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Políticas de gestión del cuerpo académico en la Pontificia Universidad Católica de Chile / Juan José Ugarte en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008)
[artículo]
Título : Políticas de gestión del cuerpo académico en la Pontificia Universidad Católica de Chile Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Ugarte ; Bárbara Loeb ; Mauricio Ferrari Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: pp. 91-108 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CHILE
DOCENTES
EDUCACION SUPERIOR
GESTION
PERSONAL ACADEMICO DOCENTEResumen: Este artículo ofrece una síntesis de las nuevas Políticas de Gestión del Cuerpo Académico en la Pontificia Universidad Católica de Chile, que permitirá el desarrollo de una diversidad de vocaciones e intereses y, por tanto, de distintas posibilidades para avanzar en la carrera académica. Se expone la manera en que la universidad aborda los actuales desafíos para el desarrollo de su cuerpo académico, sus unidades y su plan de desarrollo institucional. Para ello, se dan a conocer brevemente los diez pilares componentes de la nueva política, con especial énfasis en sus conceptos fundamentales (carrera, categoría y perfiles académicos) y en las estrategias para su implementación. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/204 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25282
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 91-108[artículo] Políticas de gestión del cuerpo académico en la Pontificia Universidad Católica de Chile [texto impreso] / Juan José Ugarte ; Bárbara Loeb ; Mauricio Ferrari . - 2008 . - pp. 91-108.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.28 (01/01/2008) . - pp. 91-108
Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CHILE
DOCENTES
EDUCACION SUPERIOR
GESTION
PERSONAL ACADEMICO DOCENTEResumen: Este artículo ofrece una síntesis de las nuevas Políticas de Gestión del Cuerpo Académico en la Pontificia Universidad Católica de Chile, que permitirá el desarrollo de una diversidad de vocaciones e intereses y, por tanto, de distintas posibilidades para avanzar en la carrera académica. Se expone la manera en que la universidad aborda los actuales desafíos para el desarrollo de su cuerpo académico, sus unidades y su plan de desarrollo institucional. Para ello, se dan a conocer brevemente los diez pilares componentes de la nueva política, con especial énfasis en sus conceptos fundamentales (carrera, categoría y perfiles académicos) y en las estrategias para su implementación. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/204 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25282 Procesos universitarios dinámicos: el modelo de gestión de la calidad total / Óscar Espinoza en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006)
[artículo]
Título : Procesos universitarios dinámicos: el modelo de gestión de la calidad total Tipo de documento: texto impreso Autores: Óscar Espinoza ; Luis Eduardo González Ferrer Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: pp. 15-34 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
CHILE
EDUCACION SUPERIOR
GESTION
UNIVERSIDADESResumen: Como una forma de dinamizar los procesos de gestión universitaria y mejorar las estructuras de gobierno en el marco de los normativas vigentes, el presente artículo tiene por objetivo, por una parte, describir y analizar el Modelo TQM (Total Quality Management), que se ha implementado en universidades y colleges del mundo desarrollado desde fines de la década del ochenta, y, por otra, discutir su potencialidad para el caso chileno. El artículo concluye que en Chile se estarían generando condiciones más favorables para implementar el Modelo TQM, tomando en consideración los procesos de reforma a los estatutos que se han iniciado en las universidades estatales y la preocupación existente en el país por profesionalizar la gestión institucional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/265 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25354
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 15-34[artículo] Procesos universitarios dinámicos: el modelo de gestión de la calidad total [texto impreso] / Óscar Espinoza ; Luis Eduardo González Ferrer . - 2006 . - pp. 15-34.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 15-34
Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
CHILE
EDUCACION SUPERIOR
GESTION
UNIVERSIDADESResumen: Como una forma de dinamizar los procesos de gestión universitaria y mejorar las estructuras de gobierno en el marco de los normativas vigentes, el presente artículo tiene por objetivo, por una parte, describir y analizar el Modelo TQM (Total Quality Management), que se ha implementado en universidades y colleges del mundo desarrollado desde fines de la década del ochenta, y, por otra, discutir su potencialidad para el caso chileno. El artículo concluye que en Chile se estarían generando condiciones más favorables para implementar el Modelo TQM, tomando en consideración los procesos de reforma a los estatutos que se han iniciado en las universidades estatales y la preocupación existente en el país por profesionalizar la gestión institucional. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/265 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25354 Propuesta de un modelo de evaluación para cursos en modalidad a distancia / Osvaldo Aguilera en Calidad en la Educación, n.25 (01/01/2006)
[artículo]
Título : Propuesta de un modelo de evaluación para cursos en modalidad a distancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Osvaldo Aguilera Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: pp. 187-211 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EDUCACION SUPERIOR
ENSEÑANZA A DISTANCIA
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
PROCESO DE APRENDIZAJE
PROGRAMAS DE EVALUACIONResumen: Para calificar la calidad de cursos a distancia se requiere contar con estudios que hagan progresar conocimiento, teoría y práctica en la evaluación de ambientes que utilizan Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs) en sus procesos educativos. Se propuso un modelo que evaluara holísticamente la gestión educativa de estos cursos, para mejorar, rediseñar o replantear su planificación. Posteriormente, se realizó una aplicación limitada de éste para validar parte de su estructura y procedimiento de empleo. Los resultados evidenciaron que es factible recoger información para realizar cambios en la planificación docente, administrativa, financiera y técnica de un curso. El modelo deberá readecuarse en la medida en que continúe su proceso de diseño, determinando cómo se adaptará a diferentes realidades educacionales. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/259 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25345
in Calidad en la Educación > n.25 (01/01/2006) . - pp. 187-211[artículo] Propuesta de un modelo de evaluación para cursos en modalidad a distancia [texto impreso] / Osvaldo Aguilera . - 2006 . - pp. 187-211.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.25 (01/01/2006) . - pp. 187-211
Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EDUCACION SUPERIOR
ENSEÑANZA A DISTANCIA
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
PROCESO DE APRENDIZAJE
PROGRAMAS DE EVALUACIONResumen: Para calificar la calidad de cursos a distancia se requiere contar con estudios que hagan progresar conocimiento, teoría y práctica en la evaluación de ambientes que utilizan Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs) en sus procesos educativos. Se propuso un modelo que evaluara holísticamente la gestión educativa de estos cursos, para mejorar, rediseñar o replantear su planificación. Posteriormente, se realizó una aplicación limitada de éste para validar parte de su estructura y procedimiento de empleo. Los resultados evidenciaron que es factible recoger información para realizar cambios en la planificación docente, administrativa, financiera y técnica de un curso. El modelo deberá readecuarse en la medida en que continúe su proceso de diseño, determinando cómo se adaptará a diferentes realidades educacionales. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/259 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25345 Sobre modelos de gestión universitaria / Fernando Lolas S. en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006)
[artículo]
Título : Sobre modelos de gestión universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Lolas S. Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: pp. 35-45 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CHILE
EDUCACION SUPERIOR
GESTION
GOBERNABILIDAD
UNIVERSIDADESResumen: Distinguiendo entre gobierno y gobernabilidad de la institución universitaria, este artículo identifica como principales desafíos para una recta gerencia la heterogeneidad de las instituciones y la diversidad de sus audiencias internas y externas. Describiendo las tareas más importantes de la autoridad universitaria con relación al origen, fundamentación, distribución y delegación del poder legítimo, se propone una descripción breve de modelos de gestión: autoritario, participativo, empresarial, demagógico/amorfo, conflictual/feudal, sin que esta enumeración agote las posibilidades de clasificación. La experiencia señala que, a menudo, se habla laxamente de modelos de gestión y que la confusión entre los planos estratégico y táctico de la gerencia suele ser frecuente. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/266 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25355
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 35-45[artículo] Sobre modelos de gestión universitaria [texto impreso] / Fernando Lolas S. . - 2006 . - pp. 35-45.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 35-45
Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CHILE
EDUCACION SUPERIOR
GESTION
GOBERNABILIDAD
UNIVERSIDADESResumen: Distinguiendo entre gobierno y gobernabilidad de la institución universitaria, este artículo identifica como principales desafíos para una recta gerencia la heterogeneidad de las instituciones y la diversidad de sus audiencias internas y externas. Describiendo las tareas más importantes de la autoridad universitaria con relación al origen, fundamentación, distribución y delegación del poder legítimo, se propone una descripción breve de modelos de gestión: autoritario, participativo, empresarial, demagógico/amorfo, conflictual/feudal, sin que esta enumeración agote las posibilidades de clasificación. La experiencia señala que, a menudo, se habla laxamente de modelos de gestión y que la confusión entre los planos estratégico y táctico de la gerencia suele ser frecuente. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/266 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25355 Tres consideraciones sobre gestión universitaria que permiten un cambio en el paradigma organizacional / Carlos Merino en Calidad en la Educación, n.22 (01/01/2005)
[artículo]
Título : Tres consideraciones sobre gestión universitaria que permiten un cambio en el paradigma organizacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Merino Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: pp. 97-110 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CHILE
CULTURA ORGANIZACIONAL
EDUCACION
EDUCACION SUPERIOR
GESTION
UNIVERSIDADESResumen: La Universidad Arturo Prat es una corporación de derecho público perteneciente al Consejo de Rectores que, desde su nacimiento como una de las sedes de la Universidad de Chile en 1984, ha experimentado un importante proceso de desarrollo y expansión, con una importante cantidad de alumnos, una buena capacidad en investigación aplicada, presencia nacional y un modelo universitario particular. Éste se ha sustentado en una cultura organizacional que ha permitido instalar varios factores de gestión fundamentales para este desarrollo. Se describen aquí tres elementos de gestión de la universidad y se asocian dos de ellos con procesos biológicos que permiten darles cierta formulación. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/309 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25411
in Calidad en la Educación > n.22 (01/01/2005) . - pp. 97-110[artículo] Tres consideraciones sobre gestión universitaria que permiten un cambio en el paradigma organizacional [texto impreso] / Carlos Merino . - 2005 . - pp. 97-110.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.22 (01/01/2005) . - pp. 97-110
Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CHILE
CULTURA ORGANIZACIONAL
EDUCACION
EDUCACION SUPERIOR
GESTION
UNIVERSIDADESResumen: La Universidad Arturo Prat es una corporación de derecho público perteneciente al Consejo de Rectores que, desde su nacimiento como una de las sedes de la Universidad de Chile en 1984, ha experimentado un importante proceso de desarrollo y expansión, con una importante cantidad de alumnos, una buena capacidad en investigación aplicada, presencia nacional y un modelo universitario particular. Éste se ha sustentado en una cultura organizacional que ha permitido instalar varios factores de gestión fundamentales para este desarrollo. Se describen aquí tres elementos de gestión de la universidad y se asocian dos de ellos con procesos biológicos que permiten darles cierta formulación. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/309 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25411