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Relación profesor-alumno en la universidad: arista fundamental para el aprendizaje / Gonzalo Gallardo en Calidad en la Educación, n.32 (01/01/2010)
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[artículo]
Título : Relación profesor-alumno en la universidad: arista fundamental para el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Gonzalo Gallardo ; Reyes Pérez Pablo Andrés Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: pp. 77-108 Idioma : Español Temas: DOCENTES
ESTUDIANTES
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
RELACIONES HUMANASResumen: El estudio de diseño cualitativo buscó identificar características de la relación profesor–alumno en la universidad que favorecerían el aprendizaje desde la perspectiva de estudiantes de cinco carreras de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) (Arquitectura, Ciencias Biológicas, Educación, Ingeniería y Psicología). Para ello se realizaron diez grupos focales. Los estudiantes señalaron valorar y rechazar similares características de relación, independiente de sus carreras. Demandan reconocimiento de sus profesores, aspiran a ser motivados hacia el aprendizaje, esperan que se les exija de manera justa, sin abusos de poder y laxitud. En una relación pedagógica positiva, los estudiantes perciben un buen clima para el aprendizaje, sienten libertad de participar y crecer. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/152 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=57515
in Calidad en la Educación > n.32 (01/01/2010) . - pp. 77-108[artículo] Relación profesor-alumno en la universidad: arista fundamental para el aprendizaje [texto impreso] / Gonzalo Gallardo ; Reyes Pérez Pablo Andrés . - 2010 . - pp. 77-108.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.32 (01/01/2010) . - pp. 77-108
Temas: DOCENTES
ESTUDIANTES
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
RELACIONES HUMANASResumen: El estudio de diseño cualitativo buscó identificar características de la relación profesor–alumno en la universidad que favorecerían el aprendizaje desde la perspectiva de estudiantes de cinco carreras de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) (Arquitectura, Ciencias Biológicas, Educación, Ingeniería y Psicología). Para ello se realizaron diez grupos focales. Los estudiantes señalaron valorar y rechazar similares características de relación, independiente de sus carreras. Demandan reconocimiento de sus profesores, aspiran a ser motivados hacia el aprendizaje, esperan que se les exija de manera justa, sin abusos de poder y laxitud. En una relación pedagógica positiva, los estudiantes perciben un buen clima para el aprendizaje, sienten libertad de participar y crecer. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/152 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=57515 La relevancia pedagógica de las certezas desde el punto de vista del docente / José María Ariso Salgado en Revista Española de Pedagogía, v.73, n.262 (2015)
[artículo]
Título : La relevancia pedagógica de las certezas desde el punto de vista del docente Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Ariso Salgado Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 545-560 Idioma : Español Temas: CERTEZA
CONOCIMIENTO
DOCENTES
EDUCACION
PEDAGOGIA
SOCIALIZACION
WITTGENSTEIN, LUDWIGEnlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=83586
in Revista Española de Pedagogía > v.73, n.262 (2015) . - p. 545-560[artículo] La relevancia pedagógica de las certezas desde el punto de vista del docente [texto impreso] / José María Ariso Salgado . - 2015 . - p. 545-560.
Idioma : Español
in Revista Española de Pedagogía > v.73, n.262 (2015) . - p. 545-560
Temas: CERTEZA
CONOCIMIENTO
DOCENTES
EDUCACION
PEDAGOGIA
SOCIALIZACION
WITTGENSTEIN, LUDWIGEnlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=83586 Research Network Working Paper, 474. Teacher unionization and the quality of education in Peru / Eduardo Zegarra
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Título de serie: Research Network Working Paper, 474 Título : Teacher unionization and the quality of education in Peru : an empirical evaluation using survey data Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Zegarra ; Renato Ravina Editorial: Washington : Banco Interamericano de Desarrollo Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 35 p Idioma : Inglés Temas: BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO
CALIDAD DE LA EDUCACION
DOCENTES
EDUCACION
EVALUACION
PERU
SINDICATOSClasificación: 338.9 Resumen: This paper analyzes the evolution and current profile of teacher unionization and estimate the impact of unionization on the quality of public education in Peru. The research uses data from a 1999 household survey (ENAHO) and from a recent evaluation of a public program oriented to improve the quality of Peruvian public education. Regarding the evolution of unionization, there is evidence compatible with the hypothesis that the rate of teacher unionization has dropped during the last three decades, but especially during the 1990s, due basically to the hiring of temporary teachers. With respect to the profile of unionization, it is found that unionized teachers are older and more experienced, and that males are more common in the union membership. There is no empirical evidence that unionized teachers enjoy better access to educational infrastructure at the polidocente (larger) schools, but they do have better access at the multigrado (intermediate) schools. For the impact of unionization on quality, Hoxby’s production function model was adapted to the Peruvian case, in which public education is centralized and in which teachers do not have major influence on the education budget at the school or district levels. The model is estimated to test whether unionization has an impact on teachers’ effort and student achievement, but there is no empirical support for these hypotheses. The data indicate that unionization does not currently seem to be a major factor affecting the quality of educational services in the Peruvian public education system. En línea: http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=788100 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=72967 Research Network Working Paper, 474. Teacher unionization and the quality of education in Peru : an empirical evaluation using survey data [texto impreso] / Eduardo Zegarra ; Renato Ravina . - Washington : Banco Interamericano de Desarrollo, 2003 . - 35 p.
Idioma : Inglés
Temas: BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO
CALIDAD DE LA EDUCACION
DOCENTES
EDUCACION
EVALUACION
PERU
SINDICATOSClasificación: 338.9 Resumen: This paper analyzes the evolution and current profile of teacher unionization and estimate the impact of unionization on the quality of public education in Peru. The research uses data from a 1999 household survey (ENAHO) and from a recent evaluation of a public program oriented to improve the quality of Peruvian public education. Regarding the evolution of unionization, there is evidence compatible with the hypothesis that the rate of teacher unionization has dropped during the last three decades, but especially during the 1990s, due basically to the hiring of temporary teachers. With respect to the profile of unionization, it is found that unionized teachers are older and more experienced, and that males are more common in the union membership. There is no empirical evidence that unionized teachers enjoy better access to educational infrastructure at the polidocente (larger) schools, but they do have better access at the multigrado (intermediate) schools. For the impact of unionization on quality, Hoxby’s production function model was adapted to the Peruvian case, in which public education is centralized and in which teachers do not have major influence on the education budget at the school or district levels. The model is estimated to test whether unionization has an impact on teachers’ effort and student achievement, but there is no empirical support for these hypotheses. The data indicate that unionization does not currently seem to be a major factor affecting the quality of educational services in the Peruvian public education system. En línea: http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=788100 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=72967 Reserva
Reservar este documentoEjemplares
Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 038368 338.9 RES v.474 Libro Colección Biblioteca Central Disponible ¡Sálvese quien pueda! / Andres Oppenheimer
Título : ¡Sálvese quien pueda! : el futuro del trabajo en la era de la automatización Tipo de documento: texto impreso Autores: Andres Oppenheimer Editorial: Montevideo : Sudamericana Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 359 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8921-1-8 Idioma : Español Temas: ABOGADOS
AUTOMATIZACION
BANCOS
CONTADORES
DEPORTISTAS
DOCENTES
EMPLEO
MEDICOS
PERIODISMO
RESTAURANTES
SOCIEDAD DIGITAL
TECNOLOGIA
TRABAJO
TRANSPORTEClasificación: 303.483.4 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=92488 ¡Sálvese quien pueda! : el futuro del trabajo en la era de la automatización [texto impreso] / Andres Oppenheimer . - Montevideo : Sudamericana, 2018 . - 359 p.
ISBN : 978-9974-8921-1-8
Idioma : Español
Temas: ABOGADOS
AUTOMATIZACION
BANCOS
CONTADORES
DEPORTISTAS
DOCENTES
EMPLEO
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PERIODISMO
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SOCIEDAD DIGITAL
TECNOLOGIA
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TRANSPORTEClasificación: 303.483.4 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=92488 Reserva
Reservar este documentoEjemplares
Inventario Ubicación en el estante Tipo de medio Sección Ubicación Estado 045317 303.483.4 OPPs Libro Colección Biblioteca Central En préstamo hasta 25/03/2021 Satisfacción del estudiante universitario con la tutoría. Diseño y validación de un instrumento de medida / Francisco Javier Pérez Cuso en Estudios sobre Educación, n.29 (2015)
[artículo]
Título : Satisfacción del estudiante universitario con la tutoría. Diseño y validación de un instrumento de medida Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Javier Pérez Cuso ; Pilar Martínez Clares ; Mirian Martínez Juarez Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 81-101 Idioma : Español Temas: CALIDAD
DOCENTES
EVALUACION
TUTORIA
UNIVERSIDADESEnlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=84220
in Estudios sobre Educación > n.29 (2015) . - p. 81-101[artículo] Satisfacción del estudiante universitario con la tutoría. Diseño y validación de un instrumento de medida [texto impreso] / Francisco Javier Pérez Cuso ; Pilar Martínez Clares ; Mirian Martínez Juarez . - 2015 . - p. 81-101.
Idioma : Español
in Estudios sobre Educación > n.29 (2015) . - p. 81-101
Temas: CALIDAD
DOCENTES
EVALUACION
TUTORIA
UNIVERSIDADESEnlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=84220 La selección del profesorado universitario en Europa / Angel Luis Sánchez Marín en Revista de la Facultad de Derecho, n.43 (jul.-dic. 2017)
PermalinkSer profesor y dirigir profesores en tiempos de cambio / Lourdes Bazarra
PermalinkSobre académicos, academia y universidad. Necesidad de una clarificación / Fernando Lolas S. en Calidad en la Educación, n.28 (01/01/2008)
PermalinkTeachers of tomorrow / Guiseppe Bertagna en Revista Española de Pedagogía, v.73, n.261 (2015)
PermalinkTenemos docentes que no están preparados para la realidad educativa actual en Punto Edu, Año 11, n.33 (2015)
PermalinkTenemos que captar a las mejores personalidades para dedicarse a la docencia / Santiago Pérez del Castillo en Punto Edu, Año 10, n.27 (2014)
PermalinkTextos esenciales de Antonio Cornejo Polar en Chasqui el Correo del Perú, Año 12, n.23 (2014)
PermalinkTrabajadoras (es) de la educación superior y reproducciones de género / Jenny Reyes en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006)
PermalinkVoz y educación / José Ignacio Rivas Flores
Permalink