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Research Network Working Paper, 474. Teacher unionization and the quality of education in Peru / Eduardo Zegarra
Título de serie: Research Network Working Paper, 474 Título : Teacher unionization and the quality of education in Peru : an empirical evaluation using survey data Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Zegarra ; Renato Ravina Editorial: Washington : Banco Interamericano de Desarrollo Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 35 p Idioma : Inglés Temas: BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO
CALIDAD DE LA EDUCACION
DOCENTES
EDUCACION
EVALUACION
PERU
SINDICATOSClasificación: 338.9 Resumen: This paper analyzes the evolution and current profile of teacher unionization and estimate the impact of unionization on the quality of public education in Peru. The research uses data from a 1999 household survey (ENAHO) and from a recent evaluation of a public program oriented to improve the quality of Peruvian public education. Regarding the evolution of unionization, there is evidence compatible with the hypothesis that the rate of teacher unionization has dropped during the last three decades, but especially during the 1990s, due basically to the hiring of temporary teachers. With respect to the profile of unionization, it is found that unionized teachers are older and more experienced, and that males are more common in the union membership. There is no empirical evidence that unionized teachers enjoy better access to educational infrastructure at the polidocente (larger) schools, but they do have better access at the multigrado (intermediate) schools. For the impact of unionization on quality, Hoxby’s production function model was adapted to the Peruvian case, in which public education is centralized and in which teachers do not have major influence on the education budget at the school or district levels. The model is estimated to test whether unionization has an impact on teachers’ effort and student achievement, but there is no empirical support for these hypotheses. The data indicate that unionization does not currently seem to be a major factor affecting the quality of educational services in the Peruvian public education system. En línea: http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=788100 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=72967 Research Network Working Paper, 474. Teacher unionization and the quality of education in Peru : an empirical evaluation using survey data [texto impreso] / Eduardo Zegarra ; Renato Ravina . - Washington : Banco Interamericano de Desarrollo, 2003 . - 35 p.
Idioma : Inglés
Temas: BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO
CALIDAD DE LA EDUCACION
DOCENTES
EDUCACION
EVALUACION
PERU
SINDICATOSClasificación: 338.9 Resumen: This paper analyzes the evolution and current profile of teacher unionization and estimate the impact of unionization on the quality of public education in Peru. The research uses data from a 1999 household survey (ENAHO) and from a recent evaluation of a public program oriented to improve the quality of Peruvian public education. Regarding the evolution of unionization, there is evidence compatible with the hypothesis that the rate of teacher unionization has dropped during the last three decades, but especially during the 1990s, due basically to the hiring of temporary teachers. With respect to the profile of unionization, it is found that unionized teachers are older and more experienced, and that males are more common in the union membership. There is no empirical evidence that unionized teachers enjoy better access to educational infrastructure at the polidocente (larger) schools, but they do have better access at the multigrado (intermediate) schools. For the impact of unionization on quality, Hoxby’s production function model was adapted to the Peruvian case, in which public education is centralized and in which teachers do not have major influence on the education budget at the school or district levels. The model is estimated to test whether unionization has an impact on teachers’ effort and student achievement, but there is no empirical support for these hypotheses. The data indicate that unionization does not currently seem to be a major factor affecting the quality of educational services in the Peruvian public education system. En línea: http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=788100 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=72967 Reserva
Reservar este documentoEjemplares
Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 038368 338.9 RES v.474 Libro Colección Biblioteca Central Disponible Sintonizando la educación en medicina con las propuestas educacionales de la convergencia europea / Christel Hanne en Calidad en la Educación, n.26 (01/01/2007)
[artículo]
Título : Sintonizando la educación en medicina con las propuestas educacionales de la convergencia europea Tipo de documento: texto impreso Autores: Christel Hanne Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: pp. 409-424 Idioma : Español Temas: AMERICA LATINA
CALIDAD DE LA EDUCACION
COMPETENCIA INTERNACIONAL
COMPETENCIAS PROFESIONALES
EDUCACION SUPERIOR
EUROPA
MEDICINA
RENDICION DE CUENTASResumen: Concordando con el proceso que se inició con la Declaración de Bolonia, y que dio lugar al proyecto Tuning en Europa, se desarrolló el proyecto Tuning Latinoamérica, cuyos propósitos principales fueron iniciar un diálogo para intercambiar información y mejorar la colaboración entre las instituciones de educación superior, favoreciendo el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia. En este artículo se dan a conocer los principales logros en el ámbito latinoamericano y se ejemplifica más detalladamente la experiencia del área de Medicina, a través del mapa del área y de resultados relacionados con el establecimiento de un perfil de competencia para el médico egresado de las universidades de la región. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/246 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25313
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 409-424[artículo] Sintonizando la educación en medicina con las propuestas educacionales de la convergencia europea [texto impreso] / Christel Hanne . - 2007 . - pp. 409-424.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 409-424
Temas: AMERICA LATINA
CALIDAD DE LA EDUCACION
COMPETENCIA INTERNACIONAL
COMPETENCIAS PROFESIONALES
EDUCACION SUPERIOR
EUROPA
MEDICINA
RENDICION DE CUENTASResumen: Concordando con el proceso que se inició con la Declaración de Bolonia, y que dio lugar al proyecto Tuning en Europa, se desarrolló el proyecto Tuning Latinoamérica, cuyos propósitos principales fueron iniciar un diálogo para intercambiar información y mejorar la colaboración entre las instituciones de educación superior, favoreciendo el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia. En este artículo se dan a conocer los principales logros en el ámbito latinoamericano y se ejemplifica más detalladamente la experiencia del área de Medicina, a través del mapa del área y de resultados relacionados con el establecimiento de un perfil de competencia para el médico egresado de las universidades de la región. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/246 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25313 La universidad un espacio para el aprendizaje / John Bowden
Título : La universidad un espacio para el aprendizaje : más allá de la calidad y la competencia Tipo de documento: texto impreso Autores: John Bowden ; Ference Marton Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 345 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1749-7 Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE
CALIDAD DE LA EDUCACION
EDUCACION
ENSEÑANZA SUPERIOR
EVALUACION
INVESTIGACION
UNIVERSIDADESClasificación: 378 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=77335 La universidad un espacio para el aprendizaje : más allá de la calidad y la competencia [texto impreso] / John Bowden ; Ference Marton . - Madrid : Narcea, 2012 . - 345 p.
ISBN : 978-84-277-1749-7
Idioma : Español
Temas: APRENDIZAJE
CALIDAD DE LA EDUCACION
EDUCACION
ENSEÑANZA SUPERIOR
EVALUACION
INVESTIGACION
UNIVERSIDADESClasificación: 378 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=77335 Reserva
Reservar este documentoEjemplares
Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 040765 378 BOWu Libro Colección Biblioteca Central Disponible Virtualmente interculturales. La educación superior en Bolivia / Álvaro Hurtado en Calidad en la Educación, n.26 (01/01/2007)
[artículo]
Título : Virtualmente interculturales. La educación superior en Bolivia Tipo de documento: texto impreso Autores: Álvaro Hurtado Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: pp. 133-149 Idioma : Español Temas: BOLIVIA
CALIDAD DE LA EDUCACION
CULTURA
EDUCACION BILINGÜE
EDUCACION SUPERIOR
INDIGENAS
INTERCULTURALIDAD
POBLACIONES INDIGENASResumen: Bolivia es un país multicultural y plurilingüe, diversidad que ha construido exclusión de las mayorías indígenas y predominio de plurivalencias convivientes a manera de interculturalidad. En ese contexto, se describen tres experiencias en la educación superior boliviana, cada una con ángulo distinto pero complementario. Por un lado, el Programa de Educación Intercultural Bilingüe, que parte del reconocimiento de los idiomas nativos como mecanismo para la transmisión de conocimiento; por otro, las unidades académicas campesinas, iniciativa de la Universidad Católica Boliviana, también con su particular forma de entender lo intercultural, y, por último, la investigación reciente de “lo intercultural” como construcción de identidad de indígenas universitarios. Al final, un atisbo de conclusión que, más bien, cierra el insistente cuestionamiento al concepto de interculturalidad. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/237 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25300
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 133-149[artículo] Virtualmente interculturales. La educación superior en Bolivia [texto impreso] / Álvaro Hurtado . - 2007 . - pp. 133-149.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 133-149
Temas: BOLIVIA
CALIDAD DE LA EDUCACION
CULTURA
EDUCACION BILINGÜE
EDUCACION SUPERIOR
INDIGENAS
INTERCULTURALIDAD
POBLACIONES INDIGENASResumen: Bolivia es un país multicultural y plurilingüe, diversidad que ha construido exclusión de las mayorías indígenas y predominio de plurivalencias convivientes a manera de interculturalidad. En ese contexto, se describen tres experiencias en la educación superior boliviana, cada una con ángulo distinto pero complementario. Por un lado, el Programa de Educación Intercultural Bilingüe, que parte del reconocimiento de los idiomas nativos como mecanismo para la transmisión de conocimiento; por otro, las unidades académicas campesinas, iniciativa de la Universidad Católica Boliviana, también con su particular forma de entender lo intercultural, y, por último, la investigación reciente de “lo intercultural” como construcción de identidad de indígenas universitarios. Al final, un atisbo de conclusión que, más bien, cierra el insistente cuestionamiento al concepto de interculturalidad. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/237 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25300 La voz de los usuarios. Reclamos contra las instituciones de educación superior / Cecilia Dooner en Calidad en la Educación, n.25 (01/01/2006)
[artículo]
Título : La voz de los usuarios. Reclamos contra las instituciones de educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Dooner ; Felipe A. Lagos Rojas ; Paula Mena Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: pp. 153-186 Nota general: ELABORADO POR LA SECRETARIA TÉCNICA CONSEJO SUPERIOR DE EDUCACIÓN Idioma : Español Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION
EDUCACION SUPERIOR
ENSEÑANZA TECNICA
ESTUDIANTES
FORMACION PROFESIONAL
ORGANIZACION DE ESTUDIANTES
RESOLUCION DE PROBLEMAS
SATISFACCION DEL CONSUMIDOR
UNIVERSIDADESResumen: El presente artículo informa sobre un estudio exploratorio que caracteriza los reclamos de usuarios en contra de universidades, institutos profesionales (IP) y centros de formación técnica (CFT), a través de los sistemas de consulta de organismos relacionados con el sistema de educación superior o con la supervisión de la entrega de estos servicios. Se busca dar cuenta del tipo de instituciones contra las que se reclama, del organismo público seleccionado para expresar la queja, el tema que ocasiona la molestia y el periodo académico en que se origina el problema. Se derivan conclusiones acerca de qué conflictos son transversales y cuáles tienden a hacerse visibles de modo preferente respecto de cierto tipo de instituciones o a través de determinado tipo de órganos públicos de consulta. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/258 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25343
in Calidad en la Educación > n.25 (01/01/2006) . - pp. 153-186[artículo] La voz de los usuarios. Reclamos contra las instituciones de educación superior [texto impreso] / Cecilia Dooner ; Felipe A. Lagos Rojas ; Paula Mena . - 2006 . - pp. 153-186.
ELABORADO POR LA SECRETARIA TÉCNICA CONSEJO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.25 (01/01/2006) . - pp. 153-186
Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION
EDUCACION SUPERIOR
ENSEÑANZA TECNICA
ESTUDIANTES
FORMACION PROFESIONAL
ORGANIZACION DE ESTUDIANTES
RESOLUCION DE PROBLEMAS
SATISFACCION DEL CONSUMIDOR
UNIVERSIDADESResumen: El presente artículo informa sobre un estudio exploratorio que caracteriza los reclamos de usuarios en contra de universidades, institutos profesionales (IP) y centros de formación técnica (CFT), a través de los sistemas de consulta de organismos relacionados con el sistema de educación superior o con la supervisión de la entrega de estos servicios. Se busca dar cuenta del tipo de instituciones contra las que se reclama, del organismo público seleccionado para expresar la queja, el tema que ocasiona la molestia y el periodo académico en que se origina el problema. Se derivan conclusiones acerca de qué conflictos son transversales y cuáles tienden a hacerse visibles de modo preferente respecto de cierto tipo de instituciones o a través de determinado tipo de órganos públicos de consulta. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/258 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25343