquín Brunner en Calidad en la Educación, n.29 (01/01/2008)PermalinkEducación y certificación de competencias laborales en el área audiovisual / Udo Jacobsen en Calidad en la Educación, n.27 (01/01/2007)PermalinkEl aprendizaje autónomo en educación superior / Joan RuePermalinkEl convenio 142 en Argentina, Paraguay y Uruguay / Pablo Arnaldo TopetPermalinkEl derecho laboral del Mercosur. / Instituto de Derecho del Trabajo y de la Seguridad SocialPermalinkEl futuro de la formación profesional. Diagnóstico y desafíos / Enrique Deibe en Derecho Laboral, n.268 (oct.-dic. 2017)PermalinkPermalinkEl profesor universitario: construcción de su saber pedagógico e identidad profesional a partir de sus cogniciones y creencias / María Inés Solar Rodríguez en Calidad en la Educación, n.30 (01/01/2009)PermalinkEl saber obrero y la innovación en la empresa : las competencias y las calificaciones laborales. / Eduardo RojasPermalinkPermalinkEl tiempo de las mujeres : notas para un nuevo feminismo. / Janne Haaland MatlaryPermalinkEl valor de la sinergia entre mujeres / Fernanda Castellanos en Hacer empresa, Año 23, n.6 (2020)PermalinkLa empresa en el cine : 70 películas para la formación empresarial. / Javier Fernández AguadoPermalinkEstudio sobre los recursos humanos / Eduardo Heguy TerraPermalinkEstudio sobre los recursos humanos / Eduardo Heguy TerraPermalinkEvery Breath you Take, I will be Watching you / Tomás Bieda en Revista Uruguaya de Ciencia Política, v.26, n.1 (ene.-jun., 2017)PermalinkEvolución de la oferta y matrícula de carreras impartidas por universidades e institutos profesionales en Chile entre 1999 y 2004 / Paula Mena en Calidad en la Educación, n.23 (01/01/2005)Permalink