Alfabetización digital y docencia universitaria: el caso de la Escuela de Periodismo de la USACH / Eduardo Román en Calidad en la Educación, n.30 (01/01/2009) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 187-205 Título : Alfabetización digital y docencia universitaria: el caso de la Escuela de Periodismo de la USACH Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Román Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: pp. 187-205 Idioma : Español Temas: ALFABETIZACION DIGITAL CHILE CULTURA CULTURA DIGITAL DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR MEDIOS DE COMUNICACION PERIODISMO PERSONAL ACADEMICO DOCENTE TECNOLOGIA DE LA COMUNICACION Resumen: Los programas de alfabetización digital enfrentan una dificultad que se suma a las desigualdades de acceso a equipos computacionales. Se trata de las diferencias culturales de lectura, situación que se manifiesta con mayor claridad en una escuela universitaria especializada, en la cual docentes y estudiantes asumen las nuevas tecnologías comunicacionales como objeto de estudio. Mediante una encuesta aplicada en la Escuela de Periodismo de la Universidad de Santiago de Chile se pudo verificar que, pese a contar con los recursos tecnológicos suficientes y un ambiente de actualización continua, los docentes siguen utilizando métodos y soportes tradicionales en sus clases. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/180 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25246 [artículo] Alfabetización digital y docencia universitaria: el caso de la Escuela de Periodismo de la USACH [texto impreso] / Eduardo Román . - 2009 . - pp. 187-205. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 187-205 Temas: ALFABETIZACION DIGITAL CHILE CULTURA CULTURA DIGITAL DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR MEDIOS DE COMUNICACION PERIODISMO PERSONAL ACADEMICO DOCENTE TECNOLOGIA DE LA COMUNICACION Resumen: Los programas de alfabetización digital enfrentan una dificultad que se suma a las desigualdades de acceso a equipos computacionales. Se trata de las diferencias culturales de lectura, situación que se manifiesta con mayor claridad en una escuela universitaria especializada, en la cual docentes y estudiantes asumen las nuevas tecnologías comunicacionales como objeto de estudio. Mediante una encuesta aplicada en la Escuela de Periodismo de la Universidad de Santiago de Chile se pudo verificar que, pese a contar con los recursos tecnológicos suficientes y un ambiente de actualización continua, los docentes siguen utilizando métodos y soportes tradicionales en sus clases. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/180 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25246

Alfredo Aguilar Medina (1959-2020) / Walter L. Arias Gallegos en Educationis momentum, v.8, n.1 (2023)

Público ISBD [artículo]  inEducationis momentum > v.8, n.1 (2023) . - p. 175-177 Título : Alfredo Aguilar Medina (1959-2020) Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter L. Arias Gallegos Fecha de publicación: 2023 Artículo en la página: p. 175-177 Idioma : Español Temas: AGUILAR MEDINA, ALFREDO EDUCACION ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES PERSONAL ACADEMICO DOCENTE Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=103631 [artículo] Alfredo Aguilar Medina (1959-2020) [texto impreso] / Walter L. Arias Gallegos . - 2023 . - p. 175-177. Idioma : Español in Educationis momentum > v.8, n.1 (2023) . - p. 175-177 Temas: AGUILAR MEDINA, ALFREDO EDUCACION ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES PERSONAL ACADEMICO DOCENTE Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=103631

Análisis sobre las profesoras universitarias y desafíos para la profesión académica en Chile / Paulina Berríos en Calidad en la Educación, n.26 (01/01/2007) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 37-53 Título : Análisis sobre las profesoras universitarias y desafíos para la profesión académica en Chile Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulina Berríos Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: pp. 37-53 Idioma : Español Temas: DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EMPLEO DE LA MUJER EQUIDAD GENERO MUJERES PARTICIPACION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE Resumen: Las nuevas exigencias a la función de los profesores universitarios requieren ser analizadas incorporando nuevas variables y aproximaciones metodológicas, sobre todo en un escenario donde la diversificación y masificación del acceso al sistema de educación superior configuran un proceso histórico único y novedoso. Este artículo describe la participación en cifras de las profesoras universitarias y las especificidades de su experiencia en el mundo académico, y plantea interrogantes y desafíos para el mejoramiento de la carrera académica incorporando la perspectiva de equidad de género. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/232 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25295 [artículo] Análisis sobre las profesoras universitarias y desafíos para la profesión académica en Chile [texto impreso] / Paulina Berríos . - 2007 . - pp. 37-53. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 37-53 Temas: DOCENCIA EDUCACION SUPERIOR EMPLEO DE LA MUJER EQUIDAD GENERO MUJERES PARTICIPACION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE Resumen: Las nuevas exigencias a la función de los profesores universitarios requieren ser analizadas incorporando nuevas variables y aproximaciones metodológicas, sobre todo en un escenario donde la diversificación y masificación del acceso al sistema de educación superior configuran un proceso histórico único y novedoso. Este artículo describe la participación en cifras de las profesoras universitarias y las especificidades de su experiencia en el mundo académico, y plantea interrogantes y desafíos para el mejoramiento de la carrera académica incorporando la perspectiva de equidad de género. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/232 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25295

Carrera académica: análisis empírico de su estructura y organización en Chile / Paulina Berríos en Calidad en la Educación, n.29 (01/01/2008) 

Público ISBD [artículo]  inCalidad en la Educación > n.29 (01/01/2008) . - pp. 35-62 Título : Carrera académica: análisis empírico de su estructura y organización en Chile Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulina Berríos Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: pp. 35-62 Idioma : Español Temas: AMERICA LATINA CHILE DISEÑOS CURRICULARES DOCENCIA DOCENTES EDUCACION SUPERIOR INVESTIGACION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES Resumen: El presente artículo entrega resultados de la investigación “Normas y percepciones de carrera académica: análisis del contexto institucional y de la experiencia del profesorado en universidades chilenas”, en la cual se efectuaron 67 entrevistas con académicos y académicas pertenecientes a siete universidades públicas y privadas de las zonas norte, centro y sur del país2 . El estudio muestra que los grados académicos avanzados (doctorado o posdoctorado) y las habilidades reconocidas en investigación (medidas en número de proyectos adjudicados y artículos ISI o SciELO publicados) tienen mayor impacto y son más efectivos para lograr éxito y estabilidad en la carrera académica. Las funciones docentes y administrativas, aunque menos valoradas, son condiciones imprescindibles que establecen las instituciones a sus académicos. Se revisa además cómo las variables edad, género, disciplina (área del conocimiento) y tipo de institución (pública o privada) agregan mayor complejidad a la definición de la carrera académica y hacen de ella un ámbito de gran interés para el futuro gobierno del sistema universitario en Chile. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/187 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25259 [artículo] Carrera académica: análisis empírico de su estructura y organización en Chile [texto impreso] / Paulina Berríos . - 2008 . - pp. 35-62. Idioma : Español in Calidad en la Educación > n.29 (01/01/2008) . - pp. 35-62 Temas: AMERICA LATINA CHILE DISEÑOS CURRICULARES DOCENCIA DOCENTES EDUCACION SUPERIOR INVESTIGACION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE UNIVERSIDADES Resumen: El presente artículo entrega resultados de la investigación “Normas y percepciones de carrera académica: análisis del contexto institucional y de la experiencia del profesorado en universidades chilenas”, en la cual se efectuaron 67 entrevistas con académicos y académicas pertenecientes a siete universidades públicas y privadas de las zonas norte, centro y sur del país2 . El estudio muestra que los grados académicos avanzados (doctorado o posdoctorado) y las habilidades reconocidas en investigación (medidas en número de proyectos adjudicados y artículos ISI o SciELO publicados) tienen mayor impacto y son más efectivos para lograr éxito y estabilidad en la carrera académica. Las funciones docentes y administrativas, aunque menos valoradas, son condiciones imprescindibles que establecen las instituciones a sus académicos. Se revisa además cómo las variables edad, género, disciplina (área del conocimiento) y tipo de institución (pública o privada) agregan mayor complejidad a la definición de la carrera académica y hacen de ella un ámbito de gran interés para el futuro gobierno del sistema universitario en Chile. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/187 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25259

Collaborative learning techniques : a handbook for college faculty. / Elizabeth F. Barkley

Público ISBD Título : Collaborative learning techniques : a handbook for college faculty. Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth F. Barkley ; Patricia K. Cross ; Claire Howell Major Editorial: San Francisco : Jossey-Bass Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: xvi, 303 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-7879-5518-2 Idioma : Inglés Temas: EDUCACION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE PROFESORES Clasificación: 378.12 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=9376 Collaborative learning techniques : a handbook for college faculty. [texto impreso] / Elizabeth F. Barkley ; Patricia K. Cross ; Claire Howell Major . - San Francisco : Jossey-Bass, 2005 . - xvi, 303 p. ISBN : 978-0-7879-5518-2 Idioma : Inglés Temas: EDUCACION PERSONAL ACADEMICO DOCENTE PROFESORES Clasificación: 378.12 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=9376

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028090	378.12 BARc	Libro	Colección	Biblioteca Central	Disponible

Compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico en universidades chilenas / Enrique Fernández Darraz en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

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Didáctica práctica para enseñanza media y superior. / Eduardo Fiore Ferrari

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Educación superior: situación del personal académico y de gestión / Jaime Parada en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006) 

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El sistema de prestigio en las universidades y el rol que ocupan las mujeres en el mundo académico / Paulina Berríos en Calidad en la Educación, n.23 (01/01/2005) 

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Enseñar en la universidad / Markus Brauer

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Evaluación académica en la Universidad Diego Portales / María José Ramírez en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

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Evaluación de profesores universitarios por sus labores de investigación y creación / Dante Minniti en Calidad en la Educación, n.31 (01/01/2009) 

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La formación profesional de abogados y escribanos en la Universidad de la República / Ernesto Campagna Caballero

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Los dilemas del profesorado en la educación superior mexicana / Jesús Francisco Galaz en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

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Normas y percepciones sobre carrera académica en Chile / Paulina Berríos en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

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Políticas de gestión del cuerpo académico en la Pontificia Universidad Católica de Chile / Juan José Ugarte en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

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Sobre académicos, academia y universidad. Necesidad de una clarificación / Fernando Lolas S. en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008) 

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The slow professor / Maggie Berg

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